青春閱讀原題及答案

時間：2025-04-11 17:35:14 晶敏閱讀答案我要投稿

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青春閱讀原題及答案

　　在各領(lǐng)域中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的青春閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。

青春閱讀原題及答案

　　青春閱讀原題及答案 1

　　《青春》——塞繆爾·厄爾曼

　　①青春不是年華，而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅強的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流。

　　②青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。如此銳氣，20歲的后生有之，六旬的.男子則更多見。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。

　　③歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。

　　④無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，好奇之沖動，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就會青春永駐，風(fēng)華常存。

　　⑤一旦天線落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實則垂垂老矣；然而只要樹起天線，捕捉樂觀信號，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會覺得年輕依舊，希望永存。

　　17．本文第①段中“青春不是年華，而是心態(tài)”屬于下列復(fù)句的( )項。 (2分)

　　A．并列復(fù)句 B．假設(shè)復(fù)句 C．條件復(fù)句 D．因果復(fù)句

　　18．本文中“花甲”是指人六十歲。那么，文化常識中“ 年華”是指女子十三四歲的年紀(jì)。 (2分)

　　19．文中畫線句子運用了什么修辭手法?請簡析其表達效果。 (3分)

　　20．下列語言特色符合本文的一項是( ) (2分)

　　A．樸實無華，不加雕飾 B．委婉含蓄，小巧靜謐

　　C．凝練詩化，旋律高亢激越 D．詼諧幽默，口語化

　　21．文末是作者對我們的希望，更是對我們的告誡，請寫出你的理解。 (4分)

　　答案：

　　17． A (2分)

　　18．豆蔻 (2分)

　　19．畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。 (意思接近即可)

　　20． C (2分)

　　21. (4分)

　　示例1：文末先從反面述說，人如果心灰意懶，就會玩世不恭，自暴自棄，即使年紀(jì)輕輕，也顯得老氣橫秋；然后從正面激勵人們，只要心存美好、積極樂觀，即使耄耋之年，也會覺得得青春依然。示例2：青春屬于心理（心態(tài)）永遠年輕的人們。(意思接近即可)

　　青春閱讀原題及答案 2

　　①太平洋戰(zhàn)爭打得正酣之時，麥克阿瑟將軍常常從繁忙中抬起頭，注視著掛在墻上的鏡框，鏡框里是篇文章，名為《青春》。這篇文章一直伴隨著他，也跟著他到了日本。后來，日本人在東京的美軍總部發(fā)現(xiàn)了它，《青春》便開始在日本流傳。

　　②一位資深的日本問題觀察家說，在日本實業(yè)界，只要有成就者，沒有哪一個不熟知不應(yīng)用這篇美文的，就連松下電器的創(chuàng)始人松下幸之助幾十年來也把《青春》當(dāng)做他的座右銘。

　　③還有這么一件趣事，足以證明《青春》在日本的魅力。一天，美國影片銷售協(xié)會主席羅森菲爾德參加日本實業(yè)界的聚會，晚宴之前的談話，他隨意說了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父。”在座的各位實業(yè)界領(lǐng)袖大為驚訝，其中有一位一邊激動地說，“我一直隨身帶著它呢”，一邊從口袋里掏出了《青春》。

　　④《青春》是怎樣的一篇文章，它怎就這么神奇？我一直尋求著《青春》，最后在Reading（《閱讀》）上找到了它——Youth。我試著作了如下翻譯——

　　⑤人生匆匆，青春不是易逝的一段。青春應(yīng)是一種永恒的心態(tài)。滿臉紅光，嘴唇紅潤，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅強的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿，是生命之泉的清澈常新。

　　⑥青春意味著勇敢戰(zhàn)勝怯懦，青春意味著進取戰(zhàn)勝安逸。年月的輪回就一定導(dǎo)致衰老嗎？要知道呵，老態(tài)龍鐘是因為放棄了理想的追求。

　　⑦無情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會在深處打下烙印。焦慮、恐懼、自卑，終會使心情沮喪，意志消亡。

　　⑧60歲也罷，16歲也罷，每個人的心田都應(yīng)保持著不泯的意志，去探索新鮮的事物，去追求人生的`樂趣。我們的心中都應(yīng)有座無線電臺，只要不斷地接受來自人類和上帝的美感、希望、勇氣和力量，我們就會永葆青春。倘若你收起天線，使自己的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀厭世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已經(jīng)80高齡，臨于辭世，若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發(fā)。

　　⑨末了，我們不能忘記作家塞繆爾·厄爾曼，他1840年生于德國，童年移居美國，參加過“南北戰(zhàn)爭”，他是五金制造商，他所熱衷的公益事業(yè)在他死后半個多世紀(jì)還在繼續(xù)，最近，他的一部書在日本的版稅達三萬多美元，后人以他喜愛的方式全部捐給亞拉巴馬州大學(xué)作為獎學(xué)金基金。有誰能說，這不是青春的光彩、永恒的青春呢？

　　問題：

　　12、塞繆爾·厄爾曼的《青春》一文被麥克阿瑟、松下幸之助等名人視為座右銘，其“神奇”之處在于（回答不超過30個字）：

　　13、根據(jù)文意，用一句話回答“什么是青春”（35個字以內(nèi)）？

　　14、第⑧段中“若豎立天線去收聽樂觀進取的電波，你仍會青春煥發(fā)”一句的含義是什么（不超過30個字）？

　　15、下列對文章的分析，不正確的兩項是（）

　　A．日本一位實業(yè)家隨手在口袋里掏出《青春》，說明《青春》這篇神奇的文章在日本非常普及。

　　B．塞繆爾·厄爾曼在《青春》一文中闡明了一個非常重要的人生哲理：青春的心理年齡并不等于青春的生理年齡，年月的輪回并不一定導(dǎo)致衰老。

　　C．塞繆爾·厄爾曼認(rèn)為：一個人年老后要能保持青春，青年時期一定不能貪圖安逸、喪失熱忱，更不能玩世不恭、悲觀厭世。

　　D．塞繆爾·厄爾曼生前熱衷的公益事業(yè)在他死后的半個多世紀(jì)得以繼續(xù)，并被譽為“永恒的青春”，這說明看一個人是否擁有青春，還應(yīng)該看其對社會是否關(guān)注，對人類是否熱愛。

　　E．按塞繆爾·厄爾曼的觀點，真正的青春并不僅僅存在于人生16歲至60歲的年齡階段。

　　參考答案：

　　12.它能激勵人們永遠保持樂觀進取的心態(tài)，從而獲得事業(yè)的成功。(這一題考查的是對文章內(nèi)容的理解。綜合⑤⑧兩段內(nèi)容進行歸納。“進取”“成功”是關(guān)鍵詞)

　　13.指人生跨越年月輪回，永遠保持意志堅強、感情充沛、樂觀進取的一種心態(tài)。（這一題考查的是概括歸納能力。根據(jù)⑤⑥兩段內(nèi)容歸納。）

　　14.關(guān)心社會生活而不自我封閉，年歲大了也能永葆青春。（這一題考查的是對文章句子的理解，可從第⑧段中概括歸納。）

　　15.A C （A項“非常普及”不正確；C項不貪圖安逸，不喪失熱忱，不玩世不恭，不悲觀厭世，是保持青春的表現(xiàn)。）

　　青春閱讀原題及答案 3

　　①我是一個喜歡在人家門前徘徊的孩子，無意間看見的小花貓或藍風(fēng)鈴什么的，都會引逗得我在人家門口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠是一扇門，把自己內(nèi)心世界與外面的大世界隔絕開來，于是心中就總是醞釀著孩提時代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門外張望。

　　②從前一直認(rèn)為那扇門很大，大得連風(fēng)雨都推不動。那時門里只有爸爸、媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環(huán)畫早就翻爛了；一段關(guān)于公主與巫婆的故事早就聽膩了可門卻關(guān)得那么嚴(yán)，我出不去。只好經(jīng)常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來鉆去，心兒便也插上翅膀飛出大門；冬天在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門外懂事的時候，我就試圖接近那扇門，有時間就與它培養(yǎng)感情，跟它說話，給它唱歌，向它做鬼臉兒可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠呵！

　　③后來，我可能是長大了，在某年某月的某一天，那扇門竟訇然地向我敞開了。我一下子仿佛置身于另一個清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來，調(diào)皮的鳥，溢香的花，青翠的山，幽藍的湖，還有伙伴的友情，對知識的求索，對異性那種神秘而清純的愛慕排山倒海地向我推來。穿越過一段時間的隧道，我終于跨過了這扇既陌生又熟悉的大門。

　　④由小男孩迅速長成個小伙子，這不能不算是大自然對自己的慷慨。那扇絢麗芬芳的五彩門已經(jīng)被丟在身后了，喜歡在門前徘徊的我，突然像失去了什么，周圍是一片空蒙寂寥，于是便發(fā)現(xiàn)了自己的孤獨。總想把甜密和痛苦都揉進夢里，讓一個清麗修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒：總想把靜謐和騷動都捏進指縫，讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我荒涼的田野。

　　⑤這就是我所踏上的青春的階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來了，這樣的季節(jié)悄悄地來了，誰也無法拒絕，誰也無法回避。青春的門應(yīng)該是屬于詩的，它不僅奔流著執(zhí)著的血漿，還燃燒著熱情的生命。清晨，我在它的.呼喚中醒來；夜晚，我在它的撫慰中睡去；僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來了青春之門，我便告別了青春之門，向人生的又一新領(lǐng)域奮力攀登。僅僅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回憶

　　⑥想停下來深情的沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎標(biāo)身后早沒有了歸途。因為時間的鐘擺一刻也不曾停頓過，所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。

　　⑦生命不是一張永遠旋轉(zhuǎn)的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠你看到那陽光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩詞中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之門么？

　　⑧人生就像是小姑娘跳方格格一樣，無論愿不愿，都必須跨過這一扇又一扇莊嚴(yán)的大門。

　　1、根據(jù)語句特點，在第②段橫線上寫一句符合語境的話。（3分）

　　2、這篇抒情散文青春之門為題，卻從孩提生活入手，這樣寫的好處是什么？（3分）

　　3、作者在抒發(fā)自己對青春的體悟時，緊扣迎來和告別兩個階段交替組織材料，抒發(fā)情感，結(jié)合③④兩段，分析作者在這兩個階段中所抒發(fā)的主要感受是什么？（4分）

　　4、在第⑦自然段中，作者說青春也不是一張永遠不老的容顏，結(jié)合上下文，說說這個比喻的含義和用意。（4分）

　　答案：

　　1、如：一首催人入夢的童謠早就唱厭了

　　2、為下文做鋪墊，為青春之門營造一種神秘氣氛。

　　或：寫孩提時對青春的向往和迷惘，能引發(fā)讀者對青春之門的認(rèn)知愿望。（意思對即可）

　　3、①突然打開的青春之門向我展現(xiàn)了一個絢麗多彩的清新世界，使我的內(nèi)心充滿了甜蜜和騷動；②青春如此短暫，當(dāng)我跨過那扇五彩門以后，感到深深的失落，內(nèi)心充滿了無奈和孤獨。（以上答案意思對即可）

　　4、這個比喻的含義在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段時光，它非常短暫。作者用這個比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時光，因為它一旦消逝，將永不再現(xiàn)。（意思對即可）

　　青春閱讀原題及答案 4

　　鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

　　那堪獨坐青燈!想故國,高臺月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

　　注釋：

　　①劉辰翁生于南宋末年，宋亡后，隱居不仕。②海上心情，用蘇武牧羊典。《漢書〃蘇武傳》：武既至海上，廩食不至，掘野鼠去中實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

　　⑴題曰《春感》，亦詠元宵。

　　⑵鐵馬：指戰(zhàn)馬。陸倕《石闕銘》：鐵馬千群。

　　⑶銀花：花炮，俗稱放花蘇味道《正月十五夜》：火樹銀花合。灑淚兼用杜甫《春望》感時花濺淚意。

　　⑷愁城：庾信《愁賦》：攻許愁城終不破。詳見姜夔《齊天樂》注⑷（231頁）。

　　⑸指蒙古的流行歌曲，鼓吹雜戲。周邦彥《西河》：酒旗戲鼓甚處市。

　　⑹故國：本意是故都，這里兼說故宮，連下高臺。《武林舊事》卷三：禁中例觀潮于天開圖畫，高臺下瞰，如在指掌。

　　⑺輦下：皇帝輦轂之下，京師的代稱，猶言都下。

　　⑻三句分說：宋亡以后臨安元宵光景，自己避亂山中，宋室漂流海上

　　1.詞的上闕運用了哪種表達技巧，表達了怎樣的情感？請結(jié)合詞句加以分析。（5分）

　　2. 請簡要分析輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情三句中抒發(fā)的作者思想感情。（6分）

　　（3）這首詞寫的是元宵節(jié)之感，上片卻說銀花灑淚，這是用了何種修辭?展現(xiàn)了整個城市當(dāng)時是處于怎樣一種情景之中?（4分）

　　（4）詩詞創(chuàng)作有實筆有虛筆，所有回憶的、想象的、概括的、抽象的內(nèi)容等都是虛筆，這首詞的一大特點就是虛處見意。請具體分析一下末尾三句是如何體現(xiàn)虛處見意，并說一說這樣寫的好處。（4分）

　　（5）詞的上闕從哪些方面表現(xiàn)城之愁？（4分）

　　參考答案：

　　1．通過想象描寫了臨安城元宵節(jié)的景象（虛實結(jié)合的手法）。（2分）作者隱居家鄉(xiāng)，此時南宋都城已被元軍占領(lǐng)（宋朝被元所滅）。作者想象著都城元宵節(jié)的花燈、橫笛、戲鼓，都已蒙上了北方游牧民族的氣息，不由得流露出濃濃的愁怨，在春愁中傳達著對元統(tǒng)治者的強烈憤激之情。（3分）

　　或：樂景襯哀情。（2分）本是春來之際，又逢元宵佳節(jié)，有花燈、戲鼓、歌吹，只是如今這一切都籠罩在亡國的哀痛之中。作者內(nèi)心充滿愁怨，也表達了對入侵者的強烈憤激之情。（3分）

　　或：銀花灑淚運用了擬人手法。或：視覺聽覺相結(jié)合進行描寫（從這兩個角度回答，最高3分）

　　2．（6分）輦下風(fēng)光指心念故國，然而風(fēng)光不再，表現(xiàn)亡國之痛（2分）；山中歲月指自己身之所在，表現(xiàn)身在山中、報國無門的憾恨（2分）；海上心情則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節(jié)之典進一步表明自己守節(jié)不仕的志向（2分）。

　　(3)這一句將客觀景象擬人化，(1分)使銀燈似有人的形象和感情。形象而強烈地表現(xiàn)出在元軍的鐵馬踐踏之下，本應(yīng)該是歡樂祥和的元宵佳節(jié)，但整個城市卻陷入陰冷森嚴(yán)的氣氛之中，廣大人民心情凄慘悲涼。(3分)

　　(4)結(jié)尾三句作者對具體內(nèi)容不著一字，只是用虛筆輕輕一點，讓讀者自己想象當(dāng)年京城的繁華景象，感受作者現(xiàn)在山中的孤寒歲月，體味作者當(dāng)年堅持于海上的悲壯堅貞之情。(2分)這樣留給讀者想象和體味的空間，更增添了沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說還休的情致。(2分)

　　5、從視覺和聽覺兩個方面表現(xiàn)作者的憂愁。視覺方面：鐵馬蒙氈，整個臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，銀花灑淚，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氛圍（2分）。聽覺方面：帶有北方游牧民族情調(diào)的番腔，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國的南宋遺民聽來根本不能稱為歌聲（2分）。

　　柳梢青(蔡伸)蘭陵王(劉辰翁)寶鼎現(xiàn)(劉辰翁)永遇樂(劉辰翁)摸魚兒(劉辰翁)柳梢青春感閱讀答案《柳梢青 · 春感》閱讀答案

　　閱讀練習(xí)二：

　　（1）這首詞題名春感，實際上是因我國一個傳統(tǒng)節(jié)日有感而作。寫出這個節(jié)日的名稱及詞中暗指這個節(jié)日的景物。

　　（2）簡要分析輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情三句的表達效果。

　　3．此詞在寫法上采用了哪些手法(至少答出兩種)？并對這些手法作簡要分析。(5分)

　　參考答案

　　（1）元宵節(jié)（或上元節(jié)）；銀花、戲鼓、明月。

　　（2）①概括三個詞組的含義：輦下風(fēng)光指故都臨安的美麗風(fēng)光；山中歲月指自己隱居故山寂寞而漫長的歲月；海上心情指自己忠貞不改的民族氣節(jié)。②寫法特點：三個詞組意象疊加（或：三個名詞性短語并列），對具體內(nèi)容不著一字，只用抒情之筆虛點。③效果：讀來別具一種沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說還休之致。

　　3.(1)從視覺和聽覺兩方面表現(xiàn)城之愁。

　　視覺方面：鐵馬蒙氈，整個臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，銀花灑淚，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。聽覺方面：帶有北方游牧民族情調(diào)的番腔，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國的南宋遺民聽來根本不能稱為歌聲。

　　(2)銀花灑淚，春入愁城：擬人。及花燈流淚，春天進到哀愁的城中，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。

　　(3)高臺月明，輦下風(fēng)光：虛寫。即想象的、回憶中的故國之景。故都往日的景色，而今天在哪里？抒發(fā)了詩人對故國的深切懷念。

　　(4)海上心情：借用典故。借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向。

　　(5)景以引情，情以襯景。下片抒情，抒發(fā)對故國的懷念，滿腔的愛國之情何處抒發(fā)。

　　(以上五個方面的答案，只要能正確回答兩個方面，并能結(jié)合詩句正確分析，就給5分)

　　【背景】

　　這首詞是作者晚年隱居山中的作名，題名春感，實際上是元宵節(jié)有感而作。此詞筆調(diào)蒼涼，抒發(fā)作者亡國之痛和故國之思的深沉感情，作者劉辰翁曾入文天祥幕府，參加過抗元斗爭，宋亡后多年漂泊，晚年才隱居山中，從事著述。

　　【賞析】

　　上片寫想象中今年臨安元宵燈節(jié)的凄涼情景。開頭鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。三句，寫元統(tǒng)治下的臨安一片凄涼悲愁的氣氛。鐵馬，指元軍的鐵騎：銀花，指元宵的花燈，愁城，借指臨安。頭一句鐵馬蒙氈，不僅點明整個臨安已經(jīng)處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，而且渲染出一種凄慘陰森，與元宵燈節(jié)的喜慶氣氛形成大相徑庭的氛圍。開篇就揭示出了全篇的時代特征。元宵佳節(jié)，原是最熱鬧而且最富國泰民安氣氛的，而現(xiàn)實的景象卻將種種承平氣象一掃而光。在元軍的鐵馬踐踏之下，廣大人民心情凄慘悲涼。加之陰冷森嚴(yán)氣氛的包圍，竟連往常那火樹銀花不夜天的光灑淚了。這一句將客觀景象的主觀化、擬人化，使銀燈似有人的形象和感情。這種想象看似無理，實則入情。銀花灑淚的形象給這座曾經(jīng)是繁華熱鬧的城市帶來了一種哀傷而肅穆的凄涼氛圍。緊接著，又用春入愁城對上兩句作一形象的概括。愁城一詞，源出攻許愁城終不破。一句，出自庾信《愁賦》，本指人內(nèi)心深處的憂悶愁思，此時借指充滿哀愁的臨安城。春天不管興亡，依然來到人間，但它所進入的竟是這樣一座鐵馬蒙氈，銀花灑淚，充滿人間的哀愁的愁城！春與愁，自然與人間的`鮮明對照，給人以強烈感受。

　　笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。三句接著寫想象中臨安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調(diào)的番腔，街頭上演出的也不再是熟悉的故國戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國的南宋遺民，聽來根本不能稱為歌聲。這幾句對元統(tǒng)治者表現(xiàn)了義憤，感情由前面的悲郁蒼涼轉(zhuǎn)為激烈高亢，筆勢勁直；激憤直率，可以想見作者其時填膺的義憤。

　　下片那堪獨坐青燈，想故國高臺月明。這兩句承上啟下，用想故國三字點明上片所寫都是自己對故都臨安的遙想。故國高臺月明化用南唐后主李煜《虞美人》詞故國不堪回首月明中的情境，表達了作者對故都臨安和南宋故國的深沉懷念和無限眷戀之情。獨坐青燈，指自己在故鄉(xiāng)廬陵山中，獨自面對青燈。故國舊都、高臺宮殿，如今都籠罩在一片慘淡的明月之下，繁華散盡，都已化成無邊的寂寞與悲涼，這本已使人不能忍受。更何況獨又居于寂寞的深山，夜闌人靜，遙想淪亡之故都，不但無力恢復(fù)故國，連再見到故都臨安的機會也很難有，苦悶之情那堪禁受啊。熒熒青燈與故國蒼涼明月，相互映照，更顯出情深摯無比凄涼。這兩句文勢由陡急轉(zhuǎn)為舒緩，而感情則變得更加沉郁。柳梢青(蔡伸)蘭陵王(劉辰翁)寶鼎現(xiàn)(劉辰翁)永遇樂(劉辰翁)摸魚兒(劉辰翁)柳梢青春感閱讀答案《柳梢青 · 春感》閱讀答案

　　接下來是三個并列的四字句：輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。輦下風(fēng)光，指故都臨安的美麗風(fēng)光。作者所指的風(fēng)光應(yīng)是宋亡前臨安城元宵節(jié)的繁鬧場景，以及亡國前的升平歲月。山中歲月，指自己隱居山中的寂寞歲月。海上心情，一般都指宋朝一部分愛國志士，在臨安失守后在福建、廣東一帶繼續(xù)進行抗元斗爭的事情，以及作者對他們的掛念之情因為這首詞作于歸隱山中的時期，那時離宋室徹底覆亡已不遠了，因此不再存在海上的抗元斗爭。吳熊和說：海上心情，用蘇武在北海矢志守節(jié)事。這個理解非常正確，符合詞人思想感情的實際。

　　這三句表現(xiàn)的內(nèi)涵深遠，層層推進，山中歲月指自己身之所在：輦下風(fēng)光指自己心之所系：海上心情則是自己志之所向。作者之志向躍然于茲，隱居不仕，甘愿在山中度過悠悠歲月，保持遺民身份，時時掛念故國舊都，這就是他的海上心情即表現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。因此，以海上心情作結(jié)，不僅點出了山中歲月、輦下風(fēng)光的實質(zhì)，而且是對全篇思想感情的一個總概括。我們甚至可以說，作者寫此詞的目的正是為了表明自己的這種海上心情。然而，在故國淪亡以后，除了感懷心傷，憤慨填膺之外，再沒有別的行動。這種心情表現(xiàn)了劉辰翁這一類知識分子的特點和弱點。

　　從想家落筆，虛中見真意，正是這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上一個顯著的特點。詞的上片，全是想象故都元宵節(jié)的凄涼景象，詞中的鐵馬、銀花、笛里番腔、街頭戲鼓都不是具體細(xì)致也可以說并不是真實情狀的描繪，而是著重于表露主觀感情，如春入愁城這樣的敘寫則更完全是虛空涵蓋。下片則更盡虛涵概括之意，想故國、高臺月明，只表現(xiàn)出故都臨安的宮殿樓臺在淡淡月光照射下的暗影，其中蘊含了作者的種種感慨結(jié)尾三句作者只是用虛筆輕輕帶過，而并細(xì)細(xì)描寫其中的景象和內(nèi)容，留給讀者想象和體味的空間。這種想象落筆，虛處見意的寫法更有欲說還體之意。全詞節(jié)奏明快，更加強了作者的蒼涼悲郁之情。

　　青春閱讀原題及答案 5

　　①他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區(qū)考察。他坐了整整一天一夜的車，其間從大巴轉(zhuǎn)到小巴，再從小巴轉(zhuǎn)到馬車。后來走了兩個多小時的山路，終于來到了另一座大山的山口，這個山口通往的地方就是他要去的村子。

　　②村長已經(jīng)帶人在那里等他了。村長見到他，連忙上去和他握手，說：陳老師，歡迎您來到我們半托村！

　　③村長引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長指著這路說：這都是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來，特意重新翻修的。為了歡迎我，特意把路重修了？村長憨實地說：是啊！我們村子里三年沒有來過老師了。

　　④他，只是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。

　　⑤在那條山路上走了很久，到了學(xué)校。

　　⑥他進了那破陋的校舍，在那個幾乎廢棄的學(xué)校的操場上，他看到孩子們早已經(jīng)排著隊伍迎接著他，看他進來，全部都敬了禮。他隨著村長來到孩子們的面前，村長大聲地說道：同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學(xué)了！

　　⑦孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長，他拉著村長的手輕聲說：我只是來考察的，并不是來支教的。

　　⑧村長愣了，問道：您不是上級派來支教的嗎？他掏出介紹信遞給村長說：我是來考察的，不是來支教的！村長臉色頓時凝重起來。由于消息的傳達失誤，鄉(xiāng)里把他說成了來支教的老師，讓村里的老老小小都空歡喜了一場。村長沉默了一會，對他說：陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給我們的孩子上幾節(jié)課吧，可以嗎？他欣然地答應(yīng)了。

　　⑨那三天，他就在那個破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學(xué)生離開，孩子們的飯菜都是家長們送來的，為的只是不讓孩子們錯過一點點可以學(xué)知識的機會。

　　⑩三天過去了。因為要趕鄉(xiāng)里早上的車，在那個寒冷的凌晨，他就開始打點行囊。村里的大人拉著小孩都來送他，有一個叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修過的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然后雙手合掌地對村長說：我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧啊！

　　⑾A村長用憨實而笨拙的口氣說：一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！

　　⑿他的眼眶濕潤了，他獨自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長很長的路時，猛然聽到后面?zhèn)鱽砟_步聲，他用手電照去。

　　⒀他猝然一驚，居然是小格吉。他問：格吉，你怎么跟來了？格吉輕聲地說：我只是想送送您。他揮手說：不送了，你回去吧。格吉又說：我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。他的心中猛地一抽，他想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，他們總是編出那么多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。他上前去摟住小格吉說：你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？B格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐說：怕可是，我們更怕老師不回來了啊！

　　⒁就在那一刻，他的眼眶再一次涌出眼淚，他一把摟住小格吉說：既然你怕，那老師就陪你回村吧！格吉驚喜地問道：老師，您不走了嗎？他含淚微笑著堅定地說：老師不走了！就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教了整整三年。

　　9．小說以石板路上踏過的青春為題有什么作用？（3分）

　　10．山里人為了留下他支教，做了哪些努力？請概括回答。（3分）

　　11．文中的他是一個怎樣的.教師？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

　　12．這篇小說人物語言質(zhì)樸、感人，請選擇劃線句中最感動你的一句，作簡要賞析。（2分）

　　我選（）句，賞析：

　　13．讀了本文，你想對山里的同齡人說些什么？（不少于50字）（2分）

　　參考答案：

　　9．（3分）答案要點：①概括了文章的內(nèi)容；②突出了小說的主旨；③激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　10．（3分）為了迎接他，村里的孩子們重修翻修了整整一條山路；村長帶人迎接；孩子們列隊第二次迎接；孩子們?nèi)鞗]有一人缺課；臨走，全村人一直送到山口；小格吉不怕狼，冒險送老師。（寫出三點即可）

　　11．（4分）他是一個善良、熱愛學(xué)生、有著極強的責(zé)任感和使命感的教師。（寫出兩點2分，結(jié)合文章分析2分）

　　12．（2分）示例：A、通過村長質(zhì)樸的語言，寫出了村長及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。B、通過對小格吉質(zhì)樸的語言描寫，更能表現(xiàn)出了小格吉對老師的喜愛，對知識的渴望。