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為我唱首歌吧閱讀訓練及答案
《為我唱首歌吧》是英國作家艾德里安的作品，文章通過講述為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會，表現出6個孩子關愛同伴，堅強勇敢的精神品質。
《為我唱首歌吧》閱讀題目：
1.伙伴們做了一件什么事使伊麗莎白“快活”?從中表現出他們怎樣的精神品質?(4分)
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2.揣摩句中加橫線詞語，體會他們在表達上有什么好處。(4分)
(1)她看見了孩子們渴望的神情，不由自主地被感動了：“好吧，我來幫助你們!”(2分)
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(2)合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，又蹦又跳，完全不像患了絕癥的孩子。(2分)
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3.如何理解“它們是她曾經聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的意思?(4分)
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4.第(10)段寫出了“我”怎樣的內心感受?請結合文章內容其體回答。(3分)
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5.請用橫線在(3)和(11)兩段中劃出描寫伊麗莎白外貌的文字，并說說這些文字反映出她心情發生了怎樣的變化?(4分)
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6.請簡要說說你讀了這個故事后獲得的啟示。(3分)
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《為我唱首歌吧》閱讀題參考答案：
1、為伊麗莎白舉辦11歲生日音樂會。表現出6個孩子關愛同伴，堅強勇敢的精神品質。
2、(1)表現了孩子們期望得到指導的心情很迫切。
(2)表現出孩子們為音樂會的極大的成功而忘記了病痛、自豪快樂的情境。
3、“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。
4、聽到6 個身患絕癥的孩子唱出的歌，“我”心都要快碎了，表現出我內心的無比痛苦。
5、沉默的淚水偶爾才會漸漸、漸漸的充滿兩眼，撲簌簌地流在蒼白的臉蛋兒身上。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌美的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。由憂傷痛苦變得欣喜快樂。
6、能圍繞文本，談出自己的一點感受即可。示例1：面對生活中的挫折和不幸，我們要積極樂觀，堅強不屈。示例2：人間自有真情在，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。
附：《為我唱首歌吧》原文
[英國]艾德里安
在倫敦兒童醫院這間小小的病室里，住著我的兒子艾德里安和其他七個孩子。艾德里安最小，只有4歲，最大的是12歲的弗雷迪，其次是卡羅琳、伊麗莎白、約瑟夫、赫米爾、米麗雅姆和莎麗。
這些小病人，除了10歲的伊麗莎白，全是白血病的犧牲品，他們活不了多久了。伊麗莎白天真可愛，有一雙藍色的大眼睛，一頭閃閃發光的金發，孩子們都很喜歡她，同時，又對她滿懷真摯的同情，這是我每天去看望兒子、與他和孩子們的交談中知道的。唉，不幸之中的同伴，分享著每一件東西，甚至分享每個孩子父母所帶來的愛。
伊麗莎白的耳朵后面做了一次復雜的手術，再過大約一個月，聽力就會完全消失，再也聽不見什么聲音。伊麗莎白熱愛音樂，熱愛歌唱;她的歌聲圓潤舒緩、婉轉動聽，透露出作為一個音樂家的超人天賦，這些使她將要變聾的前景更加悲慘。不過，在同伴們的面前，她從不唉聲嘆氣，只是偶而地、當她以為沒人看見她時，沉默的淚水會漸漸地、漸漸地充滿兩眼，撲簌簌流下蒼白的臉蛋兒。
伊麗莎白熱愛音樂勝過一切。她是那么喜歡聽人唱歌，就像喜歡自己演唱一樣。每當我給艾德里安鋪好床后，她總是示意我去兒童游戲室。在那經過一天的活動后，安靜的、空蕩蕩的房間里，她自己坐在一張寬大的椅子上，讓我坐在她的旁邊，緊緊拉著我的手，聲音顫抖抖地懇求：“給我唱首歌吧!”
我怎么忍心拒絕這樣的請求呢?我們面對面坐著，她能夠看見我嘴唇的翕動，我盡可能準確地唱上兩首歌。她呢，著迷似的聽著，臉上透出專注喜悅的神情。我唱完，她就在我的額頭上親吻一下，表示感謝。
我說過，小伙伴們為伊麗莎白的境況感到忐忑不安，他們決定要做一些事情使她快活。在12歲的弗雷迪倡導下，孩子們做出了一個決定，然后帶著這個決定去見他們認識的朋友希爾達·柯爾比護士。
最初，柯爾比護士聽了他們的打算大吃一驚：“你們想為伊麗莎白的11歲生日舉行一次音樂會?”她叫了起來，“而且只有三周時間!你們是發瘋了嗎?”這時候，她看見了孩子們渴望的神情，她不由自主地被感動了，她想了想，補充道：“你們真是全瘋啦!不過，讓我來幫助你們吧!”
柯爾比護士抓緊時間履行自己的諾言，她一下班就乘出租汽車去一所音樂學校，拜訪老朋友瑪麗·約瑟芬修女，她是音樂和唱詩班教師。她們見面簡單地寒暄后，瑪麗問：“柯爾比，你來這里有什么事情?”
“瑪麗，”柯爾比說：“我問你，讓一群根本沒有音樂知識的孩子組成一個合唱隊，并在三周后舉行一次音樂會，這可能嗎?”
“可能。”瑪麗的回答是肯定的，“不是也許，而是可能。”
“上帝保佑您，瑪麗!”柯爾比護士高興得像孩子似的，“我知道你辦得到。”
“請等一下，柯爾比，”被弄得糊里糊涂的瑪麗打斷她的話，“請說清楚一些，也許，我值不上這樣的祝福哩。”
20分鐘后，兩位老朋友在音樂學校的階梯上分手。“上帝保佑你，瑪麗!”柯爾比又重復一遍，“星期三下午3點鐘見。”
當伊麗莎白去接受每天的治療時，柯爾比護士把自己的計劃告訴了弗雷迪和孩子們，弗雷迪詢問：“她叫什么名字?是叔叔還是阿姨?她怎么會叫瑪麗·約瑟芬呢?”
“弗雷迪，她是一個修女，在倫敦最好的音樂學校當教師。她準備來訓練你們唱歌——一切免費。”
“太好啦!”赫爾米一聲尖叫，“我們一定會唱得挺棒的。”
事情就這么決定下來。在瑪麗·約瑟芬修女嫻熟的指導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療時候。只有一個大難題，怎么把9歲的約瑟夫也吸收入合唱隊?顯然，不能丟下他不管，可是，他動過手術，再也不能使用聲帶了呀!
當其他孩子全被安排好在各自唱歌的位置上時，瑪麗注意到約瑟夫正神色悲哀地望著她：“約瑟夫，你過來，坐在我的身邊，我彈鋼琴，你翻樂譜，好嗎?”
一陣近乎驚愕的沉默之后，約瑟夫的兩眼炯炯發光，隨即合上，喜悅的淚水奪眶而出，他迅速在紙上寫下一行字：“修女阿姨，我不會識譜。”
瑪麗低下頭微笑地看著這個失望的小男孩兒，向他保證：“約瑟夫，不要擔心，你一定能識譜的。”
真是不可思議，僅僅三周時間，瑪麗修女和柯爾比護士就把六個快要死去的孩子組成了一個優秀的合唱隊，盡管他們中沒有一個具有出色的音樂才能，就連那個既不能唱歌也不能說話的小男孩兒也成了一個自信心十足的翻樂譜者。
同樣出色的是，這個秘密的保守也十分成功。在伊麗莎白生日的這天下午，當她被領進醫院的小教堂里，坐在一個“寶位”上(一輛手搖車里)，她的驚奇顯而易見，激動使她蒼白、漂亮的面龐漲得緋紅，她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。
盡管所有的聽眾——伊麗莎白、十位父母和三位護士——坐在僅離舞臺三米遠的地方，我們仍然難以清楚地看見每個孩子的面孔，淚水已經遮住了視線，但是，我們能夠毫不費力地聽見他們的歌唱。在演出開始前，瑪麗告訴孩子們：“你們知道，伊麗莎白的聽力已是非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲地唱。”
音樂會獲得了成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說，這是她最最快樂、最最快樂的生日!合唱隊隊員們十分自豪地歡呼起來，高興得又蹦又跳;約瑟夫眉飛色舞、喜悅異常。我想，這時候，我們這些大人們流的眼淚更多。
誰都知道，患不治之癥快要死去的孩子，他們忍受病痛同死神決斗的信念，他們的勢不可擋的勇氣，使我們這些人的心都快要碎了。
這次最令人難忘、最值得紀念的音樂會，沒有打印節目表，然而，我有生以來從沒有聽見，也不曾希望會聽見，比這更動人心弦的音樂。即使到了今天，倘若我閉上眼睛，我仍然能夠聽見它那每一個震顫人心的音符。
如今，那六副幼稚的歌喉已經靜默多年，那七名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但是我敢保證，那個已經結婚、成了一個金發碧眼女兒的母親的伊麗莎白，在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那六個幼稚的聲音、歡樂的聲音、生命的聲音、給人力量的聲音，它們是她曾經聽見的最后的聲音。
作者生平
1889年11月30日出生于英國倫敦。進入劍橋大學三一學院學醫，1915年獲得醫學博士學位。1913年即在劍橋三一學院任研究員，進行真空管放大神經活動電流的研究。第一次世界大戰期間在軍隊里擔任軍醫。1916年回到劍橋大學擔任K·路卡斯研究室主任，后成為該校病理學教授。1950年被選為皇家醫學會會長。1951年任創橋大學三一學院院長。1955年英國王室冊封他為貴族男爵。
1977年在倫敦逝世，終年87歲。
成就
艾德里安是研究神經興奮的電作用的第一個專家。在創橋大學期間，他利用青蛙進行神經興奮傳導方面的試驗，發現了神經末稍器官受到刺激時傳導神經纖維沖動的頻率變化而強度不變，還發現感覺沖動頻率和大腦感覺興奮區對于末稍神經的刺激有“適應性”。此外，還發現了丘腦、大腦區及其他區域對于各種沖動的不同反應，這就是著名的“神經元”的作用。這一研究成果使人們對知覺與肌肉的密切關系有了進一步的了解。1934年他繼續對嗅覺、腦的生物電活、特別是腦波異常活動進行研究，為癲癎病及其它腦障礙病的研究開辟了新的領域。
由于發現神經元的作用，與英國另一位病理學家查爾斯·斯科特·謝靈頓共同獲得了1932年的諾貝爾生理學及醫學獎金。
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