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教師校本研修心得體會

時間:2022-12-07 11:31:24 研修心得 我要投稿

教師校本研修心得體會(集合15篇)

  當我們心中積累了不少感想和見解時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的教師校本研修心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師校本研修心得體會(集合15篇)

教師校本研修心得體會1

  通過這幾天的在線學習,我受益匪淺。給我的感觸很深,不僅在教育中給我帶來了利益,還看到了自己和別人的差距,明確了自己在教育中的奮斗目標,同時我還進一步反省了以前工作中確實認識到了新課程的優勢和整體把握教材的重要性。認識和學習的自覺改變也是這次網絡訓練的優勢。

  專家設計的程序和視頻在很大程度上體現了網絡訓練的魅力,從參加程度上可以看出,這種形式得到了很多老師的認可。校本培訓為師資專業發展提供了一個平臺,是基于學校的一種培訓形式,讓師資在專業領導、同行互助、個人反思實踐中實現專業發展。幾年來,我一直以積極的心情參加校本研修,從來沒有把它作為負擔、負擔,沒有欺騙責任事情,認真對待每次研修活動。教育不再是忠實的傳達和接受的過程,而是創造和開發的過程,學生是學習的主體。所以,我們在今后的教育中不僅要教學生知識,還要教學生學習的方法。要重視學生課前學習的方法、聽課的方法、課堂學習的方法、完成作業的方法、課后復習鞏固的方法、學生反省的習慣、加強總結和總結的方法等。作為教師,應該根據實際情況探索適合自己和學生的教育方法,參考使用他人成功的做法,反省,形成自己的教育風格,提高課堂教育效率,感受到學習的重要性,感受到團隊的力量。辛勤的汗水和甜果的距離有多遠,恐怕沒有尺子。但是,抱著最大的希望,做最大的努力是必不可少的。校本培訓讓我覺得美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

  這個學習雖然很累,但是受益匪淺。我知道只有不斷學習才能適應現代教育模式,不斷提高自己的能力。

教師校本研修心得體會2

  在校本研修期間,本人是以積極進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現,我很珍惜這次校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都積極參與其中,盡最大的能力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。

  在“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下,以學校的現代教育理念為方向,認真貫徹課改精神,立足以學生為中心,以信息技術課程教學和培養學生的創新能力、合作能力、進取能力為重點,更新教師教育理念,積極抓住契機,進一步提升《信息技術》課程的教學地位。大膽進行任務驅動和小組協作這一新的教學方法的探索和嘗試,促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動,使每一位教師的教學水平都有相應的提高。

  校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。

教師校本研修心得體會3

  教育質量的提高,重要的是教師。只有教師水平提高,課堂生動,才能真正吸引學生的注意力,實行素質教育。因此,我要求自己不僅,還要自我學習,積極參加專業訓練學習,努力提高自己的理論和教研水平。

  我充分體驗了網絡交互式教育和交流的便利性。例如,在網上看優秀的課程,研究優秀的著作和論文,積極與同事交流討論,在線提問,發表評論。通過這一系列的專業學習,我感到利益不淺,可以說是心靈成長的經驗。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點、新教育方式。為了能學到的知識轉化為實踐,我積極參加了鎮級、區級的一系列公開課,理論指導實踐,從中得到了研修的啟發。此外,我還積極反實踐,積極寫論文和案例。時代在不斷變化發展,我要加快步伐,跟隨時代的步伐,提高自己的教育成績。以上就是我加盟培訓以來想法心得的總結,希望在未來的日子里,能夠在培訓茶座的指點下,取長補短,更新教學理念,積累教學經驗,爭取在科學教學領域有更大的進步。

  我對校本研修有了更深的理解,理解了校本研修的精髓,有以下收獲

  一、提高了對校本培訓的認識,明確了校本培訓的目的。

  校本培訓是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需求為選題范圍,以學校教師為研究主體,通過一定的研究流程獲得研究成果,并將研究成果直接用于學校實際情況改善的研究活動。校本培訓是促進教師專業發展和學校發展,保證課程改革向深度發展的新推進策略。

  校本培訓的目的是讓教師成為教學、研究和培訓的真正主人。

  二、提高教師思想素質,認識終身學習的重要性,是迫在眉睫的任務。

  現在有些教師的認識還不夠,現有的知識滿足學生的需求,教師輕視學習,對教師的繼續教育持抵抗態度,需要提高教師的學習認識。終身學習是當今社會發展的重要任務,也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習理念,成為不斷學習的人,完善和提高自己。

  三、為教師提供最合適的培訓管理模式,調動老師的學習積極性。

  (1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育是每個教師需要的時候、方便的地方,以必要的知識和技能為教師提供必要的知識和技能,幫助他們在不失時間的情況下獲得必要的東西。

  (2)采用協商培訓形式。這就是指教師持續教學課程內容的挑選與組織、教學方案的設計與實施、訓練結果的分析與評價等,由教學雙方共同參與、協商、協作完成。協商培訓的基礎是:

  ①不一樣的人由于內在素質構造的不一樣,呈現出多元化的發展趨勢。每一教師都有區別于他人的個人和專業發展需求,最適合他人專業發展的環境可能完全不適合他人發展。因此,繼續教育應鼓勵教師采用自己喜歡的學習形式,實現自我選擇的目標。當老師養成了自定義目標、自由實現目標的活動方式的習慣,教學水平就會提高。

  ②教師具有自我教育能力。首先,他們可以適當選擇學習目標。教師個人需要對自己的學習做出最恰當的判斷,他們有自我指導的能力,自主學習。其次,教師開始設計自己的學習活動后,使命感增強,學習效率高。再次,由于教師根據個人需求選擇了自己的學習目標,這種學習動機很強,對教師的個人行為產生了影響。

  今天研究校本研修面對面,談到教師的專業發展和信息技術的關系,作者認為現代信息技術在教師的專業發展中起著很大的作用。信息技術正在改變教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人來說,IT是重要的資源庫,善于利用,可以促進老師的快速成長。

  四、信息技術在促進教師專業成長方面有以下作用和方法

  1、教育設計與交流:共享教育設計的交流與討論反省與總結。

  2、在線學習與交流:學習理論,同伴互助,尋求進步。

  3、寫教育博客:記錄自己的教育教育實踐和總結,展示自己的風貌,實現在線交流。

  4、課堂實錄和反省:把自己的課堂教學實錄放在博客上,自己隨時隨地觀察和反省,容易提高和總結。

  走教師專業化發展之路,不能等,不能看,不能靠。自己必須積極出擊,實踐。要求我進步,要求我進步。

  五、做學者,做更豐富自己的實踐者,做讓自己幸福的研究者,讓自己幸福。

  1、陳大偉教授的《校本培訓面對面》這本書,讓我們從思想上對校本培訓有了更進一步的認識,作為一種追求和體現自己理想的實踐,本書努力追求教師發展的三維目標,力爭促進教師綜合素質的全面提升。

  2、從內容上看,本書不僅重視基礎教育課程改革的熱點和難點問題,還重點討論成長方法,討論如何反省、如何研究、如何促進伙伴交流、如何觀察課程、討論課程、如何與專家問題。

  3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書,感受到了教師素質提高的緊迫性和深刻的意義。站在教育教育的第一戰線上,我希望走出自己專業發展的道路,通過自己的努力,改變現狀:更新自己的觀念,改變僵化的思維方式,參考更新更好的手段和方法,增加自己的知識儲備,使自己從一杯水變成一桶水以先進的理論武裝自己,指導自己的實踐,在實踐的基礎上總結提高,切實40分鐘質量,不斷提高自己的課堂教學藝術。

  4、陳教授在書中指出:每個教師的具體行為模式都隱藏著教師的一定理論和戰略,承載著教師的價值追求和感情方向。現代信息技術為我們的專業發展提供了新的條件,我們可以使用錄音,選擇聲音并列的畫面等各種方法吸引學生,讓學生樂學,想學習,積極參與學習,從簡單、實用、常見的例子開始,提出問題讓孩子們自己探索、學習

  5、這本書要讓我更加深刻的認識到校本培訓要有更加務實的態度,老師要敢于自我解剖,要有不斷自我提升的意識,要善于配合,善于反思,更要有隨時學習的意識。相信只要真正落實工作,校本培訓一定會百花齊放。

  在今后的工作中,我們將充分利用學校本身的資源,以建立學習型教師組織為根本目標,促進我校全體教師的專業化發展。努力培養師德高尚、教技優秀、知識淵博的教師隊伍。

教師校本研修心得體會4

  校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識,得到了啟發,也受到了鞭策。通過學習,不僅增強了教育的使命和責任感,更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧,理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師,應當積極適應素質教育要求下的角色轉換,要用發展的眼光看學生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現自身的持續發展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。

  一、轉變觀念

  隨著社會的飛速發展,家長的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發展,做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

  二、加強學習

  過去并不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本學期,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。”唯有學習能改變自己目前的狀況。

  三、學會反思

  蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的發展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。

  其次,教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,通過校本研修的學習收獲很大,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優秀的人民教師。通過校本研修學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

教師校本研修心得體會5

  吳教授對校本研修的組織形式、研究內容、研修方式和途徑作了全面而系統的講解,既有理論闡述,也有案例剖析,必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。

  一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料,才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中,始終讓教研與教育教學緊密結合,既讓教研與教育教學相互促進,又減輕了自己的工作負擔。

  通過本專題學習,結合我校和個人實際情況,得出以下幾點體會:

  一、樹立學習意識和研究意識。我們知道,教師專業素質和專業能力的高低直接影響到學校的辦學質量和發展,而校本研修是促進教師專業發展的重要途徑。在新課程改革背景下,教育對教師提出了更高的要求,教師的職責不僅是教書育人,同時也要和學生一起成為共同發展的主體。教師要以學習者和研究者的角色參與到教育教學中,真正將教、學、研三者結合起來,苦練內功,提高教師的教研能力和教學水平,從而促進師生的共同發展。

  二、學校切實要加強對校本研修的領導、組織和管理,制定相關制度,支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動,并做好階段總結和評價,將其納入學校考核體系中,進一步健全考核機制和激勵機制,以此作為教師評優評模晉職的重要依據,從而促進教師專業化素質的普遍提升。

  三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結合起來。任課教師結合自身實際和教育教學中存在的問題,找到師生發展的障礙點,制定切實可行的研修計劃,并認真實施,要將校本研修常態化。教師可以通過開展教、學、研活動,注重實踐經驗的積累和提煉,通過“自我反思—同伴互助—專家引領”,循序漸進地開展校本研修,確保校本研修的實效性。

  四、有利于促進教師發展。校本研修只有轉化為教師個人的自我意識和自覺行為,才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。

  五、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始,堅持理論學習,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際相結合,樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。

  六、在課改的課堂教學中,立足于本校學生的實際特點,不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中,我注意學習其他老師的先進經驗,善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自己的教育教學水平。

  總之,校本研修既是學校發展的重要保障,也是教師個人成長的有效途徑,那么教師需要將校本研修落到實處,最大限度地發揮它的有效性。

教師校本研修心得體會6

  國家的發展在教育,教育的發展在教師。僅有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學生眼球,才能真正落實素質教育。自我校開展校本研修活動以來,教研組能夠定期開展討論,且教師們的學習進取性也十分高,這讓我也收獲了很多。回顧這半年的校本研修學習活動,我明白我在教師專業化成長的路上不斷攀越,不斷前進,對此我有以下幾點體會:

  1、轉變思想,更新觀念

  經過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,充實自我,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性、危機感和職責感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

  2、新課程理念研修

  本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通常研修,做到課前反思,新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

  新的教學理念認為教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學應當是和諧、民主、平等的過程。學生不再是孤立的學習者,教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作,平等交流是目前課堂上較受歡迎的一種學習方式。所以教師教學中新的教學理念應用的體現,就是教師是否在教與學的交互活動中培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣,提高他們獨立思考、創新思維本事。

  3、中小學教師心理健康教育

  學校也多次組織教師學習心理健康方面資料,開闊心胸,緩解職業壓力,使自我堅持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

  總之,校本研修中,在學校的組織指導下,能主動參與學校的各項研修活動,在專家引領同伴互助下,也使我的教學理念不斷更新,使我的知識不斷豐富,教學本事不斷提高,管理本事不斷增強。教師教的簡便,學生學的愉快,成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力,從實際出發,取長補短,不斷養成自我學習、自我反思的習慣,一如既往地主動參與校本研修,提高自身教育修養和業務水平,力爭做一名適應時代要求的人民教師。

教師校本研修心得體會7

  20xx年3月18日有幸參加了xx區小學3--6年紀研討會,聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析,讓我受益匪淺,感受良多.通過此次研修會,讓我對3--6年紀新教材知識的變動有了進一步的了解,對一些改動的知識用了新的理解。

  首先,就像研修會上的一位老師所說,我們要先從心里接受新教材,真正理解新教材變動的目的,才能在教學中發揮教材的作用。

  三人行,必有我師焉,在研修會中,各位老師都積極的提出自己在教學中使用新教材遇到的問題,也能毫不保留的講出對一個問題的看法,比如:新教材中出現很多用畫圖來解決的知識,這一點在平時教學中我也遇到此類教學中的困惑,有部分學生也是會解答問題但不會用畫圖來表達自己的思維過程,通過今天各位專家的講解各位老師的討論,使我領悟到畫圖的確是一種解決問題的手段,也能更好的檢測一個孩子的思維過程,在今后自己的教學中,應該讓學生多畫圖,給孩子充分的時間來擴展思維和展示自己.

  朱小蔓老師說:"教師的專業發展要支持的是我們的教育是素質教育,使我們的教育不再是一個以知識為主,以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的,使我們的教育是一個平衡的教育。"這對我們老師是一個很大的挑戰,尤其是數學老師,必須轉變傳統的教學方法,由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學,讓整個課堂變得生動活潑,充滿活力,讓學生在快樂中學習,使他們真正成為學習的主人。

  總之,通過這次研修會,使我學到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一,我決定在以后的工作中:

  1、借助各種研修的機會,多學習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業務水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

  2、認真備課、上課,合理設計學案、教案,精心設計練習題,有效地進行分層教學,使所有的學生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。

  3、楊瑞清老師說:"愛孩子是教師的天職",愛是教育的源泉,愛學生就可以給學生一個健康的思想,良好的學習心態,所以,我們都應關心愛護每一位學生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。

  4、教師每時每刻都要學習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質。一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,嚴格要求自己充分利用新教材,發揚優點改正缺點,為美好的明天做出成績。

教師校本研修心得體會8

  通過五天緊張而充實的學習,聆聽了師訓中心四位老師的'講座,使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,特別是對校本研修、高效課堂的內涵有了較為深刻的理解和認識,幾位老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高,可謂收益非淺,進一步增強了我戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

  一、教育觀念要更新

  通過這次培訓,使我認識到,隨著新的基礎教育課程改革的實施,對教師提出的要求更高,這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰,也使我感到壓力更大,作為教師要如何適應新形勢變化的要求,這次培訓能從思想觀念上得到更新。

  二、教育教學理論要加強

  過去我對校本研修概念模糊,似是而非,不知校本研修究竟是什么?這次培訓,聽了陳大勇老師《中小學教師校本研修的基本方法與策略》,我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教師專業素質,促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者;改善學校教育教學環境,解決在新課程改革,特別是在課堂教學中面對的各種具體問題;建立優勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型校本研修機制。在日常教學中,通過“專業引領、同伴互助、實踐反思”,能促進教師自主成長、帶動學生全面發展。通過校本研修,能提高教研組活動的“含金量”;能以文化的力量推動老師專業成長。能讓磨課真正成為教師的“練功場。能使教學反思追求有效性

  三、追求有效的課堂教學是我永遠的追求

  有效教學的核心就是教學的效益,即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學后,學生所獲得的具體進步或發展。學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。其核心理念是“生本”。以前也讀到一些關于課堂的有效性的一些文章,但通過這次陳大勇老師《探索有效課堂教學模式,教會學生學習》的講座,使我更深刻地理解了課堂的有效性。進一步理解了有效課堂教學模式,掌握了教給學生學習的方法。在今后的教學中,我會把追求有效的課堂教學作為我永遠的追求。努力提高自己的專業素質和業務能力,做一名研究型、專家型、學者型的教師。

  四、教學設計水平得到提高

  過去我總認為教案和教學設計是一回事。后來弄明白了。但總認為教學設計難寫,比寫論文還難。這次培訓學習,聽了錢小軍老師《課堂教學設計》講座后,又通過自己動手進行教學設計。使我對教學設計有了新的認識。教學設計是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問,它以教學效果最優化為目的,以解決教學問題為宗旨。是在教案的基礎之上,加了一些學情分析、教學環境分析、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。通過進行教學設計,我真正領會了教學設計的方法。

  五、教研活動能力得到提高。

  作為教研組長,過去在開展教研活動時,總是犯難,不知搞些什么活動比較好?甚至,很多時候開展的活動都是無效的。這次通過聽了史亦秋老師《教研組活動的有效性》的講座后,使我大開眼界,讓我明確了教研組活動的含義和價值,掌握了教研組工作有效開展應具備的條件、有效教研活動開展需要的技能以及有效開展教研活動的方法;同時我發現了以前教研組活動中存在的問題。使我明確了今后教研組活動的目標和方向,極大地促進了我繼續搞好教研組工作的信心和決心。以前,我們在開展聽課、評課活動時,沒有重點、沒有目標,隨心所欲,想到哪就說到哪,沒有起到通過活動,提高教學水平的目的。這次培訓通過聽了陳自群老師《聽課與評課技巧》的講座后,我才真正體會到,聽課、評課是一門藝術,開展好此項活動,既能提高講課老師的教學水平,又能促進評課老師改進自己教學工作存在的缺點和不足;同時能提高整個教研組的教研水平。也極大地豐富了教研組活動的內容。

  總之,此次校本研修骨干教師培訓的學習,猶如為我打開了一扇窗,進行了一次充電,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更為我今后開展教研活動指明了方向。今后我一定與教研組全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,共同尋找適應現代教學改革的新路子,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,為新時代培養更多富有創新意識、創新精神和創新能力的合格人才作出貢獻!

教師校本研修心得體會9

  二十一世紀,是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業務水平,提高了廣大教師的素質,促進教師專業成長。本學期,我從自己的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

  1、在校本研修培訓中,我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。。

  2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

  認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。

  嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,向相關學科的教師學習課堂教學的方法。

  都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。

  二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;

  強化教研組的建設和管理,特別強調要發揮團隊精神,群策群力,充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題,如此循環往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  三、關注自我反思及案例

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  經過本學期的校本研修學習,我收獲很多,受益很大。在本期的校本研修期間,我認真執行培訓的相關要求,嚴格要求自己,按質按量完成作業,積極主動地做好相關工作:如學習教育理論、聽課、評課、備課、認真作讀書筆記等,使我深刻地認識到當好一名優秀的教師是一件很不容易的事情。如果沒有新課程的教育理論沒法教、沒有德才學識和寬廣無私的胸懷教不了、沒有刻苦專研和勤奮進取的精神教不好。

  在校本研修學習中,我始終讓教研與教學緊密結合,具體而言,做了以下幾點:

  1、按時參加校本研修活動,并作好記錄,認真撰好心得體會,在學習中不斷充實自積己,提高自己的理論修養。

  《1》極參與開展有效的課堂教學研究,認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計與批改,從而提高課堂教學質量。

  《2》積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高,使自己不斷成熟,給課堂注入更多活力,取得更大效益。

  2、參加多種研修模式,全面提升自我素質。

  《1》積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,積極與各位同行溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時地了解外面的世界。

  《2》自主學習模式。學習教育理論,自我反思,找出自己在某方面的不足,然后制定培訓計劃,彌補自己的不足,從而提高自身的能力。

  3、研修內容豐富多彩。

  我認真學習了《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養等,把師德教育和學校的各項活動結合起來,做到愛崗敬業,為人師表,廉潔自律,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模和學校、家長、社會滿意的好教師。

  本次研修一個很重要的內容就是課堂評價。經過這次學習我得到的啟示是:教學是圍繞學生的學習需求而開展的,評價是為促進學生的學習而實施的,而不是按照教師的課程設置而展開的。學生學習的發生有三大構成要素:學生自身、教學內容、學習環境,而教師是學生學習的十分重要的環境,并在學生學習當中起主導作用。但教師的主導作用應最大限度地轉化為學生自主學習的能力,而不是灌輸式逼學生學習。

  課堂上的教學應是師生互動,教師是學生學習的引導者和組織者而學生才是學習的主體和參與者,這樣才能使學生的學習潛能得到最大限度的發揮。另外,我們的教學要關注全體學生,要尊重學生差異化的需求,要向學習困難的學生提供一些建設性的意見。這才能體現對學生的人文關懷,才能真正促進學生的全面發展。

  校本研修工作是一項常做常新,永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,受教育者的特點也在隨之發展變化。而作為教育工作者必須要以高度的敏銳性及時發現在教育工作中出現的新情況、新問題,掌握其特點,弄清其規律并及時加以解決,不辜負我們所肩負的歷史使命。“一分春華,一分秋實”,在教書育人的道路上我們雖然付出的是汗水和淚水,而收獲的卻是那沉沉甸甸的成就。經過本學期的校本研修學習,不斷提高自己的業務水平和能力。

教師校本研修心得體會10

  終身教育是當今社會發展的趨勢。教師素質的高低直接關系到億萬少年兒童的健康成長,關系到祖國的未來和命運。教師的工作性質和肩負的重要任務要求教師應該成為終身學習的先驅,率先組織教師全員學習、終身學習型。人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義是關心人,培養人,滿足人的發展需求。有效培訓堅持以師資為本,以師資專業發展為本,師資發展是目標,學校和學生的發展是師資發展的結果。以教師專業發展為培訓活動的重要目標,培訓活動組織者必須牢牢確立以人為本的管理思想:始終把教師專業發展放在學校工作的重要位置,激發教師專業發展滿足的內在動機,滿足教師自我實現的愿望。為了加強自己的業務能力,提高自己的綜合素質,從各個方面提高自己。在學習中,我有以下經驗

  1、業務方面:樹立優秀學風,努力研究業務,不斷學習新知識,探索教育教育新規則。

  鉆研教材,寫所有教案,上所有課,聽同事的課,學習別人的優點和優點。另外,為了在業馀時間學習信息技術,適應現代教育的要求。

  2、在課堂教學中,不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式,向同一組老師學習先進的教學方法。

  特別是在讀書教育中,注意學習其他老師的先進經驗,讓學生在讀書中感悟,提高讀書能力。

  3。培養學生在課堂上冷靜思考的能力。

  有些同學的特點是浮躁,在問題面前不知道從哪里開始回答,沒有讀問題的要求,開始回答。本學期在課堂上引導學生在這方面有所提高。

  4、善于總結自己在教育教育中的點滴,嚴格遵守自己,從小事開始,成為學生的表現率。

  從小事總結大道理,不斷改善自己的教學方式。5、積極參加上級領導組織的各項教育教育學習活動,提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物,學習其中先進的教育教育經驗,不斷提高自己的教育教育水平。

  6、課程改革中,多與同組老師準備課程,商量課程中發生的問題。

  特別是在讀書教育中,多向有經驗的老師咨詢,在課堂上如何激發學生的讀書興趣,如何培養學生的探索讀書能力,最后提高學生的寫作水平。

  7、勤于動筆,善于總結教育教學中和班級管理中的典型事情。

  從這些事情中,不斷反己的教育教育行為,積累好的做法,反省壞的做法,及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。

  8、善于把自己積累總結的幾種做法寫成論文,多投稿到刊物雜志上,鍛煉自己的寫作能力。

  校本培訓工作是一項常新永恒的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點,發現其規律,盡職盡責地完成我們肩負的神圣歷史使命。

  春華,秋實,在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚,但我收獲的是充實而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學生的火,把自己最珍貴的愛獻給孩子們,相信今天想放出苞片的花蕾,明天一定會盛開華麗的花朵。

教師校本研修心得體會11

  教學質量的提高,關鍵是教師。只有教師的水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學生眼球,才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學習,積極參加專業培訓學習,努力提升自身的理論和教研水平。

  我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷,比如上網觀看優質課,研讀優秀著作與論文,積極與同事交流討論,在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習,我感覺受益匪淺,可以說是一次心靈成長的歷煉。期間,為自己充電,吸收新知識、新觀點,新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐,我積極參加鎮級、區級一系列公開課,理論指導實踐,從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外,我還積極反思實踐,積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展,我應加快步伐,跟隨時代的腳步,讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結,希望在未來的日子里,能在研修茶座的指點下,取長補短,更新教學理念,累積教學經驗,爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

  我對“校本研修”有了更深刻的理解,明白了“校本研修”的精髓所在,有以下收獲:

  一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

  校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍,以學校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展,保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。

  校本研修的目的是讓教師成為教學,研究和進修的真正主人。

  二、提高教師的思想素質,認識終身學習的重要性,是迫在眉捷的任務。

  目前,有一部分教師的認識還不到位,認為現有的知識足已滿足學生的需要,使得教師輕視學習,對教師的繼續教育持抵制態度,因此,提高教師對學習的認識,是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務,也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念,做不斷學習之人,來完善和提高自我。

  三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。

  (1)培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點,以最好的方式方法提供必要的知識和技能,以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

  (2)采取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在于:

  ①不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出多元發展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個人和專業發展需要,最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的發展。為此,繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式,來實現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時,他們的教育水平就會得到提高。

  ②教師具有自我教育能力。首先,他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷,他們有能力自我導向,并自主學習。其次,當教師開始并設計了自己的學習活動后,他們的使命感增強,因而學習的效率高。再次,教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的,因而,這種學習動機是最強烈的,對教師的個體行為產生的影響是最大的。

  今天研讀《校本研修面對面》,談到教師專業發展和信息技術的關系,作者認為:現代信息技術在教師專業發展中起著巨大作用。信息技術正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人,信息技術是一個重要的資源庫,善于利用,可以促進教師的快速成長。

  四、信息技術在促進教師的專業化成長中有以下作用和途徑:

  1、教學設計與交流:分享教學設計;交流和討論;反思和總結。

  2、網上學習與交流:學習理論,同伴互助,工求進步。

  3、書寫教育博客:記錄自己的教育教學實踐和總結,展示自己的風采,實現在線交流。

  4、課堂實錄與反思:將自己的課堂教學實錄放在博客里,自己可隨時隨地進行觀摩和反思,便于提高和總結。

  走教師專業化發展之路,不能等,不能看,不能靠。自己一定要主動出擊,要實踐。要變要我進步為我要進步。

  五、做個學者,使自己更加豐富;做個實踐者,使自己快樂;做個研究者,使自己幸福。

  1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書,讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識,作為追求和體現自己理想的一種實踐,本書努力追求教師發展的“三維目標”,力爭促進教師綜合素質的全面提高。

  2、從內容上看,本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題;而且重點討論成長的方法,討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。

  3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書,感悟到教師素質提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰線上,我渴望走出一條獨屬于自己的專業化發展之路,期待著通過自己的努力,能改變目前的現狀:更新自己的觀念,轉變僵化的思維方式,借鑒更新更好的手段和方法,增加自己的知識儲備,努力使自己由一杯水變為一桶水一缸水,專而能博,盡量讓自己更優秀,教育教學更加左右逢源,應付裕如。以先進的理論武裝自己,指導自己的實踐,在實踐的基礎上總結提高,切切實實“向40分鐘要質量”,不斷提高自己的課堂教學藝術。

  4、陳教授在書中給我們指出了一條路::“在每一個教師具體的行為模式中,都內隱著教師一定的理論和策略,并且承載著教師的價值追求和情感取向。”現代信息技術為我們的專業化發展提供了新的條件,我們可以使用一些錄音,選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生,讓學生樂學、想學,主動參與到學習中去,從簡單、實用、常見的例子入手,提出問題讓孩子們自己探索、學習,這種行之有效的方法,就是我們自己的個性特色。

  5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度,教師要敢于自我解剖,要有不斷自我提高的意識,要善于合作,善于反思,更要有一種隨時學習的意識。我相信,只要真正把工作落到實處,校本研修必將百花齊放。

  在今后的工作,我們將充分利用學校自身的資源,以打造“學習型教師組織”為根本目標,促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

教師校本研修心得體會12

  6月6日的上午,我們跟隨陳老師來到了青浦區香花橋小學,參與和學習主題為"依托文本,學習表達"的校本研修活動。一走進這所學校,就被校園里充滿質樸雅靜的學習氛圍感染,雖然教室的墻外車輛喧囂,但是學生們沒有受到絲毫影響,每個人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動更加充滿了期待。

  首先,我們觀摩了吳老師執教的一年級語文課《棉花姑娘》,吳老師的課堂語言簡潔、氣氛活躍,學生們都積極投入課堂學習;然后,我們和低年級語文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學開展了以"依托文本,學習表達"為主題的校本教研活動。這其中的所見、所聞、所感,給我留下了深刻印象,使我對"校本研修"有了更深刻的認識。

  一、觀摩《棉花姑娘》課堂教學

  整堂課,吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學主線,以富有啟發性的問題和生動而富于變化的教學手段,串聯起整個教學過程。如在整體感知時,吳老師出示填空指導學生復述棉花姑娘請誰治病,結果怎樣呢,最后誰幫她治好了病,這是對學生課文概括能力的培養,也是語言表達的訓練;在接下來的深入學習中,吳老師充分關注了學生的語言表達,如理解小動物不能為棉花姑娘治病的原因是,抓住關鍵詞語"只捉",為下面了解小動物的本領,理解幫不上忙的原因打下伏筆,并用句式"因為所以"幫助學生規范表達,讓學生講清楚小動物幫不上忙的原因。與此同時,吳老師針對學生對七星瓢蟲比較陌生的問題,適時補充資料調動他們的學習興趣,創設情境,讓他們把自己當作七星瓢蟲,作自我介紹,"我是七星瓢蟲。"這樣,既調動了學生的學習興趣,又關注了學生的表達,一舉兩得。由此可見,在整個教學中,吳老師真正落實了"依托文本,學習表達"的研修主題。

  二、參加"依托文本,學習表達"的校本研修

  課后,我們參加了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本,學習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學設計思想,接著,組內每位教師針對研修主題結合課堂教學發言,發表自己的聽課心得,從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中,大家踴躍發言,氣氛非常熱烈,每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定,并能結合自己的教學進行反思,同時大家也提出了自己的一些想法與改進意見,如對于課堂內容的難點到底該如何設計,如何突破等,針對提出的問題,互相交流自己的見解,在濃厚的研修氛圍中,大家積累了許多指導學生表達的方法和經驗,使自己的教學得到了提升。

  這次的活動雖然只有短暫的半天,但是,卻使我深刻感受到校本研訓帶來的啟示和成長,要把校本研修落實到課堂教學和交流中,這樣才能提升教師的專業發展。

教師校本研修心得體會13

  從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,談談自己感受。

  一、按時參與校本研修活動,做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論水平。

  1、開展有效的課堂教學研究,提高化學課堂教學質量,樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,認真做好備課,教學、作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,認真參加學校組織的聽課、多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。評課活動并共同討論分析,取長補短。

  2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績。

  3、自我反思及案例反思,反思是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

  1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  2、自主學習模式。業余時間多學習信息技術,適應現代教學的要求。學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

教師校本研修心得體會14

  根據xx市中小學骨干教師培養工程工程辦的工作計劃要求,在工程辦各位領導的精心組織下,在各省、市級示范園實踐基地的各位領導的精心安排下,我順利的完成了理論提升和基地研修實踐,并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導下,在校本研修、區域研修團隊的幫助下,使我由被動培訓變為主動學習。通過學習,我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮,它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念,為我在今后的保教活動中進一步實施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺,使我在教育教學及班級管理上得到很大提高,既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念。

  在培訓期間,我始終懷著飽滿的熱情,積極學習,認真參與集體備課、常態課觀摩、評課、教材分析和幼兒管理,學習教學相關策略,并進行課堂教學實踐,用心去領悟教育理論觀點,吸取精華,能積極主動思考,真心探討。這次研修學習,對于我來說是值得珍惜的充電機會,如何實施教育教學活動,如何進一步提高教學及管理水平,提高教學科研能力,是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在我得到了這個再學習、再提高的機會,讓我能與各城區、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流,共同學習,取長補短,共同提高。回顧培訓歷程的足跡,發現自己的教育理論觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,對于師德的理解有了新感悟,現在就我的學習心得總結一下。

  一、自我提升意識。

  在本次培養工程活動開展初期,工程辦各位領導精心組織集中學習研修活動,提升專業學科的基礎理論知識,豐富先進的教育教學理念,為學員確定導師團隊,專業導師為我設計了個性化培養方案,在導師的指導下,培訓期間我樹立了優良的學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律;鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人樹立終身學習的觀念,堅持不懈地學,多渠道地學。做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

  二、課堂教學改革。

  工作中,不斷探索適合幼兒愉悅學習的好的教學模式,多聽專家對各知識點的處理、教學具的使用、課標的研讀、課堂教學的組織、課堂探究的模式、授課思路、引導的方法、幼兒操作的指導、活動流程的設計等等。

  研修學習期間,xx市中小學骨干教師培養工程工程辦共組織了三次集體研修活動,我們幼教組共組織了八次小組研修活動,期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優秀教師的教學活動,解西幼兒園的早操活動,xx市青年教師優質課比賽及讀書活動等,每次活動都有專家的點評,我們還在組長的組織下結合理論進行評課,對所看的幾節課進行評析,此形式也給了我很大的啟發,通過聆聽別人的發言,我們可以博采眾長,從不同的角度去分析活動的得與失,從而形成全面的評價,這極大地提高了自己的活動評價水平。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大,讓我由開始時不敢說不會說到現在能抓住重點結合理論指導進行評析,就活動談想法。20xx年6月6日—8日,xx市幼兒園骨干教師教學展示與研討暨xx市中小學骨干教師培養工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開,這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》,精心設計教學活動,選擇的教學內容來源于生活,教學目標明確,展示了各個領域的教學活動。每位執教教師的教學方法、構思等都各有所長,教學活動有如行云流水,教師教得輕松,孩子學得輕松,對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執教了中班綜合活動《顏色變變變》,“活動設計巧妙,趣味性強,幼兒參與的積極性較高,教學效果好;梁曉素老師的教學風格頗具幼兒園特色,給人以一種輕松、愉悅的享受。”這是參加觀摩活動的老師給我的評價。

  三、綜合素質及教學研究

  我在工作中善于總結自己在教育教學中的點點滴滴,積極訂閱對教育教學有幫助的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷反思自己的教育教學行為,以此提高自己的教育教學水平。能及時發現、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,并將自己積累總結的一些做法寫成論文,每年都有論文在區級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區、市等各級科研課題,并大膽嘗試開展教師個人課題的研究,于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環境創設研究與實施》,已于20xx年9月開題,現在該課題已順利結題,實現我園教師個人課題研究零的突破。

  工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎,多次承擔園內公開課,來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務;多次參加縣、市級優質課比賽并獲獎,先后被評為縣級“優秀教師”,“優秀班主任”“優秀共產黨員”,獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。

  總之,研修學習雖然時間緊、任務重,與基地校教師開展的研討與交流中,拓寬了知識面,提高了認識,認識到自身的不足,需要不斷提高自己的專業知識,個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創新。我們幼兒園現在的條件很好,園長更支持我們的工作,我要把我學習過程中的點滴收獲內化并服務于我們幼兒園,在實際工作中不斷學習,提高自身素質,帶動我們的老師,齊心合力把我們的幼兒園建設成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園,更讓家長放心的幼兒園。

教師校本研修心得體會15

  通過這幾天的網上學習,使我受益匪淺。給我的感觸很深,不僅在教學中使我受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學上的奮斗目標,同時,我也進一步反思了以往工作中我確實認識到新課標的優越性以及整體把握教材的重要性。認識上和學習的自覺性上發生了改變,這也是本次網絡培訓的優越性。

  專家設計的程序和視頻,很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在,從參與的程度上可以看出,這種形式受到了廣大老師的認可。校本研修為教師專業發展提供了平臺,是基于學校的一種研修形式,讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。幾年來,我一直抱著積極的心態參與校本研修,從不把它當作負擔、包袱,從不敷衍塞責、應付了事,而是嚴肅認真地對待每一次研修活動。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程,而是創造和開發的過程,學生才是學習的主體。所以我們在以后的教學中不僅要傳授給學生知識,更要教會學生學習的方法。要注重傳授學生課前學習的方法,聽課的方法,課上學習的方法,完成作業的方法,課后復習鞏固的方法,學生反思的習慣、加強小結或總結的方法等等。覺得作為教師,應該根據實際情況,摸索適合自己和學生的教學方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,進而形成自己的教學風格,為提高課堂教學效率,我體會到了學習的重要性,感受到了團隊的力量。辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠,恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望,作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激”。

  這段學習雖然很累,但也受益匪淺,我懂得了只有不斷學習才能適應現代教學模式,才能不斷提高自己的各種能力。

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教師個人校本研修心得體會01-09

教師校本研修心得體會范文04-15

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