師德建設(shè)演講稿（通用6篇）
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，在很多情況下我們需要用到演講稿，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的師德建設(shè)演講稿（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
師德建設(shè)演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“開縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！
師德建設(shè)演講稿2
往日里，一說起教師，一說起教育，似乎總有一肚子話要說。可當(dāng)我初次面對(duì)“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題時(shí)，我竟無語了。原來我從未考慮過這個(gè)問題。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”，聽我這樣一說，肯定有好多人面露不屑，好個(gè)厚顏無恥、自不量力、嘩眾取寵的家伙。可于我來說卻是認(rèn)真的。
平日里，讀了一點(diǎn)書，也長了一點(diǎn)見識(shí)，才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn)，譬如：激情澎湃、幽默、態(tài)度友好、博學(xué)多才、創(chuàng)新意識(shí)、勤奮好學(xué)、有進(jìn)取心等等。看看這些優(yōu)秀教師的共同特征，再想想自己的基本條件，我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡，可我不夠幽默；雖說我態(tài)度不算蠻橫，可我不夠博學(xué)；雖說我還不算懶惰，可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏。可不知天高地厚的我竟然天真的認(rèn)為：優(yōu)秀不是天生的，誰都可以爭(zhēng)取成為優(yōu)秀。基于這樣的思想，我才有了從教委到中心，又從中心到中學(xué)的歷程。有人譏笑我，這么多年的拼搏，到頭來卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn)，何苦呢？可對(duì)于這樣的選擇，我卻無怨無悔！我想，人總要有點(diǎn)精神追求吧。于是我給自己打氣：走自己的路，讓別人去說吧！
愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。一路拼搏，一路走來，道路雖然曲折，可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡。無論是在教委、中心，還是在一中，在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后，深夜苦讀，加班加點(diǎn)更是家常便飯，這些雖無他人知，可我心自知。有時(shí)我想，我就像路邊盛開的野花一樣，不為路人的欣賞，只為自己的芬芳。在學(xué)校里，教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí)，課堂上我注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嘗試分組教學(xué)，制定了課堂激勵(lì)措施和作文獎(jiǎng)評(píng)機(jī)制，這學(xué)期開學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了，我的學(xué)生已經(jīng)寫了八篇作文，其中四篇是我全批全改，其余四篇，我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給學(xué)生買雜志，讓學(xué)生讀名著，指導(dǎo)學(xué)生寫日記，做讀書筆記更是我工作的重點(diǎn)。班級(jí)工作上，我訂班規(guī)，制班歌，分小組，搞班級(jí)文化建設(shè)，組織學(xué)生活動(dòng)，和學(xué)生溝通交心，走訪學(xué)生家長，也是忙得不亦樂乎。累是累了點(diǎn)，可唯有如此，我的心才能安寧。
工作上我自認(rèn)為還算用心，可人無完人，靜心細(xì)想，總覺著自己身上還有那么多的不足，辦公室里我曾聊過天，教室里我還接過電話吸過煙，有時(shí)還莫名其妙的煩。
工作上我雖然做了一個(gè)教師和班主任應(yīng)該做也是必須做的一些事，可我不知道這樣做算不算合格？我只知道自己離優(yōu)秀還有很遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)？
師德建設(shè)演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導(dǎo)圖在中學(xué)教與學(xué)問題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問題，如實(shí)驗(yàn)不會(huì)使用基本工具，電腦課不會(huì)關(guān)機(jī)等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說到教育真的有問題了，尤其是中學(xué)教育，開玩笑的說：“你們中學(xué)校長、老師應(yīng)該有搞好基礎(chǔ)教育的責(zé)任和使命。”雖然是談笑中說的，但是我心里還是很沉重。是的，我們每位教育工作者都有責(zé)任和使命。教育目標(biāo)是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。
我在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的研究和實(shí)踐，我越來越感到思維導(dǎo)圖既是一種教育理念，也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規(guī)律，也符合國內(nèi)、國際教育發(fā)展的趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖首先是以直觀形象性見長，從感性到理性，從一點(diǎn)到多元，所謂“一生二，二生三，三生萬物”。它能從一個(gè)概念迅速建構(gòu)知識(shí)體系，即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖放射狀結(jié)構(gòu)與大腦的自然結(jié)構(gòu)相吻合的特點(diǎn)，能夠開啟人類大腦的無限潛能；思維導(dǎo)圖教學(xué)正是遵循了這一原理，使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達(dá)到最優(yōu)化，從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。
可以做博贊的“獨(dú)一無二”的游戲：“在生活于過去、現(xiàn)在和將來的所有人當(dāng)中，你是獨(dú)一無二的。在廣袤的宇宙中，你是的。不光你是這樣，這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)特的。想一想吧！你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩。”我是誰？要豐富多彩，做好你自己，享受思維導(dǎo)圖繪制過程。關(guān)注自己成長的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無限的潛能，就像深藏在地下的寶藏，需要經(jīng)過老師、家長的耐心發(fā)掘才能展現(xiàn)，而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)是“發(fā)掘”的第一步。因此，思維導(dǎo)圖把自我認(rèn)識(shí)放在首位，通過對(duì)內(nèi)、外因的剖析，使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)作一種享受，獨(dú)一無二的享受！我們的生命將上一個(gè)新的階段，這也許就是真正的“不以物喜，不以己悲”的圣人心境吧！
生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮斗努力的境界，一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導(dǎo)圖應(yīng)用問題，我信心更大了。
師德建設(shè)演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在中渡這個(gè)大家庭里一步步成長起來，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠的感謝！
一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛心是前提
作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗郏悦刻煳叶奸_心地工作，樂觀地面對(duì)生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。
有位教育學(xué)家說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。我來自農(nóng)村，非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)未來的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生！
當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業(yè)；有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。
二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段
有了愛心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過近十年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。
方式一，通過作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)我盡量面批，有問題直接指出來，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受，對(duì)于問題不大的學(xué)生就簡單說上幾句，對(duì)于問題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多說說他在學(xué)習(xí)、生活上的問題。
方式二，通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，和學(xué)生談完心后，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺得很踏實(shí)、很幸福，學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了！
現(xiàn)在，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩就好好的玩，工作在和諧的中渡，作為教師，我覺得很滿足、很幸福！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德建設(shè)演講稿5
每個(gè)人的心中都裝有許許多多的`夢(mèng)。還記得小時(shí)候，面對(duì)五彩繽紛的世界，我總是充滿了許多夢(mèng)想，想當(dāng)科學(xué)家，想當(dāng)白衣天使，想當(dāng)畫家忘記了什么時(shí)候，我開始如癡如狂地迷戀上了那一群群天真可愛的孩子。我崇拜老師，把老師看成了世界上最神圣、最偉大的人，以為有了老師，世界上就有了一切。雖然，隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)了老師生活清苦和地位低下，但對(duì)老師的崇敬，心中卻依然存留兒時(shí)的美好記憶，從未改變。從那時(shí)起，我在自己的心里便播下了一顆種子，我要為這顆種子澆灌、施肥。
而今天，我終于站在了三尺講臺(tái)了，我終于成為了一名小學(xué)教師，實(shí)現(xiàn)了我兒時(shí)的夢(mèng)想，我為之感到驕傲、自豪。當(dāng)我每次踏上講臺(tái)，面對(duì)著一群天真活潑的孩子，看著孩子那一雙雙明亮的眼睛，眼里透出了信任，透出了期待，我的心猛然起了澎湃，我將用怎么的心對(duì)待他們，我找到了答案：我將用我全部的愛心去將他們?yōu)徃龋萌康哪托陌阉麄兣嘤屗麄冊(cè)谖业木脑耘嘞陆】档爻檠俊㈤L葉、開花。
每天清晨到校，孩子們總會(huì)笑瞇瞇地向我問好：“早上好，賴?yán)蠋煛！甭犞@甜美的聲音，我的臉上掛滿了笑容，信心就像鼓足風(fēng)的帆，讓我更加努力地去做好每一件工作。我喜歡孩子們，我總對(duì)他們說：“我是你們的知心大姐姐。”孩子也喜歡我，有什么話，他們都愿意告訴我：“賴?yán)蠋煟蛱彀职至R我了。”“賴?yán)蠋煟夷樕祥L了許多青春痘，可怎么辦呀？”“賴?yán)蠋煟蚁矚g上了一個(gè)男孩子。”我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑私馑麄兊男愿瘛W(xué)習(xí)、生活，漸漸地，我成了他們的朋友。
冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋�(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”是的，我漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心是豐富的、單純的、敏感的、可愛的。就像一顆精美的玻璃球，而我，就肩負(fù)著保護(hù)玻璃球的使命。孩子們享受著童年，憧憬著未來，我才知道他們并不是簡簡單單的孩子，腦子里裝滿了他們的幻想；我才深深地知道自己的知識(shí)還很不夠；我更意識(shí)到了教師肩上的重任。是啊，重任在肩，我怎能不努力？
當(dāng)我在華師的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、還學(xué)了美術(shù)、音樂、舞蹈而今天，我的知識(shí)都派上了用場(chǎng)，正所謂，學(xué)到用時(shí)方恨少，我才知道，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”每當(dāng)學(xué)生面帶笑容來到學(xué)校的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在我的期待中回答出問題的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生在我的教育下有了明顯的進(jìn)步的時(shí)候，我深深地感到了一種無可替代的自豪感。看著干凈的課室，文明的學(xué)生，幸福感染了我周身的每一條神經(jīng)，深感：做一名教師是多么偉大啊！
這時(shí)，我想起了一首歌：《長大后，我就成了你》。“長大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆寫下的是彩虹，灑下的是淚滴；才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己！”
愛我所愛，無悔青春！
師德建設(shè)演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
有位詩人曾經(jīng)說過：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因?yàn)閷氋F的生命你只有一次。
十二年前，我卻是帶著些許無奈和失落的激情，走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下，成長為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在，這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場(chǎng)上，我同孩子們一起玩耍游戲；在教室里，我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，是這愛使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，孩子們都和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。
當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。
慢慢地，我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉！喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊！喜歡見到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，對(duì)學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺(tái)，我可以釋放青春的激情，踐行生命的價(jià)值，放飛人生的理想。縱然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟膯柡颍划?dāng)跟孩子們?cè)谝黄穑吹揭粋�(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè)；當(dāng)教師節(jié)時(shí)，孩子們雖沒有城市孩子的鮮花和禮物，但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我，我又是那么激動(dòng)，那么滿足。
一位教授曾說過：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜。”我想，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情！在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長，書寫事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)一生我無怨無悔！
我驕傲，我是一名小學(xué)教師！
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