以父愛就像那場雪為題目的和閱讀理解和答案
父愛就像那場雪
父親發(fā)來短信說，看天氣預(yù)報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。
對于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對我十二分的關(guān)懷和疼愛。“天陰下雨打孩子”是我們那兒的一句老話。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學(xué)。父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢勸他不要慣壞我。父親搖搖頭，說他要讓我快樂地成長。
上小學(xué)的時候，我都是跟著別的大孩子一起去。可一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時，父親絕對是要守在學(xué)校門口的。天寒地凍，銀裝素裹一片，父親不住地跺腳走動，以驅(qū)散身上的嚴(yán)寒。在上學(xué)、放學(xué)的.路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩。外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一個個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情。上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。
高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務(wù)處通知我，校門外有人找。我去看時，原來是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，那是什么滋味？！父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。
父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜。父親告訴我，他要去外面打工了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學(xué)費年前會郵回來，不會耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。
在霧氣氤
氳的車站，父親擺擺手，說“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊”。我點點頭，忙不迭地往回趕。路過車站的窗戶邊，我往里看了一眼，卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。淚水，不爭氣地便流了下來。有父親的激勵，我發(fā)奮努力，終于考上了大學(xué)，圓了父親的愿望。只不過，畢業(yè)后，一個人在城市過得艱難，還要父親操心，這成了我心中的隱痛。
不論我長多么大，有多么老，父親給我的關(guān)懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒。我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己。看了父親的短信，我的眼圈又紅了。
題目：
1.讀完全文，給文章標(biāo)題“父愛就像那場雪”續(xù)寫一句話，寫出“雪”的具體作用。
2.文章第三段和第四段都寫到了外面飄飛的雪，分別起什么作用？
3.下面兩處動作描寫分別寫出了什么？
A.父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。
B.在霧氣氤氳的車站，父親擺擺手，說“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊”。
4.閱讀全文，說說這是一個怎樣的父親。
5.下面兩段文字所寫的內(nèi)容有點相似，說說兩段文字表達的感情有何異同。
【甲】我很感動，給父親回短信道：我有錢，不用你們操心了。衣服夠穿，你和媽也要注意保暖。父親回短信說：我和你媽都很好，在外面我們照顧不了你，要好好地自己照顧好自己。看了父親的短信，我的眼圈又紅了。
——黑王輝《父愛就像那場雪》
【乙】但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！
——朱自清《背影》
參考答案
1.覆蓋自然萬物，使“我”免受饑寒。
2.第三段寫雪景是用天氣寒冷反襯“我”躺在父親懷抱的溫暖；第四段寫雪，主要作用是襯托父親不懼風(fēng)雪跋涉
而來并且堅持雪中等候的良苦用心。
3.都是動作描寫，A處“擺擺手”表示對門衛(wèi)未讓他進校園的寬宏大量；B處“擺擺手”表示父親怕影響“我”的學(xué)習(xí)，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對“我”無微不至的關(guān)心。
4.這是一位疼愛孩子，希望孩子成材，懂得教育，用自己的言行濡染孩子，寬宏大量，為生活而奔波，辛苦一生的父親形象。
5.相同：都表現(xiàn)了父子情深；不同：甲段寫父母對兒子的點滴關(guān)愛，以及“我”的感動之情；乙段主要表現(xiàn)“我”對父親晚境凄涼的感傷以及等到父親垂垂老矣才理解了父愛。
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