英語教案Hello集合8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的英語教案Hello，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語教案Hello1
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。
教學目標：
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
重點難點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教具準備：
1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。
2、課件。
教學過程：
一、熱身、復習 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈現新課 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教師邊說邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：對話練習
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操練 （Practice）
（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant練習。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、課堂評價
做相關練習，鞏固新知。
五、總結布置作業
英語教案Hello2
一 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
（二）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。
二 呈現新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。
三 趣味操練 (Practice)
（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（二）學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。
（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
四 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
英語教案Hello3
hello，mummy /daddy
活動名稱：
英語——匯話“hello，mummy/daddy。”
活動目標：
1、復習單詞“mummy daddy baby”
2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”
活動準備：
魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy 、baby的單詞卡片。
活動過程：
Step 1:warm——up
1、教師向幼兒熱情揮手問好。
2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、
的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。
Step 2 revision
教師拿出“mummy daddy baby ”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。
Step 2、presentation
1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd 與幼兒一起觀看動畫故事。
2、老師用魔法棒點擊句子‘hello ，mummy，hello daddy，thank you “引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。
Step 3 ：pratice
教師出示“mummy ”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”
出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thank you ”，在出示卡片時速度可以由慢到快。
Step 4 ：production
Game ：跳跳龍：教師把“mummy daddy ”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy ”卡片面前，幼兒回答“hello mummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thank you ”
英語教案Hello4
教育目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發音。
2、培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣。
教學準備：
１、圖片（四幅）２、錄音帶（一盒）；
３、錄音機（一臺）；
教學過程：
一、師生問候
１、與全體幼兒打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！
２、分別與個別幼兒練習打招呼
T：Hello，children！
C：Hello，teacher！（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
１、教師示范，幼兒練習打招呼
T：Whoisshe？Let’ssayhello！
Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)
T&C：Hello，teacher(doctor、uncle、aunt)
２、指導個別幼兒學習打招呼
３、教師
英語教案Hello5
讓我們說hello
【活動目標】
1、能知道問候的基本用語hello，hi，how are you.等，并且知道禮貌回答。
2、清楚，正確發音，語調合適，有良好的語感。
3、感受問候的不同場合和方法，通過學會問候進一步培養個人禮貌和修養。
【活動準備】
1、一段打招呼的音頻。
2、動物頭飾。
【活動過程】
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問你們個問題啊，在你們每天見到老師的時候，都會說什么?”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的，那今天我們就來學學，如何用英語打招呼，問候別人，好嗎?來，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”
二、播放音頻。
播放到一個語句就停下，請小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導小朋友知道別人是通過說hello打招呼的。然后老師示范正確發音“hello”請小朋友一個一個發音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導小朋友通過回答“hi”來回應別人。亦示范正確發音。
三、插入小游戲：向小伙伴說hello。
每個小朋友選擇自己喜歡的動物頭飾戴上，然后扮演動物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello.”“hi,汪汪.”
四、繼續播放音頻，以同樣方法學習“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、請小朋友回憶什么時候需要打招呼，需要和誰打招呼。然后情景再現，扮演打招呼的場面，進一步鞏固所學的打招呼方式和回答。
英語教案Hello6
活動目標：1、樂意參與英語活動，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語文化。
活動準備：磁帶、錄音機、手偶。
活動過程：一、直接導入
教師進入活動室和幼兒打招呼，hello hai。
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來了幾位動物朋友，寶寶看看有些誰哦？
2、 DOG 和小朋友說HAI、 CAT和小朋友說HELLO、RABBIT和小朋友說I’m glad to meet you。
三、出示會走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰來了？
S： 蠟筆小新
T：今天小新來到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現在要來找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。
五、幼兒游戲，聽音樂和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say ：bye bye。
英語教案Hello7
教學目標：
1、學習用英語向人打招呼，鞏固HELLO的發音。
2、培養幼兒對英語發音和英語活動的興趣。
教學準備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機（一臺）；
教學過程：
一、師生問候
1、與全體幼兒打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!
2、分別與個別幼兒練習打招呼
T: Hello, children!
C: Hello, teacher!（個別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習打招呼
T: Who is she? Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
T&C: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
2、指導個別幼兒學習打招呼
3、教師與幼兒唱 “Hello, Hello”
三、復習游戲 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、離場 “Riding in my car”
英語教案Hello8
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。
教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的`面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1． 熱身 (Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容
3．趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4．課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點評:
本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
What’s missing?
活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。
活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?
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