高中二年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)
炎炎夏日迎來(lái)暑假，用快樂(lè)的心情送走考試的忙碌，讓幸福好運(yùn)鋪滿生活的角落，讓歡喜雀躍溢滿心懷，讓你快樂(lè)舒暢逍遙自在 !下面是小編為大家整理的高中二年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)，僅供參考，歡迎閱讀。
一、（18分，每小題3分）
1、下列加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的是（）
A、愆（yǎn）期 踟躇（chíchú）苗裔（yī） 公姥（mǔ）
B、愴然（qiàng）玉砌（qiè） 凝噎（yē） 綸巾（guān）
C、攢射（cuán） 干練（gàn） 瑕疵（xiácī） 立仆（pū）
D、勾當(dāng)（gōu） 禪讓（shàn） 尸骸（hái） 遏制（yè）
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A、暮藹、桀驁、頻臨、視死如歸
B、僚倒、寥落、慷概、越陌度阡
C、窈窕、豆寇、機(jī)抒、信誓旦旦
D、宮闕、蓬蒿、自詡、殞身不恤
3、填入文中空白處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）
（1）文中馬區(qū)夫人對(duì)女兒說(shuō)的兩句話，全班同學(xué)讀了又讀，感到無(wú)限的 。
（2）牡蠣為了努力排除體內(nèi)的沙子，分泌液體，將沙子包圍起來(lái)， 形成一粒圓潤(rùn)的珍珠。
（3）略略交流幾句，就知道了道士的 。
（4）想無(wú)名而終于有名，其原因大概是歷史需要 清高的樣板。
A、啟事反而品味豎立 B、啟事因而品位豎立
C、啟示因而品味樹立 D、啟示反而品位樹立
4、下列各句中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、但實(shí)際上，中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)“人”的價(jià)格，至多不過(guò)是奴隸，到現(xiàn)在還如此，然而下于奴隸的時(shí)候，卻是數(shù)見(jiàn)不鮮。
B、對(duì)于外國(guó)冒險(xiǎn)家的文化侵略，王道士不但未作抵抗，反而開門揖盜，頻頻點(diǎn)頭，深深鞠躬。
C、完全可以把憤怒的洪水向王道士?jī)A瀉，但是，他太卑微，太渺小，太愚昧。最大的傾瀉也只是對(duì)牛彈琴，換得一個(gè)漠然的表情。
D、近年來(lái)，這種欺上瞞下的虛假繁榮現(xiàn)象不但沒(méi)有得到遏制，相反還蒸蒸日上，大有蔓延之勢(shì)。
5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）
A、沙子進(jìn)入眼睛，非要淚水才能把它沖洗出來(lái)，難怪奧爾珂德說(shuō)“眼因流多淚水而愈益清明”了。
B、秋并不是名花，也不是美酒，那一種半醉半開的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上是不合適的。
C、看著四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)，哪里還能有什么言語(yǔ)？
D、從今以后，眾目仰望的將不是統(tǒng)治者，而且是思想家。
6、對(duì)下列詞語(yǔ)的解釋，完全正確的一組是（）
（1）望中猶記，烽火揚(yáng)州路。（揚(yáng)州路：揚(yáng)州各處，“路”與道路的“路”意思相同）
（2）可憐體無(wú)比，阿母為汝求。（可憐：可愛(ài)）
（3）我有親父母，逼迫兼父兄。（“父母”“父兄”都是偏義復(fù)詞，“父母”指母，“父兄”指兄）
（4）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（風(fēng)流：指英雄業(yè)績(jī)，繁華景象。）
（5）千載誰(shuí)堪伯仲間。（伯仲：指兄長(zhǎng)）
（6）因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。（因?yàn)椋河谑莿?chuàng)作）
（7）我欲因之夢(mèng)吳越。（因之：依據(jù)他們的話）
（8）明明如月，何時(shí)可掇？（掇：點(diǎn)綴）
（9）乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路也。（騏驥：駿馬）
（10）女也不爽，士貳其行。（爽：爽朗、爽快）
A、（1）（3）（5）（6）（8）（9） B、（2）（3）（4）（6）（7）（9）
C、（1）（4）（5）（7）（8）（10） D、（2）（4）（5）（6）（8）（10）
二、讀下面的.詩(shī)詞，完成后面的題目。（12分）
（一）天末懷李白 杜甫
涼風(fēng)起秋末，君子意如何？鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。
文章憎命達(dá)，魑魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。
7、對(duì)這首詩(shī)時(shí)局的解說(shuō)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
A、前兩句意思是，我這里秋風(fēng)漸起，你現(xiàn)在又是怎樣的心情呢？
B、三四句意思是，一路上風(fēng)波險(xiǎn)惡，你什么時(shí)候才能平安到達(dá)啊！
C、第五句意思是，杰出的文人大多經(jīng)歷坎坷，好文章就像跟命運(yùn)敵對(duì)似的
D、第六句，“魑魅”本義為妖怪，句意是奸邪小人總是要伺機(jī)害人的。隱喻李白流放夜郎是遭人誣陷的。
8、關(guān)于這首詩(shī)，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、這首五律從涼風(fēng)起筆，渲染氣氛，為全詩(shī)定下了輕松爽朗的基調(diào)。
B、最后兩句不說(shuō)“吊”而曰“贈(zèng)”，合寫屈原李白，既寫活屈原，又表現(xiàn)了自己對(duì)朋友的欽敬之情。
C、詩(shī)中“意如何”“幾時(shí)到”，用語(yǔ)殷勤，情真意切，突出了題目中的“懷”字。
D、這首詩(shī)景中有情，并間有議論，尤其是有豐富的聯(lián)想，感情千回百轉(zhuǎn)，縈繞心際。
（二）漁家傲李清照
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
9、對(duì)這首詞的語(yǔ)句的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A、開頭兩句說(shuō)，在云天相接的空中，彌漫著一片晨霧，銀河將要轉(zhuǎn)向黎明，好像有無(wú)數(shù)的
船只在河上飛駛。
B、“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮”，是詞人對(duì)自身境遇的無(wú)可奈何的慨嘆。詞人想到人間道路漫長(zhǎng)無(wú)
涯，想到自己人生的桑榆晚景，內(nèi)心十分悲涼。
C、“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”的意思是，學(xué)詩(shī)空有驚人句。此語(yǔ)是從杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”中化用而來(lái)的。
D、“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”借用《莊子·逍遙游》“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”的語(yǔ)意，表示自己要像大鵬那樣高飛遠(yuǎn)舉。
10、 對(duì)這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A、詞人通過(guò)記夢(mèng)展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)自己徒有才學(xué)、報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶，以及不愿與世俗同流合污的高潔情懷。
B、上片以浪漫主義手法，描寫了一個(gè)奇特的夢(mèng)境，并巧設(shè)天帝的問(wèn)訊以引起下文。
C、下片以答對(duì)的形式表明詞人奮力追求理想的強(qiáng)烈愿望。
D、這首詞充滿浪漫主義的激情，意境宏闊，讀起來(lái)鏗鏘有力，很好地體現(xiàn)了李清照的婉約詞風(fēng)。
三、閱讀下面的文言文，完成文后的問(wèn)題（12分）
陶安，少敏悟，博涉經(jīng)史，避亂家居。太祖①取太平，安與耆儒②李習(xí)率父老出迎。太祖召與語(yǔ)。安進(jìn)曰：“海內(nèi)鼎沸，豪杰齊爭(zhēng)，然其意在子女玉帛，非有撥亂救民安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應(yīng)天順人，以行吊伐③，天下不足平也。”太祖問(wèn)曰：“吾欲取金陵何如？”安曰：“金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善！”留參幕府，授左司員外郎，進(jìn)郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問(wèn)安：“四人者何如？”對(duì)曰：“臣謀略不如基，學(xué)問(wèn)不如濂，治氏之才不如溢、琛。”太祖多其能讓。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無(wú)逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂(lè)業(yè)。
洪武④元年，命知制誥兼修國(guó)史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本未⑤。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處逸樂(lè)者易侈。驕則善言不入，而過(guò)不聞。侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當(dāng)。”又論學(xué)術(shù)。安曰：“道不明，邪說(shuō)害之也。”帝曰：“邪說(shuō)害道，猶美味之悅口，美色之眩目。邪說(shuō)不去，則正道不興，天下何從治？”安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”
安事帝十余歲，視諸儒最舊，御制門帖子賜之曰：“國(guó)朝謀略無(wú)雙士，翰苑文章第一家。”時(shí)人榮之。御史或言安隱過(guò)。帝詰曰：“安寧有此？且若何從知？”曰：“聞之道路。”帝大怒，立黜之。 （節(jié)選自《明史》列傳第二十四）
①太祖：朱元璋。太平：今安徽當(dāng)涂，宋置太平州，明清改稱府。②耆儒：年老的學(xué)者。耆，年老。儒，漢以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家學(xué)派不同。③吊伐：撫慰人民，討伐罪人。④洪武：朱元璋稱帝后的年號(hào)。⑤本末：原委。
11、下列句子中加點(diǎn)的意義、用法相同的一項(xiàng)是（）
A、邪說(shuō)害道，猶美味之悅口 B、時(shí)人榮之
久之，能以足音辨人 石之鏗然有聲者
C、撫形勝以臨四方 D、御史或言安隱過(guò)
余以乾隆三十九年十二月 回視日觀以西峰，或得日，或否
12、下列句子中的加點(diǎn)字，解釋不相同的一項(xiàng)是 （）
A、且若何從知？ B、視諸儒最舊
吾兒，久不見(jiàn)若影 視五人之死，輕重固何如哉
C、撫形勝以臨四方，何向不克？D、帝嘗御東閣
與向之噌哄者相應(yīng) 軒東故嘗為廚
13、朱元璋稱陶安“謀略無(wú)雙”。下列句子，都說(shuō)明陶安有謀略的一組是（）
①金陵古帝王都，取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？
②臣謀略不如基，學(xué)問(wèn)不如濂，治民之才不如溢、琛。
③遂命知黃州。寬租省徭，民以樂(lè)業(yè)。
④安言喪亂之源，由于驕侈。
⑤道不明，邪說(shuō)害之也。
⑥陛下所言，可謂深探其本矣。
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥
14、下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）
A、陶安雖避亂家居，卻并非不諳世事。他看出朱元璋的與眾不同，認(rèn)為他撥亂救民，順應(yīng)民意，必能平定天下。
B、陶安不贊成朱元璋急于攻取金陵，因?yàn)榻鹆晔枪糯弁醯亩汲牵紦?jù)如此優(yōu)美的地方面對(duì)四方的進(jìn)攻，很難不被攻克。
C、陶安為人恭謹(jǐn)謙遜，既有知人之德，又有自知之明，他認(rèn)為劉基、宋濂等都有比自己強(qiáng)的地方，所以深得朱元璋的贊賞。
D、陶安認(rèn)為，驕縱與奢侈是導(dǎo)致國(guó)家喪亂的根源，異端邪說(shuō)會(huì)妨害正道的樹立。他的見(jiàn)解得到了朱元璋充分的肯定。
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