初中語文閱讀理解心靈花園附答案
誰不希望擁有一座小小花園？哪怕是一尺之地呢。若有，當代人定會以木柵圍起。那木柵也定會以各人的條件和意愿，擺弄得盡可能美觀。都市寸土千金，擁有一個小小花園的希望，對尋常之輩不啻是一種奢望與夢想。
其實，誰都有一座小小花園，誰都是有苗圃之地的，這便是內心世界。人的智力需要開發，人的內心世界也是需要開發的。人和動物的區別，恐怕還在于人有內心世界。心，不過是人的一個重要臟器，而內心世界則是一種特殊的景觀，它是由外部世界不斷作用于內心而漸漸形成的。
我常“侍弄”心靈的苗圃。職業的緣故，使我慣對自己和他人的心靈深入研究。結論是：心靈，與人的身體健康同樣重要。
我的兒子梁爽，小學五年級。這正是一個人的內心世界開始形成的年齡。我也常教他學會如何“侍弄”那小小心靈的苗圃。“侍弄”這個詞，用在此處是很勉強的，不那么貼切，意思無非是，人的內心世界如果惰于拂拭，就會浮塵厚積、雜草叢生。這聯系到禪家的一樁“公案”：“時時勤拂拭，莫使惹塵埃。”
我系俗人，僅能以俗人的觀念和方式教子。故我對兒子首先的教誨是——人的內心世界，大概最容易招惹塵埃、沾染污垢。心靈的清潔衛生只能是相對的`，好比居處的清潔衛生，只能是相對的。倘若根本不“拂拭”，甚至反感別人中肯的批評，則是大不可取，猶如諱疾忌醫。
一次兒子放學，進屋就說：“爸爸，今天同學的紅領巾被老師收去了。”
我問為什么。兒子回答：“犯錯誤了唄！把老師氣壞了。”
那同學是他好朋友。我依稀記得，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。
我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興？”
他便誠實地回答：“有點兒。”
我說：“你學過一個詞，叫‘幸災樂禍’，你能正確解釋這個詞嗎？紅領巾被老師收去了，還算不得什么災。但是，你心里已有了這種‘幸災樂禍’的根苗，那么，你哪一天聽說他生病了，住院了，甚至生命有危險了，說不定你內心里也會暗暗地高興。”
兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。我又說：“如果你們老師并不打算在你們兩個之間選拔一名班干部，你倒未必幸災樂禍。如果你心里清楚，老師最終選拔的肯定是你，你也未必幸災樂禍。你之所以如此，是因為他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。
于是，你才幸災樂禍，這完全是由嫉妒產生的。你看，嫉妒心理多丑惡呀，它竟使人對朋友也心存不良。”
接著，我給他講了兩件事。有一對女孩兒，她們原本是好朋友，又都是從小學芭蕾的。一次，老師要從她們兩人中間選一個主角。其中一個認為肯定是自己，應該是自己；可老師偏偏選了另一個。于是，她就在演出的頭一天晚上，將她好朋友的舞裙，剪成了一片片。還有兩個女孩兒，是一對小雜技演員。一個是“尖子”，也就是被托舉起來的。另一個是“底座兒”，也就是將對方托舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲。可不知為什么，那個“底座兒”內心里懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個人鼓的。她覺得不公平。日復一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了憤恨。終于有一天，她故意失手，制造了一場不幸，使“尖子”在演出時當場摔成重傷……
我對兒子講，因嫉妒而傷害到別人，如果發生在成年人身上，那就可能是犯罪行為了……
兒子問：“大人也嫉妒嗎？”
我說大人一旦嫉妒起來尤其厲害。凡那樣的人，皆因從小就讓嫉妒這顆種子，在心靈里深深扎了根。他們的內心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……
兒子問：“爸爸你也嫉妒過嗎？”
我說當然也嫉妒過，直到現在還時常嫉妒比自己幸運、比自己優越、比自己強大的人。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的。
兒子問：“那怎么辦呢？”
我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的，對他人和社會具有危害性和危險性。第二，不可能一切所謂好事、好的機會，都會理所當然地降臨在自己頭上。當幸運降臨在別人頭上時，你應對自己說，我的機會和幸運可能在下一次……
鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興，愉快。我因此而欣慰。我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了……
(選自2010年1月《散文選刊》，有刪改)
1．具體分析第二段在文中起什么作用？（4分）
2．聯系全文具體談一下你對“心靈的清潔衛生只能是相對的”這句話的理解。（4分）
3．從全文來看，作者認為應該怎樣“‘侍弄’心靈的苗圃”。（4分）
4．作者教育兒子“侍弄”心靈苗圃的故事給你哪些啟發？請簡要分析作答。（6分）
答案：
1．第二段在文中的作用主要有以下兩點：（1）點題（1分），心靈的花園指的就是人的內心世界（1分）。（2）點明文章主旨（1分）。人的內心世界是一中特殊景觀，是由外部世界不斷作用于內心而逐漸形成的，需要進行開發和經常“侍弄”（1分）。（3）引出下文（1分）。這一段引出下文對人的心靈研究的內容（1分）。（共4分。以上六個得分點，能寫出四個即可得4分，意思對即可）（答題建模：一是點出所起的作用。二是結合文本簡要分析。）
2．這句話包含以下幾個方面的內容：（1）無論是未成年的孩子還是成年人，無論是偉大的人還是普通人都會產生像嫉妒一樣的不良心理。（2分，意思對即可）（2）被像嫉妒一樣的不良心理污染的內心世界，就如浮塵厚積、雜草叢生的花園，甚至會變成荊棘密布的亂石崗。（2分）（3）應該經常地侍弄自己的心靈苗圃，接受別人的批評，“拂拭”自己的內心世界，使它盡量保持清潔。（2分）（共4分。后兩個得分點答出一個即可）（重要語句答題建模：一是理解題干信息。如抓住“心靈的清潔衛生”“相對”等。二是緊緊抓住句子前后的重要信息，篩選勾連。三是結合全文的中心來闡發。）
3．（1）從認識上，要明白丑惡心理對人的危害性。（2）從行動上，要與別人友好相處，以美好的心態待人待事，心胸寬大，涵養品德，包容他人。（2分）（共4分。意思對即可）（答題建模：一是對題干信息的理解和闡釋。如對“侍弄”進行解釋。二是結合全文的中心來分條闡發。）
4．啟發如下：（1）平等的教育方式，通過平等對話交流；（2）把不良的心理消滅在萌芽狀態；（3）要認識不良心理現象背后的極端危害性；（4）經常進行自我反省，“日三省吾身”。（共6分。意思對即可。能答出三條即可） （答題建模：一是對文本相關內容分層次歸納。二是結合文章主題進行闡發，然后分條作答。）
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