《為什么母語學得這樣好》閱讀答案

時間：2021-04-14 16:04:00 閱讀答案我要投稿

《為什么母語學得這樣好》閱讀答案

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《為什么母語學得這樣好》閱讀答案

《為什么母語學得這樣好》閱讀答案1

　　①兒童的母語學得這樣好，到底是什么原因呢?讓我們把學習母語的兒童和學習外語的成年人作一比較，因為這樣的比較既有意思又有啟發性。一方是沒有知識也沒有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發展的成年人；一方的學習是無計劃的，另一方的學習安排得有條不紊；一方沒有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過訓練的語言教師；一方只是得到口頭指點，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結果卻是：一方完全掌握語言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數情況下掌握得不完善、不準確，甚至連在其他方面頗有才華的人也是如此。為什么會出現這種差異呢?

　　②有些人認為兒童的發音器官比成年人靈活。可是，兒童也不是一下子就學會正確發音，而是要犯許多錯誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經歷過不少困難。有些人堅持認為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓練，因為剛開始的時候兒童覺察不出一些成年人聽起來極其清楚的聲音差異。

　　③在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學習母語的時間是最有利的：出生后就開始學習，并且從早到晚聽人們講母語，聽到的總是真正地道的母語——發音準確，語調自然，用詞恰當，造句無誤。兒童稚嫩的大腦能沒有阻礙地吸收母語，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語和表達方式。

　　④可以這樣說，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學語言的成年人每周則只有有限的幾小時，就這僅有的幾小時通常還是和別人共享。另外，兒童所學的母語，都伴有正確的手勢和面部表情，這里毫無不自然之處；而在學校的語言課上通常會遇到這種情況，在六月酷暑時談論冰雪，在一月嚴寒時談論炎熱。而且，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當他們一次一次成功地表達了自己想說的東西時，他們的愿望總是得到理解，得以實現。

　　⑤雖然兒童的教師可能沒有受過語言教學訓練，但是他們總是對兒童表現出深切的關懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復同一短語，而且，嘴里說什么，同時就做什么。他們為兒童所取得的每一微小進步而高興，兒童的每一嘗試都會得到關注和鼓勵，這樣在學習語言的過程中最困難的環節都變成了一個個游戲。不幸的是，這些常常未引起語言教師的重視。他們要求學習語言的人從一開始就將語言使用得無懈可擊。他們讓學生用過多的時間死摳某個問題的細枝末節，因而常常扼殺了學生學習語言的興趣。或許我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游泳。這樣，大量的語言材料會在他們的頭腦中自行排序，而無須學習太多的形式技巧，也無須聽取不厭其煩的講解。、

　　1．讀第①段，回答：為什么說這樣的比較既有意思又有啟發性?請用精練的語言概括說明。(3分)

　　2．讀第②段，回答：有哪兩種解釋兒童母語學得好的錯誤觀點? (4分)

　　3．讀第③段，回答：在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人一句中，在于兒童本身體現在哪兩個方面?4分

　　4．讀第⑤段，回答：下邊句子畫線部分的含義分別是什么? (4分)

　　或許我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游泳。

　　(1)語言的海洋：______________________

　　(2)自己學會游泳：____________________

　　參考答案：

　　1因為這樣的比較既有意思又有啟發性。

　　2有些人認為兒童的發音器官比成年人靈活

　　有些人堅持認為兒童的耳朵特別靈敏。

　　3兒童學習母語的時間是最有利的

　　兒童稚嫩的大腦能沒有阻礙地吸收母語，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語和表達方式。

　　4、結合文章內容，扣住海洋和游泳的'本體表述。如：①真實的語言環境。②自己學會使用語言。

《為什么母語學得這樣好》閱讀答案2

　　為什么母語學得這樣好

　　①兒童的母語學得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學習母語的兒童和學習外語的成年人作一比較，因為這樣的比較既有意思又有啟發性。一方是沒有知識也沒有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發展的成年人；一方的學習是無計劃的，另一方的學習安排得有條不紊；一方沒有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過訓練的語言教師；一方只是得到口頭指點，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結果卻是：一方完全掌握語言，不管多笨的兒童也能掌握；另一方在多數情況下掌握得不完善、不準確，甚至連在其它方面頗有才華的人也是如此。為什么會出現這種差異呢？

　　④可以這樣說，兒童一年到頭都有家庭教師在上課；而學語言的成年人每周則只有有限的幾小時，就這僅有的幾小時通常還是和別人共事。另外，兒童所學的母語，都伴有正確的手勢和面部表情，這里毫無不自然之處；而在學校的語言課上通常會遇到這種情況，在六月酷暑時談論冰雪，在一月嚴寒時談論炎熱。而且，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當他們一次一次成功地表達了自己想說的東西時，他們的愿望總是得到理解，得以實現。

　　⑤雖然兒童的“教師”可能沒有受過語言教學訓練，但是他們總是對兒童表現出深切的關懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復同一短語，而且，嘴里說什么，同時就做什么。他們為兒童所取得的每一微小進步而高興，兒童的每一嘗試都舍得到關注和鼓勵，這樣在學習語言的過程中最困難的環節都變成了一個個游戲。不幸的是，這些常常未引起語言教師的重視。他們要求學習語言的人從一開始就將語言使用得無懈可擊。他們讓學生用過多的時間死摳某個問題的細枝末節，因而常常扼殺了學生學習語言的興趣。或許我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游沫。這樣，大量的語言材料會在他們的頭腦中自行排序，而無須學習太多的形式技巧，也無須聽取不厭其煩的講解。

　　1.讀第①段，回答：

　　為什么說“這樣的比較既有意思又有啟發性”？請用精練的語言概括說明。

　　答：________________________________________________________

　　2.讀第②段，回答：

　　有哪兩種解釋兒童母語學得好的錯誤觀點？

　　答：①_______________________________

　　②_______________________________

　　3.讀第③段，回答：

　　“在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現在哪兩個方面？

　　答：①_________________________

　　②_________________________

　　4.讀第⑤段，回答：