舊信重讀閱讀答案

時(shí)間：2021-02-02 14:08:59 閱讀答案我要投稿

舊信重讀閱讀答案

　　舊信重讀

舊信重讀閱讀答案

　　黃靜芬

　�、俦痪谋Ａ粝聛�(lái)鎖在抽屜中的一疊信件，似一塊拒絕融化的冰，當(dāng)你涉過時(shí)間的千山萬(wàn)水，于一個(gè)偶然，目光重新投回起點(diǎn)，你驚奇地發(fā)現(xiàn)，你所經(jīng)歷的一切仍佇立在奔騰不息的河川上，像一角冰山，通透、晶瑩，不曾因?yàn)槟晟钤戮煤腿諘裼炅芏凇?/p>

　　②于是，你停下急匆匆旅行的腳步，擇一處臨水的草地坐下，重讀一封一封舊日友人為你寫下的文字，字里行間，細(xì)密陽(yáng)光閃爍。

　�、凼裁礃拥囊粋€(gè)友人交付給你的這份情誼？什么樣的情懷下產(chǎn)生了這些文字？什么樣的一盞燈照過你，或甜或苦或激動(dòng)或平靜地讀著它們？你又怎樣斟字酌句寫了回信？

　�、苓^去已經(jīng)消失，說過的話語(yǔ)隨風(fēng)而逝，青春的風(fēng)鈴不再搖響，只有信件記錄了當(dāng)時(shí)。當(dāng)時(shí)，是多么熱衷于在信紙上文采飛揚(yáng)語(yǔ)句優(yōu)美地與友人對(duì)話呀：比賽著寫信，看誰(shuí)寫得厚誰(shuí)寫得��；探討著問題，你來(lái)我往唇槍舌劍；傾訴著秘密，天知地知你知我知；還有，初戀時(shí)心慌意亂的情愫，熱戀時(shí)激情滿懷的幸福，失戀時(shí)天昏地暗的欲哭無(wú)淚……

　　⑤經(jīng)過種種，皆如幻夢(mèng)成空，直面的一切，許多沖動(dòng)已是不慌不忙從容不迫。電話普及，撥幾個(gè)爛熟于心的號(hào)碼，千里之外友人的聲音招之即來(lái)；或者上網(wǎng)，鍵盤一敲，電子郵件發(fā)出，回應(yīng)之訊立馬現(xiàn)于眼前，且字字工整句句珠璣。然而，那些字體清晰或狂舞、象征友人個(gè)性的來(lái)信呢？那些等待青鳥銜鴻飛來(lái)的盼望日子呢？那些讀信如讀一本書的亦喜亦悲的情感起伏呢？

　�、奕酥墒�，總是從擁有了閑看庭前花開花落的淡然開始，這時(shí)，再去細(xì)細(xì)思想人生是什么呢？童年期，懵懂無(wú)知無(wú)覺只盼快快長(zhǎng)大；青春時(shí)，未來(lái)好夢(mèng)無(wú)數(shù)，仿佛伸手可及。然后，立沒立業(yè)只有自己曉得，家是成了一個(gè)，孩子也養(yǎng)了一個(gè)，便開始趕時(shí)間、磨時(shí)間、殺時(shí)間，將屬于自己的一世時(shí)間折騰得一塌糊涂。再回首時(shí)，天還是那個(gè)藍(lán)天，地還是那塊綠地，月還是那輪明月，人卻已不再是那個(gè)人，臉上每縷皺紋都填滿深淺不一的滄桑。

　�、呷酥�，不是從肢體開始老起，而是從心開始老去。心老的標(biāo)志就是，前瞻的時(shí)候少了，回頭的時(shí)候多了。一步三回頭，身后可看可觸可撫的有什么？范仲淹說，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，其實(shí)，何止南來(lái)北往的大雁，一介凡人的人生本來(lái)就是去留無(wú)意的風(fēng)。

　　⑧因此，在急促的生命途中擇機(jī)而歇，席地而坐，重新展讀紙箋已經(jīng)微微發(fā)脆的舊信，會(huì)有一種美好的情感在心中暗暗滋生。舊信能夠一個(gè)一個(gè)細(xì)節(jié)提示你，你所經(jīng)歷的，刻骨銘心永生不忘的也好，微小如蟻稍縱即逝的也罷，所有清晰如昨。逝去的歲月不是空心的，逝去的歲月豐滿得像一枝秋天的麥穗，你像一個(gè)守望金黃田野的農(nóng)人，當(dāng)你重讀舊信的時(shí)候。

　　11．作者為什么把保留下來(lái)的信件比作“一塊拒絕融化的冰”？（2分）

　　12．從全文結(jié)構(gòu)看，第②段的作用是什么？（4分）

　　13．通過第④段和第⑤段內(nèi)容上的對(duì)比，作者想表達(dá)怎樣的情感？（3分）

　　14．賞析第⑧段中劃線的句子在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)及藝術(shù)效果。（6分）

　　15．作者從重讀舊信這樣一件生活小事聯(lián)想到人生，進(jìn)而表明“在急促的生命途中擇機(jī)而歇”的看法。生活中有許多不顯眼的事物已經(jīng)或正在逐漸淡出人們的視野，它們又能使你聯(lián)想到什么呢？請(qǐng)擷取其一，說說你的看法。（60字左右）（5分）

　　參考答案：

　　11. “冰”比喻信件記錄的情誼是純潔而珍貴的（1分）；“拒絕融化”是因?yàn)樾偶涗浵碌倪^去不會(huì)被時(shí)間湮沒，是永恒的（1分）。

　　12．結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用（1分），通過重讀信件引出下文美好生活的回憶及人生感悟的抒發(fā)（1分）；與文章結(jié)尾“在急促的生命途中擇機(jī)而歇，……一種美好的情感在心中暗暗滋生”一句相呼應(yīng)。（2分）

　　13、表達(dá)了對(duì)往昔與友人書信來(lái)往的日子的留戀，對(duì)如今與友人交流手段改變的無(wú)奈，對(duì)有信來(lái)往的日子不復(fù)存在的遺憾（惋惜）。（每點(diǎn)1分）

　　14、（1）運(yùn)用比喻的手法，將無(wú)形的歲月寫得真實(shí)可靠（生動(dòng)形象），表明重讀舊信時(shí)，“逝去的歲月”不會(huì)淪為虛無(wú)，因?yàn)樾偶挠涗�，它�?huì)充實(shí)地存在著。（2）運(yùn)用第二人稱抒情，更真實(shí)親切，將“你”比作農(nóng)人，表現(xiàn)了重讀舊信時(shí)收獲往日美好情感的欣慰與喜悅。（3）運(yùn)用倒裝句式，強(qiáng)調(diào)重讀舊信的好處——存在感和收獲往日美好的喜悅。（每點(diǎn)2分,，語(yǔ)言特點(diǎn)，效果各1分）

　　15、答案略（選物恰當(dāng)，得1分，能表達(dá)看法且有一定的哲理性得3分，語(yǔ)言有文采得1分，字?jǐn)?shù)明顯不足相應(yīng)扣分）

　　閱讀練習(xí)二15. 下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的`兩項(xiàng)是（4分）

　　A.本文第②段在全文起了承上啟下的作用，既承接上文精心保留下的“一疊信件”，又引出下文對(duì)美好生活的回憶及人生感悟的抒發(fā)。

　　B.在文章第④段中，作者運(yùn)用排比修辭，列舉了舊信中承載的美好回憶，或激情澎湃，或恬靜似水，滿載了青春的酸甜苦辣，讓人感慨。

　　C.本文主要通過記敘重讀舊信，表達(dá)了對(duì)過去與友人書信往的日子的留戀，對(duì)如今與友人交流手段改變的無(wú)奈，對(duì)有信往的日子不復(fù)存在的惋惜。

　　D.作者認(rèn)為人生匆匆老去的旅程根本不以人的意志而改變，因此，我們重讀舊信能讓我們找尋人生的記憶，體味人生存在的價(jià)值。

　　E.作者批判了現(xiàn)代社會(huì)由科技手段發(fā)達(dá)而導(dǎo)致人類情感缺失的現(xiàn)狀，表達(dá)出作者對(duì)人類社會(huì)各式各樣社會(huì)頑疾的深切憂慮。

　　16．作者為什么把保留下的信件比作“一塊拒絕融化的冰”？(4分)

　　17．第⑧段中畫線的句子在語(yǔ)言表達(dá)上有哪些特色？請(qǐng)分析其藝術(shù)效果。(6分)

　　18．本文以小見大，作者從重讀舊信這樣一件生活小事聯(lián)想到人生，進(jìn)而表明“在急促的生命途中擇機(jī)而歇”的觀點(diǎn)。你如何看待作者觀點(diǎn)？生活中有許多不顯眼的事物已經(jīng)或正在逐漸淡出人們的視野，它們又能使你聯(lián)想到什么呢？請(qǐng)擷取其一，說說你的看法。(60字左右)(6分)

　　參考答案

　　15.C、E（C項(xiàng)，本文主要的表達(dá)方式是描寫和議論、抒情相結(jié)合，而不是記敘；E項(xiàng)，作者批判的不是科技手段，也不可能對(duì)“各式各樣”的社會(huì)頑疾產(chǎn)生憂慮。）

　　16．“冰”透明晶瑩，在這里比喻信件記錄的情誼是純潔而珍貴的；(2分)“拒絕融化”即拒絕消失，保持留住。因?yàn)樾偶涗浵碌倪^去不會(huì)被時(shí)間湮沒，是永恒的。(2分)

　　17．(1)善用比喻，將無(wú)形的歲月寫得真實(shí)可感(生動(dòng)形象)，表明重讀舊信時(shí)，“逝去的歲月”不會(huì)淪為虛無(wú)，因?yàn)樾偶挠涗�，它�?huì)充實(shí)地存在著。

　　(2)運(yùn)用第二人稱抒情，通過人稱的變化，更真實(shí)親切，將“你”比作農(nóng)人，表現(xiàn)了重讀舊信時(shí)收獲往日美好情感的欣慰與喜悅。

　　(3)運(yùn)用倒裝句式，強(qiáng)調(diào)重讀舊信的好處——存在感和收獲往日美好的喜悅。(每點(diǎn)2分；語(yǔ)言特點(diǎn)、效果各1分)

　　18．(選物恰當(dāng)，得1分，能表達(dá)看法且有一定的哲理性得3分，語(yǔ)言有文采得2分，字?jǐn)?shù)明顯不足相應(yīng)扣分）

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