小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小貓咪穿鞋子》教案

時(shí)間：2022-07-15 17:11:15 語(yǔ)文教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小貓咪穿鞋子》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小貓咪穿鞋子》教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小貓咪穿鞋子》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教學(xué)用具：

　　頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？

　　2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象？

　　3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。

　　2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫(huà)出自然段。

　　3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

　　三、精讀品味，入情入境

　　1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。

　　2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)？練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。

　　3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。

　　4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

　　5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣？

　　誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話？讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀）

　　6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話。

　　①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。

　　②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。

　　媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生感悟）

　　7、帶頭飾分角色表演。

　　四、自主歸納，總結(jié)升華

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小貓咪穿鞋子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問(wèn)題、做事情要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪穿鞋子的原因。

　　2、有感情地朗讀課文，特別是理解文中的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)、理解文中字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們看它是誰(shuí)？（課件小貓咪穿鞋圖）。能告訴我你看到了一只怎樣的小貓咪嗎？（課件出示“一只（）的小貓咪”）今天這只頑皮的小貓咪鬧出了一個(gè)大笑話，我們快一起去看看吧。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀

　　2、看到了課題，你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著心中的疑問(wèn)來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式來(lái)解決。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

　　2、想讀好這個(gè)小故事我們就得先來(lái)認(rèn)識(shí)這些生詞朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　3、過(guò)渡：同學(xué)們，真厲害，這么快就個(gè)這些生詞寶寶交上了朋友，那么它們回到課文中你還能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　4、下面我請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？（教師指名讀）

　　三、品讀感悟

　　1、小貓咪為什么要穿鞋子呢？抓住“羨慕”這個(gè)來(lái)理解小貓咪要穿鞋子的原因。羨慕？你羨慕過(guò)別人嗎？你們的這種心情就是“羨慕”，現(xiàn)在你體會(huì)到小貓咪羨慕人們的心情了嗎？能讀出她的羨慕之情嗎？指名讀句子。

　　2、小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，它感覺(jué)怎么樣？

　　你能用既羨慕又好奇的語(yǔ)氣在小組內(nèi)讀一讀第1自然段嗎？

　　3、穿上鞋子的小貓咪既好奇又高興，忍不住想展示給別人看，小貓咪都給誰(shuí)看了它的鞋子？你能用一句話概括地說(shuō)嗎？

　　課件出示：小貓咪給大公雞、麻雀、白鵝和黃狗看了它的鞋子。

　　4、下面請(qǐng)幾名同學(xué)們分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話，誰(shuí)想讀？（指名分角色朗讀對(duì)話）。

　　5、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、白鵝、黃狗為什么不能穿鞋？你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁床淮┬瑔幔?/p>

　　6、小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看哪一組能找到答案。

　　7這、個(gè)信息小貓咪是從哪里得到的？媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？

　　8、（出示聽(tīng)診器的圖片）介紹聽(tīng)診器的功能。下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們左手敲打桌面，右手掌心向下貼住桌面，看一看你會(huì)有什么感覺(jué)？生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在你明白小貓咪為什么不能穿鞋子了吧？

　　四、自主歸納，總結(jié)升華

　　1、通過(guò)今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　2、為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否真正地了解了我們的好朋友，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（出示大屏幕。）

　　（1）公雞穿上鞋子，就不能（）土找蟲(chóng)子吃了。

　　（2）麻雀穿上鞋子，腳趾就（）不住樹(shù)枝了。

　　（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。

　　（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。

　　（5）小貓咪穿上鞋子就（）地面的動(dòng)靜了。

　　總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了許多動(dòng)物腳的用途，并且課文向我們揭示了深刻的道理，無(wú)論做什么事都要進(jìn)行全面的考慮，不要只圖好看，而不注重實(shí)用。

　　3、作業(yè)：課下留意觀察動(dòng)物們爪子，蹄子的形狀和了解它的特殊作用。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小貓咪穿鞋子》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)故事增長(zhǎng)知識(shí)（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問(wèn)題，做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不盲目學(xué)樣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

　　2、有感情地指導(dǎo)朗讀，特別是文中的.對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物腳的用途，懂得如何看待問(wèn)題的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、手勢(shì)激趣、自然導(dǎo)入

　　1、教師依次用手勢(shì)作出下列小動(dòng)物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓），讓學(xué)生猜出動(dòng)物的名字，然后課件出示一只穿著鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設(shè)疑引入新課。

　　2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文

　　★要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)需要認(rèn)識(shí)的生字。

　　★讀后讓學(xué)生匯報(bào)，對(duì)小貓咪能否穿鞋子有一個(gè)基本的判斷。

　　★檢查生字。此時(shí)教師用課件出示生字、讓學(xué)生帶著拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語(yǔ)讀。

　　2、默讀課文，自主感悟。

　　要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，自主感悟。

　　原因的查找

　　1、小貓咪為什么要穿鞋子呢？請(qǐng)大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧（學(xué)生讀后匯報(bào)原因）

　　2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點(diǎn)詞語(yǔ)，“羨慕”首先結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)意思，猜測(cè)小貓咪自言自語(yǔ)說(shuō)了什么羨慕的話，他羨慕的表情是什么樣的？

　　3、理解詞語(yǔ)“好奇”，想象小貓咪會(huì)說(shuō)些什么，想寫(xiě)什么？

　　4、你能體會(huì)小貓咪的心情嗎？讓學(xué)生類(lèi)比小貓咪，試著讀出小貓咪羨慕的語(yǔ)氣。

　　對(duì)話的啟示

　　1、課件出示“自主閱讀提示”學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并回答問(wèn)題。自主閱讀提示：想一想—————小貓咪都遇到了哪些小動(dòng)物畫(huà)一畫(huà)—————描寫(xiě)小動(dòng)物腳的用途的句子讀一讀—————體會(huì)文中小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣

　　2、小組匯報(bào)小貓咪都遇到了哪幾種小動(dòng)物？讀出小動(dòng)物腳的用途的句子。讓學(xué)生自由說(shuō)文中小動(dòng)物腳的用途，并適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“如果......就......”來(lái)回答。讓學(xué)生做一做刨、抓、游、跑的動(dòng)作。指導(dǎo)讀，體會(huì)讀，男女生賽讀，通過(guò)讀對(duì)話體會(huì)不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出語(yǔ)氣，并且練習(xí)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)說(shuō)句子。

　　答案的揭曉

　　1、匯報(bào)小貓咪腳的用途。

　　2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學(xué)生自由讀貓媽媽說(shuō)的話。

　　3、根據(jù)學(xué)生朗讀情況教師進(jìn)行范讀，學(xué)生齊讀。

　　四、情趣引讀，品味主題

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境：（師扮演一只可愛(ài)的小貓咪來(lái)到院子里，遇到了分別由學(xué)生扮演的其他五種小動(dòng)物，進(jìn)行適時(shí)對(duì)話朗讀，體會(huì)人物說(shuō)話語(yǔ)氣，進(jìn)行品味人物特點(diǎn)。

　　2、評(píng)價(jià)小貓咪：你認(rèn)為小貓咪是一個(gè)怎樣的孩子？

　　3、明理：學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理？

　　五、拓展延伸，牽動(dòng)課外

　　1、課件出示多種小動(dòng)物，讓孩子自由選擇或者說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的其它小動(dòng)物的腳的用途。

　　2、課外閱讀：閱讀與本文主題相關(guān)的文章。

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