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幼兒園大班詩歌教案

時間:2022-11-04 13:53:17 幼兒詩歌 我要投稿

幼兒園大班詩歌教案(15篇)

  無論是在學(xué)校還是在社會中,許多人對一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧,詩歌具有音韻和諧,節(jié)奏鮮明,讀起來朗朗上口的特點。那么問題來了,到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班詩歌教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班詩歌教案(15篇)

幼兒園大班詩歌教案1

  活動目標:

  1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

  2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗,仿編詩歌。

  3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛,體驗參與詩歌創(chuàng)編的成功感。

  教學(xué)重難點:

  理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  正確使用動詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。

  活動準備:

  幼兒認識和觀察過詩歌中所提到的這些事物。

  搖籃曲、大圖片、小圖片若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。

  1、幼兒在等待上課的過程中,聆聽搖籃曲。提問:“聽著現(xiàn)在的音樂,大家感覺怎樣?”(想睡覺)

  2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。

  師:小寶寶也想睡覺了,誰來哄他?(請一幼兒上來示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)

  我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。(請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。)

  怎么小寶寶還沒睡著呀?我們給他來點音樂吧!(放緩慢音樂)

  歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說詩歌的最后一段。)

  為什么要輕輕唱?原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。

  我們一起看著圖來哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)

  二、整體感知詩歌。

  1、師:“還有一些寶寶也想睡覺了,它們是誰呢?”(師朗誦詩歌)

  2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。)

  3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了,那誰是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩歌)

  4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)

  5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著。看著寶寶們幸福的樣子,我想到了一首詩歌,這首詩歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請大家仔細聽一聽,詩歌里誰在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩歌)

  三、學(xué)習(xí)詩歌

  (一)第一段:星寶寶

  1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺,誰哄著星寶寶睡著的呢?

  (出示白云。)瞧,誰來了?(白云)原來是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動作,邊做邊說:白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)

  5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說,行嗎?誰也愿意來說一說?(個別指名讀)

  6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)

  (二)第二段:花寶寶

  1、過渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃啊?又是誰來哄她的呢?仔細聽哦!(教師朗誦第二段詩歌)

  2、幼兒交流。

  3、分組朗誦(加動作)

  (三)第三、四段:魚寶寶、小寶寶

  1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚寶寶也不鬧了,它也要睡覺了。誰是它的搖籃?又是誰哄它睡覺的呢?你能看著圖片來說一說嗎?(出示浪花圖)

  2、幼兒個別、分男女練習(xí)。

  3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺了)這時,媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰看著圖片來說一說?

  4、幼兒練習(xí)。

  5、寶寶睡得真香啊!你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)

  6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎?(完整地朗誦詩歌,配樂)

  7、小結(jié):每個寶寶都有自己的搖籃,他們在這個搖籃里睡得可香了。

  四、仿編詩歌

  1、出示創(chuàng)編圖片

  在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了,誰是它們的搖籃?又是誰來哄這些寶寶的呢?請你們用詩歌里的話來說一說。(幼兒討論,教師指導(dǎo))

  2、交流,評價。

  3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來,編成一首好聽的詩歌吧!

幼兒園大班詩歌教案2

  活動目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,知道雨給大自然帶來的好處,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)

  2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼鳌#y點)

  3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

  活動準備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、 課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

  活動過程:

  一、播放"下雨"的錄音,引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

  提問:小雨點落下來會發(fā)出什么聲音? 小雨點都會落在哪些地方?

  二、逐幅觀看課件,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  提問:1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

  2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達,并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

  三、利用操作圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,幼兒完整欣賞。

  提問:聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作,進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

  2、師幼完整朗誦詩歌。

  3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演,進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  四、幼兒聽音樂離開活動室。

  詩歌《小雨點》說課稿

  第一部分:說教材

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。

  詩歌《小雨點》是一首優(yōu)美的兒童詩,它以清新的語言,形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂,讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊,韻律優(yōu)美,富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,易于幼兒接受。

  3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學(xué)說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌,幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言,并愿意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象,對小班幼兒極具吸引力,他們喜歡用小手接小雨點玩,感受小雨點落在手心的樂趣;喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的情形。詩歌《小雨點》源于生活,能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,幼兒易感興趣。

  《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受到語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據(jù)這一目標和要求,結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。能力目標是:能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。情感目標是:感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

  《綱要》的基本點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,因此,在活動中我努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,把"理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。"作為本次活動的重點,把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌,并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。"作為本次活動的難點。

  為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣,我將做以下幾方面的準備:

  1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

  2、詩歌課件(動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力,便于幼兒理解詩歌。)

  3、詩歌圖片。

  第二部分:說教法。

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。"根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,本次活動我采用了興趣激發(fā)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法。

  1、 興趣激發(fā)法:活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音,討論小雨點從天空中落下來發(fā)出的聲音,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、討論法:請幼兒說說小雨點落在什么地方?誰喜歡小雨點?為什么?通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。

  3、多媒體教學(xué)法:活動中主要運用多媒體課件,將整個詩歌制作成形象直觀的動畫,通過觀

  察課件引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞,感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環(huán)節(jié)完成了知識目標。

  4、提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮

  著不可替代的作用,我主要運用了啟發(fā)式提問:"小雨點,沙沙沙,落到了什么地方?花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?

  5、游戲法:結(jié)合游戲,鞏固幼兒所學(xué)知識,激發(fā)兒童興趣,活躍課堂氣氛,又能動靜結(jié)合。

  第三部分:說學(xué)法

  教學(xué)活動是教師有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位,更好的達成教育目標,我將采用以下幾種學(xué)法:

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品,使幼兒獲得美

  的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動過程中,通過教師富有感情的朗誦,引導(dǎo)幼兒感受作品的語言美,從而突破難點。

  2、講述法:在活動中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的

  聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

  3、表演法:鼓勵幼兒大膽的進行表演,滿足了幼兒的表演欲望。

  第四部分: 說教學(xué)程序

  整個活動分五大環(huán)節(jié)。

  第一個環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)。

  一開始,我便播放下雨的聲音,讓兒童說說小雨點落下來的聲音,來喚醒兒童已有的知識經(jīng)驗,具有親切感。

  第二個環(huán)節(jié):讓幼兒討論:小雨點會落在哪里?誰喜歡小雨點?為什么? 通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創(chuàng)編做鋪墊。

  第三個環(huán)節(jié):結(jié)合課件初步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。

  教師依次播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問:

  小雨點落在了哪里?

  花朵、魚兒、種子是怎樣表現(xiàn)的?它們的心情怎樣?

  教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。并以詩歌內(nèi)容小結(jié),同時用動作表現(xiàn)動詞。

  第四個環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,并加動作進行表演。

  我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合圖片朗誦詩歌,讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問:聽了這首詩歌你感覺怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?通過提問讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美,回憶所獲得的知識經(jīng)驗。然后通過師幼完整朗誦,幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后,讓幼兒自由扮演角色,大膽的用語言和動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,體驗游戲的樂趣。

  第五個環(huán)節(jié):活動延伸:請幼兒在活動區(qū)仿編詩歌并朗誦給大家聽。

  啟發(fā)幼兒思考"小雨點還會落在哪里?那里有誰?它會樂得怎樣?

  俗話說"教無定法,貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

幼兒園大班詩歌教案3

  月亮對我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動當中,讓幼兒感受詩歌的情境,嘗試分角色有表情地朗誦詩歌,在觀察、表達圖片內(nèi)容的過程中,理解、學(xué)習(xí)詩歌,快來看看幼兒園月亮對我笑教案吧。

  主要涉及領(lǐng)域:語言

  活動目標:

  1.在觀察、表達圖片內(nèi)容的過程中,理解、學(xué)習(xí)詩歌。

  2.感受詩歌的情境,嘗試分角色有表情地朗誦詩歌。

  3.知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

  4.簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

  活動準備:實物投影圖片供老師操作,圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動)、云朵、電視機、小朋友(可移動)、小床等。

  活動過程:

  1.傾聽教師朗誦詩歌,引起興趣。

  (1)欣賞教師操作教具、朗誦詩歌,感受詩歌內(nèi)容。

  (2)根據(jù)幼兒的問題進行討論。

  2.在圖片的提示下,學(xué)念詩歌。

  (1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。

  (2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。

  3.分角色朗誦詩歌。

  教學(xué)反思:

  活動的開展,不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,更讓幼兒學(xué)會了分享,提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,加深了對祖國的熱愛之情。

  小百科:中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗,流傳至今,經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓,為寄托思念故鄉(xiāng),思念親人之情,祈盼豐收、幸福,成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。

幼兒園大班詩歌教案4

  活動目標:

  1.理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

  2.感受大自然的美好,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

  活動準備:

  課件、圖片、音樂

  活動過程:

  一.神秘口吻引出散文詩,激發(fā)興趣

  師 :今天老師帶來了一首散文詩,不告訴你它是誰?你們聽一聽、猜一猜,這首詩里說的是誰?

  提問:你覺得它是誰?為什么?

  二.欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的意境。

  (一)完整欣賞,初步感受散文詩的優(yōu)美意境

  1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩的優(yōu)美意境

  提問:散文詩里說的是誰?你怎么知道是它?聽了感覺怎么樣?

  小結(jié):這首散文詩是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。

  2. 配樂再次完整欣賞,初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

  提問:散文詩里面把葉子猜想成了什么?

  (二)逐段欣賞,進一步理解散文詩內(nèi)容

  1.欣賞第一段,理解葉子生長在春天

  提問:葉子是什么時候冒出來的?是誰把它召喚出來的?詩句怎么說的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)

  2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

  (1)隱身城堡

  提問:隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

  (2)柔軟的搖籃

  提問:葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

  (3)盛水的勺子

  提問:如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么?(葉子,可以是……)

  三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩

  1.師幼共同仿編

  (出示圖片)提問:你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

  會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

  2.借助圖片,分組創(chuàng)編

  提出仿編要求:

  1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請你們一起去看一看編一編散文詩。

  2. 三個小朋友一組,可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

  3.交流分享

  玩法:地毯上每次只能站一個人,不爭搶,也不要讓它空著。伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

  師小結(jié):一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

幼兒園大班詩歌教案5

  活動目標

  1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,并能記憶,朗誦詩歌。

  2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天,并能用語言描述。

  3、豐富詞匯:飄揚、搖擺、懦弱。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。

  5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  6、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

  活動準備

  1、活動前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。

  2、多媒體課件。

  活動過程

  一、說說冬天是什么?

  師:現(xiàn)在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

  二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》,幼兒欣賞。

  三、演示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問,使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

  1、詩歌的名字是什么?

  2、北風爺爺說冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

  四、教師朗誦詩歌,要求幼兒根據(jù)冬天不同特點來思考:

  1、為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

  2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵?

  3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果?

  4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺?

  五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  六、談話:小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

  活動評析

  該活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平,在學(xué)這首詩歌前,已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗知識,為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準備。活動中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動畫課件,一下子吸引了孩子,把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境,讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,更容易掌握詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動,能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的敢于表現(xiàn)的能力,整個活動新穎有趣、科學(xué)合理,較好地完成教學(xué)目標。

幼兒園大班詩歌教案6

  設(shè)計意圖

  大班詩歌《風在哪里》,這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求各種能力。因此,運用孩子前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和已有生活經(jīng)驗進行本課的學(xué)習(xí),是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng),還是在其智力發(fā)展、知識建構(gòu)方面,都起著承上啟下的作用。

  目標:

  1、能理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  2、感受詩歌的意境,會有表情地朗誦詩歌。

  3、能體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點,嘗試進行仿編活動。

  4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達自己的想象。

  重點:

  理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  難點:

  感受詩歌的語言,學(xué)會有感情地朗誦。

  準備:

  1、經(jīng)驗準備:活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風,感受風,了解風的形成等。

  2、物質(zhì)準備:圖片、課件、扇子一把。

  過程:

  一、導(dǎo)入課題。

  1、魔術(shù)二引出風學(xué)生體驗“風”(接下來,老師要表演一個神奇的魔術(shù),要變一樣看不見也摸不著的東西,小朋友們只能閉上眼睛去感受。

  師:小朋友們你們知道嗎?其實風娃娃也是個特別神奇的魔術(shù)師,他還會隱身術(shù)呢,所以總喜歡和我們捉迷藏,噓!讓我們找找它去。

  引出課題:詩歌——風在哪里。

  二、初次欣賞:教師有感情的朗讀,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。(課件一)

  師:小朋友們找到了嗎“風在哪里?

  三、再次欣賞:逐圖幫助幼兒理解故事的意境。

  師:風娃娃真是個神奇的魔術(shù)師,把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜歡,“冬天,它給我們帶來銀裝”這個部分,你們呢也來找找自己喜歡的部分,和大家一起來分享吧。

  1、(指名找卡片)師:你最喜歡詩歌中的哪一句呢?為什么?(喜歡這一句的小朋友一起讀)

  2、豐富詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

  四、分角色配樂讀。

  看來大家都很喜歡風娃娃,那想不想和風娃娃一起玩游戲呢?現(xiàn)在就讓我這個魔術(shù)師來幫幫你們(帶魔力的貼紙,分區(qū)域)。(分角色指名扮演樹、花、草的幼兒,老師當找風人,春夏秋冬學(xué)生齊讀。配樂讀)

  五、啟發(fā)幼兒自由仿編(句式)。

  小朋友聽誰來了(放風的聲音),風還會在哪里呢?

  (課件)說:當彩球在天空中輕盈的飛舞,那是風在吹過。

  六、結(jié)束活動。

  師:讓我們回班級。

  活動反思

  有關(guān)嬰幼兒語言的研究發(fā)現(xiàn),兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生興趣,并有可能通過學(xué)習(xí)獲得對書面語言的敏感性。因此,在幼兒園語言教育中,通過學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品,讓幼兒對藝術(shù)性語言也具有一定的敏感性。詩歌《風在哪里》是一首語言優(yōu)美、富于畫面感的文學(xué)作品,幼兒在學(xué)習(xí)時自然地就能做到有表情地朗誦,并且加上恰當?shù)乇硌荩拐?jié)課的氣氛很好,例如當朗誦到“當我的枝葉翩翩起舞”,“當我的花朵頻頻點頭”,“當我的身體輕輕晃動”時,孩子們恰當?shù)貏幼鞅砬闉槔斫庠姼鑳?nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美,體會詩歌的意境起到很好的作用。

幼兒園大班詩歌教案7

  活動目標:

  1.知道幸福的含義,體驗蝸牛享受幸福的快樂。

  2.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試結(jié)合自己理解的“幸福”創(chuàng)編詩歌。

  3.認識重點字詞“蝸牛”、“幸福”。

  活動準備:

  1.幼兒準備

  小圖書人手一冊、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗。

  2.老師準備

  大圖書、錄音機、大字卡(第⑧頁)、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。

  活動過程:

  一、音樂導(dǎo)入。

  1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母瑁覀円黄饋砺犚宦牐脝幔浚úシ鸥枨段伵:忘S鸝鳥》)。

  2.歌里唱的是什么?你喜歡這只蝸牛嗎?

  小結(jié):蝸牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情嗎?讓我們一起走進蝸牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

  二、自由閱讀。

  將小圖書發(fā)給幼兒,鼓勵幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。

  三、大圖書閱讀。

  1.幼兒看大圖書聽錄音,欣賞詩歌一遍,進一步熟悉詩歌內(nèi)容。

  2.師幼共同閱讀大圖書。

  蝸牛為什么總覺得自己很幸福?教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。

  3.教師小結(jié):原來在蝸牛的眼中,覺得自己生活的環(huán)境是多么美好,有自己喜歡的花,有溫暖的家,所以它覺得自己號幸福。

  4.在你的心目中,什么事情讓你覺得最幸福?幼兒自由說說自己的想法,教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗式閱讀。

  1.配樂詩欣賞,師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。

  2.師幼一起朗讀詩歌。

  3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。

  五、結(jié)束活動。

  師幼共同整理物品,結(jié)束本次活動。

  附詩歌:

  《我是一只蝸牛》我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  我不羨慕高飛的雄鷹,因為地上有我喜愛的花。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  我不羨慕快跑的駿馬,因為泥土里有我溫暖的家。我是一只蝸牛,只能慢慢的爬,

  許多花兒位我微笑,我也很幸福,你知道嗎?

幼兒園大班詩歌教案8

  一、活動目標

  1.感知、理解詩歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

  2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編,表現(xiàn)詩歌美好的意境。

  二、活動準備

  1.布娃娃和搖籃各一個。

  2.音樂磁帶(搖籃曲)、錄音機

  3.圖片:藍天、星星、大海、小魚、花園。

  三、指導(dǎo)要點

  1.活動重點:感知、理解詩歌優(yōu)美的意境。

  2.活動難點:根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編。

  3.指導(dǎo)要點:通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩意和結(jié)構(gòu),感受詩歌的意境并引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編。

  四、活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  (1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

  (2)讓幼兒說說:聽了這首樂曲,你想做什么?

  (3)出示小搖籃,并請一位幼兒上來搖搖籃。鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃,隨音樂搖娃娃睡覺。

  小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。

  2.初步感知詩歌

  (1)朗讀詩歌,提問:詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進行朗讀示范)

  (2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵幼兒和老師一起朗讀)

  3.進一步感知、理解詩歌內(nèi)容提問:

  (1)為什么說藍天是搖籃?

  (2)為什么說(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?

  (3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。(在朗讀的過程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語氣語調(diào),表達寧靜、抒情的.情懷。)

  4.根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編

  (1)仿編詩歌第一段在藍天這個搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

  例如:藍天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩歌第二、三段內(nèi)容。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。

  5.配樂朗讀詩歌《搖籃》

  再次播放《搖籃曲》音樂,引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌。

  五、評價要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩歌的意境。能否根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編。

  六、活動建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩歌,可以擴展幼兒的想象,除了詩歌里說的搖籃,還有什么事物可以當做搖籃?

  搖籃藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

  大海是搖籃,搖著魚寶寶,浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了。

  花園是搖籃,搖著花寶寶,風兒輕輕吹,花寶寶睡著了。

  媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

幼兒園大班詩歌教案9

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受詩的意境,理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩歌,用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

  活動準備:

  詩歌配圖一張。

  活動過程:

  一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。

  1、教師有表情的朗誦詩歌

  師:“小朋友,我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?

  幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹。”

  “我去過連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

  還有水簾洞呢!”

  2、幼兒聽詩歌,欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽道了什么樣的山呢?”

  3、幼兒講述自己第一遍聽到的詩歌內(nèi)容。

  二、教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步熟悉詩歌體驗詩歌的意境。

  1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩歌。

  2、教師討論:

  (1)、為什么說春天的山是花籃?

  (2)、為什么說夏天的山是金籃?

  (3)、為什么說秋天的山是果籃?

  (4)、為什么說冬天的山是銀籃?

  (5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)

  通過討論讓幼兒知道:春天是鮮花開放的季節(jié);夏天是金色的陽光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。

  (孩子們對這部分內(nèi)經(jīng)驗可能不夠,我們通過圖片讓幼兒進一不感知什么是鮮花開放,什么是金色陽光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)

  三、幫助幼兒感知,理解詩歌中象征手法的運用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。

  四、引導(dǎo)幼兒按詩歌《山》的格式進行創(chuàng)編詩歌活動,要求幼兒先確定詩歌名字。用“春天×××——是××;夏天×× × ——是××;秋天××× ——是××;冬天××× ——是×× ”的格式進行能夠仿編詩歌活動。

  老師示范:花

  春天的花——是迎春花;

  夏天的花——是荷花;

  秋天的花——是菊花;

  冬天的花——是梅花。

  啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。

  附:詩歌:山

  春天的山——是花籃。

  夏天的山——是金籃。

  秋天的山——是果籃。

  冬天的山——是銀籃。

  “啊”,家鄉(xiāng)的山——是寶山。

幼兒園大班詩歌教案10

  活動目標:

  1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準"樹林、田野、花園"的字音。

  2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進行仿編詩歌的活動。

  3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準備:

  磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

  幼兒用書人手一冊。

  活動過程:

  一、歌曲《辦家家》

  音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。

  教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。

  三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

  1、教師指著天空,說:藍色的天空是誰的家?

  2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。

  3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

  五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:

  1、為什么說藍色的天空是云朵的家?

  2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的含義。

  六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。

  七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:

  1、藍色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?

  2、廣闊的田野還是誰的家?

  3、密密的樹林還是誰的家?

  4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

  八、教師進一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。

  活動反思:

  我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,整個活動的設(shè)計,我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識強,學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美,幼兒完全進入角色,既理解了詩歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗,學(xué)習(xí)詞組。總之,詩歌“家” 的活動設(shè)計,由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標教學(xué)效果很好。

幼兒園大班詩歌教案11

  教材分析

  中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些,體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導(dǎo)幼兒理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國人的自豪感。

  活動目標:

  1.理解詩歌三段分別表達的內(nèi)容與含義,了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。

  2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

  3.感受作為一名中國人的自豪感。

  活動準備:

  物質(zhì)準備:課件《我驕傲,我是中國娃》。

  經(jīng)驗準備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國,家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。

  活動過程:

  一、交流討論和父母一起搜集調(diào)查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識,了解值得我們驕傲的事情。

  引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結(jié):我們的祖國真大,有這么多值得驕傲的事情。

  二、欣賞詩歌內(nèi)容,了解詩歌中值得驕傲的事情。

  師:詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

  三、分段理解詩歌內(nèi)容,進一步了解祖國的名勝古跡與成就。

  1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個中國人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。

  2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說出祖國的名勝古跡,并結(jié)合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻,像伸展的手臂保護著我們等。

  3.觀看第三段掛圖,說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些,體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

  小結(jié):我們的祖國真?zhèn)ゴ螅因湴粒沂侵袊蕖?/p>

  四、有感情地朗誦詩歌,感受自豪、驕傲的中國娃情感。

  1.引導(dǎo)幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

  2.師:為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

  小結(jié):我們的祖國與眾不同,獨一無二。

  附詩歌:

  我驕傲我是中國娃

  我有一雙黑色的眼睛,我有烏黑濃密的頭發(fā),我有一身黃色的皮膚,我生長在東方華夏。我驕傲,我是中國娃!

  珠穆朗瑪像我挺直的脊梁,巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂,黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲,我是中國娃!

  當宇宙飛船發(fā)射成功,當五星紅旗迎風飄揚,當中國獲得諾貝爾獎,當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲,我是中國娃!

幼兒園大班詩歌教案12

  【活動目標】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  【活動準備】

  1、PPT課件包含:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

  2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、白板或黑板、畫紙和記號筆(人手一份)。

  配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件

  【活動過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

  3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍藍的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。

  大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

  二、仿編詩歌。

  1、師:藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍藍的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  三、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

  附詩歌《家》

  藍藍的天空是白云的家,

  密密的樹林是小鳥的家,

  綠綠的草地是小羊的家,

  清清的河水是小魚的家,

  紅紅的花兒是蝴蝶的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  活動反思:

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認識世界,了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。

幼兒園大班詩歌教案13

  一、設(shè)計意圖:

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

  所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

  二、活動目標:

  1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、能力目標:嘗試改編詩歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

  3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

  三:活動過程:

  活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌。

  1、采用提問的形式,直接切入主題。

  春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗來說。

  2、學(xué)習(xí)詩歌。

  通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

  (1)重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要......”這一句式。

  在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。”在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花......”簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理,進而引出整首詩。

  (2)朗誦詩歌。

  采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

  要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

  目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

  3、拓展經(jīng)驗,用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

  (1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?

  請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

  (2)幼兒自由選圖編。

  三、最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。

幼兒園大班詩歌教案14

  一、活動目標:

  1、初步學(xué)習(xí)詩歌《春天》,理解詩歌中的比喻句。

  2、在游戲中了解詩歌內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、在活動中,能安靜地傾聽同伴發(fā)言。

  二、活動準備:

  活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

  三、活動過程:

  1、以“小燕子”的禮物引入活動,鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識,并初步以詩歌語句進行表達。

  (1)尋找禮物——同伴交流——集體介紹

  教師指導(dǎo)語:今天,小燕子給我們帶來了一份春天的禮物,一半送給了小朋友,一半送給了馬老師,你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎?小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,說說你收到的禮物?用簡單好聽的句式來說一說?引導(dǎo)幼兒用詩歌語句進行表達。

  (2)重點理解:小池塘笑了,酒窩圓又大

  請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩,并學(xué)說詩歌語句。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類,借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。

  (1)觀察老師收到的禮物(三本不一樣的書)請幼兒說說三本書不同的地方,說說這是三本什么樣的書?

  過渡語:你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物,那另外一半禮物在哪里呢?(教師出示三本書)

  (2)教師小結(jié):噢,原來這是一本彩色的書,這是一本會笑的書,還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物(小圖片)送到相應(yīng)的書里。

  教師指導(dǎo)語:彩色的書里會有些誰呢?誰會藏進會笑的書里?會唱歌的書里又會是誰?(討論后有秩序地貼圖片,提醒幼兒遇到困難同伴之間解決)

  (3)集體檢查并分類的說說理由。

  3、分段理解詩歌內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒逐段有表情地誦讀。

  (1)說說自己最喜歡哪本書?為什么?整理幼兒的語句并集體誦讀。

  (2)重點說說誰在春天里歌唱,引導(dǎo)幼兒用五個字的句子總結(jié)。

  (3)聽錄音:《春天》

  過渡語:小燕子送給我們的禮物真有意思,瞧:我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

  (4)詩朗誦,采用分組對誦的方式練習(xí)誦讀兒歌。

  4、延伸活動:鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。

  教師指導(dǎo)語:春天是一本彩色的書,春天是一本會唱的書,春天是一本會笑的書。春天真的很美,那春天還可以是一本怎樣的書呢?我們一起到外面找找看,待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天,說說我們找到的春天。

幼兒園大班詩歌教案15

  教中秋節(jié)案適用于大班的主題教學(xué)活動當中,讓幼兒了解中秋節(jié)的風俗,讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享,同時體會到勞動與分享的樂趣,讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),并了解中秋節(jié)的來歷,通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷,感受體驗傳統(tǒng)文化,提高孩子們的生活能力和動手能力,讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅,同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣,進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情,進一步促進親子同樂、家園共育,鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情,快來看看幼兒園中秋節(jié)教案吧。

  活動目標:

  1。讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),并了解中秋節(jié)的來歷。

  2。了解中秋節(jié)的風俗,讓幼兒自己動手制作湯圓再一同分享,同時體會到勞動與分享的樂趣。

  3。通過這次活動讓幼兒初步了解了解中秋節(jié)的來歷,感受體驗傳統(tǒng)文化。

  4。提高孩子們的生活能力和動手能力,讓孩子們感受勞動的快樂、收獲的喜悅,同時培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習(xí)慣。

  5。進一步加深了老師、家長和孩子之間的親情,進一步促進親子同樂、家園共育。

  6。鼓勵幼兒和家長一起動手包湯圓、吃湯圓,感受濃濃的家庭親情。

  活動時間:

  20xx年9月30日下午3:00活動準備:

  環(huán)境準備:操場與教室道具準備:月餅、盤子、塑料刀,手套,面粉。凳子、大桌子、家長簽到本等。

  活動過程:

  一,(1)導(dǎo)入給小朋友展示關(guān)于中秋節(jié)前后月亮變化的幻燈片,激發(fā)幼兒興趣。讓小朋友通過觀察、記錄月亮變化,知道月亮?xí)r缺時圓,每天都有不同的變化。

  (2)引出通過觀察月亮的變化,讓孩子們知道每年農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié),是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。強調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié),團圓節(jié)。

  (3)談?wù)?中秋節(jié)"一些習(xí)俗,議一議:"我家怎樣過中秋"。

  (5)小結(jié)小朋友的討論,引出今天"包湯圓"的活動。

  (6)結(jié)束談話,讓小朋友做好包湯圓的準備。

  (二)家長洗手、老師組織幼兒排隊如廁、洗手,布置好場地準備和家長一起包湯圓,教師安排好家長和幼兒分成6小組進行包湯圓。

  (三)家園同樂——包湯圓。

  1。教師講解包湯圓的過程。(先拿和好的糯米粉團取一小團(一個湯圓大小),在手上搓成丸狀。再壓成餅狀,在其中包上餡搓成丸狀,一個個圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準備灑上糯米粉的盆上,湯圓之間空開些,以防粘住。)2。教師時刻提醒幼兒在包湯圓的時候手要保持干凈,不可以東摸西摸,也要注意安全。

  3。組織幼兒參觀每組家庭的湯圓作品。

  4。煮湯圓(請兩名家長協(xié)助煮湯圓)。(要煮湯圓時,先要燒開水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進去之后就要輕輕的攪開。要在同一個方向攪動。讓湯圓順著水流動。這樣就不會粘住。水開了待湯圓浮起后。就用小火煮,湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。)

  (四)、家園同樂——吃湯圓,共同分享湯圓。

  (五)、活動結(jié)束,老師清理活動場地。

  教學(xué)反思:

  通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識,鍛煉了動手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

  小百科:中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗,流傳至今,經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團圓,為寄托思念故鄉(xiāng),思念親人之情,祈盼豐收、幸福,成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。

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