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亦農《朗讀的心》初中記敘文閱讀及答案
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經歷和事物發展變化來反映生活、表達作者思想感情的。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的亦農《朗讀的心》初中記敘文閱讀及答案，歡迎大家分享。
幾乎整個冬季，每天晚上我都做同一件事情。
“可以開始嗎？”我問。
“可以了。”外婆準備就續，半躺在床上微閉雙目。
于是，我攤開書有聲有色地朗讀起來。那個冬天我想盡自己最大所能幫助外婆，讓她在幸福與快樂中渡過難關。
“媽媽，我很小的時候，外婆最疼我，是嗎？”
“當然。不疼你疼誰？”媽媽忙著扎雞籠，黃鼠狼偷走了村里五六只雞。
“那么，當外婆需要時，我應盡力幫助她，對嗎？”外婆臥病在床，讀小學三年級的我，像所有個性極強又富于愛心的孩子一樣。
“當然！”媽媽看著我，“小恒，你什么意思？”
“我是說，我可不可以不去學校，與外婆在一起，我們會很快樂。”
“啊？又在打歪主意！”媽媽拎起一根木棍（只要愿意，她總能順手找到木棍），指著院門喊，“快上學去，再逃課我打斷你的腿。”
與媽媽談判失敗，我懊喪了幾天。一切又恢復老樣子，每天吃過早飯，不得不背起書包去學校，聽兼語文老師“四眼”講課。四眼是一個50多歲的瘦高老頭，戴著老花鏡，看人時眼珠往上翻，低著頭從鏡架框上望過來，令你渾身每個毛孔都不舒服，我私下不懷好意地叫他“四眼”。
我討厭學校，討厭“四眼”，討厭那些像蒼蠅似的文字。我總是把語文書放在書包最里面，以免看見它影響心情。我喜歡獨自跑到田野，那高高的藍天，一望無際的碧綠莊稼令我陶醉。很小的時候我病了，外婆會抱著我到小河邊，看那自由自在在地水里游戲的小魚。現在，外婆孤單地躺在病床上，我卻無能為力。
幾天以后，我和媽媽之間又發生了沖突。
“我不想上學，只想和外婆在一起。”
媽媽氣急敗壞，把那張令我尷尬的36分的語文試卷扔在地上，“瞧瞧，還有臉讓我簽字，考這樣的成績也不害臊！”
“我討厭‘四眼’，我討厭讀書。”我歇斯底里地跳著腳大叫。我仿佛看見“四眼”幸災樂禍的模樣。他讓我把試卷交給媽媽，不就是希望我吃一頓皮肉之苦嗎？這個陰險得比漢奸還漢奸的家伙，我該詛咒他喝口涼水被噎死。
還是外婆最疼我，她把我攬在懷里，說了許多安慰的話，我逐慚平靜下來。外婆忽然輕輕地問：“你真的想幫助外婆？”我使勁兒點點頭。“好吧，我最喜歡聽小恒讀書，讀老師講的那些有趣的文章！”這我從未想到過。從前外婆最喜歡我當一名解放軍，頭上戴著柳條編的帽子，腰插槍，高唱：“雄糾糾氣昂昂，跨過鴨綠江……”雖然恨死了“四眼”，恨死了語文，但我不能拒絕外婆的請求。有史以來，我第一次鄭重地打開語文書——那本已經破爛不堪，像衛生紙一樣卷在一起的書。但是，麻煩很快就來了，一連幾個字我都不認識。聽得津津有味的外婆睜開眼睛，問：“怎么不讀了？”
“我，我——”我的臉肯定漲得像紫茄子。
“如果不愿意讀，外婆就不難為你了。”
“不，不——”我差點兒急出眼淚，我無法開口承認自己不認識字。那天晚上，我平生第一次感到羞愧。雖然媽媽此前無數次因為我不安心學習而責罵甚至揪痛我的耳朵，可這次不同，生病的外婆需要我，而我卻不能滿足她。
第二天，我破天荒地主動敲開“四眼”的門，希望他能告訴我那幾個陌生字的正確讀音。出乎我的意料，“四眼”異常熱情地接待了我。在我告辭的時候，他還親切地撫著我的肩說：“小恒，很高興你來。”其實，“四眼”并不像我想象的那么可惡。
以后幾天，我不得不天天去找“四眼”。因為每天晚上，我都要遇到幾個陌生的字詞。在又一次回答完我的問題后，“四眼”慎重地詢問我這樣做的原因，他不明白一向對書本深惡痛絕的學生，為什么忽然對讀書產生了如此興趣。雖然不太情愿，我還是把一切說了出來。
“向你的外婆問好，她很偉大！”“四眼”扶鏡架的手在微微顫抖，看得出他有些激動，“這樣吧，我教你一個識字的辦法！”“四眼”從書架上取出一本字典。就在那個陽光燦爛的下午，“四眼”教會了我如何查字典。臨走的時候，“四眼”打算把那本字典送給我，我謝絕了。爸爸在我8歲生日的那天，曾經送給我一本《新華字典》做禮物。為此，我有將近一天不理睬爸爸，當時，我熱切希望得到一支會“嗒嗒”作響的槍。
回到家，我一頭扎進床底下，從一大堆亂七八糟的玩具和小人書中，尋找那本字典。然而，我翻得天昏地暗也不見字典的蹤影。
“小恒，你在干什么？衣服又弄臟了！”
我仍撅著屁股埋頭尋覓。“問你呢，小恒！”媽媽一把將我從床底下揪出來。
“《新華字典》，爸爸去年送給我的生日禮物。”
“你不是拿它做小狗的枕頭了嗎？”
“天啊！”我沖到狗窩前，可憐的字典還躺在那里，我很慶幸它沒有被小狗當烙餅咬碎。
奇跡在不知不覺中發生。我發現那本破舊的語文書并不太令人討厭，里面有動聽的故事，優美的詩歌。我開始愉快地上學，認真聽課。“四眼”提問時，我不再縮肩藏頭擔心他點到我的名字，我也有機會在課堂上神氣地朗讀課文。
每天晚上，做完家庭作業后，我就拿著書坐在外婆的床邊。“可以開始嗎？”
“可以了！”外婆笑瞇瞇地回答。
我已經能夠準確無誤地朗讀那些文章，甚至還可以有聲有色地把它們背誦下來。期中考試，我的成績一躍成為全年級第一，并被評選為三好學生。“四眼”，不，譚老師親自把獎狀頒發給我。當我把燙金的獎狀雙手呈給外婆時，她高興得掉下眼淚，不斷說著一句話：“太好了，太好了！”
也許，朗讀的確給病中的外婆帶去了幸福和快樂，但真正受益的卻是我。它使我從此暢游于廣袤的知識海洋，并受益終生。
1.文章標題“朗讀的心”語帶雙關，請你結合文章內容說說其含義。
表層含義：_________
深層含義：_________
2.“批注”就是寫下自己對文本內容的理解和體會，是閱讀后對文本內容的歸納、挖掘和整理。請給選文中畫橫線的語句作批注。
3.結合語境，賞析文中加點成語的表達作用。
4.作者筆下的外婆是怎樣一個人？
參考答案：
1.表層含義：“我”為病中的外婆朗讀老師講的文章，以給外婆帶去幸福和快樂。深層含義：“我”對外婆真摯的愛。
2.語句采用了的方法，生動形象地寫出了“四眼”（譚老師）瘦高并高度近視的形象，表現了“我”對他的不喜歡。
3.成語“氣急敗壞”形容十分慌張或極為惱羞，在這里是貶詞褒用，生動形象地寫出了媽媽“恨鐵不成鋼”的情態。
4.作者筆下的外婆是一個慈祥善良，善解人意，有教育智慧的人。
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