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四年級課外輔導(dǎo)計劃（精選11篇）
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準(zhǔn)備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編整理的四年級課外輔導(dǎo)計劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 1
一、本班情況分析：
本班共有學(xué)生 41名，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，學(xué)習(xí)自覺性不高，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。另外，許多同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度需要端正，學(xué)習(xí)方法有待于改進，學(xué)習(xí)的熱情需要提高。更有同學(xué)對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，課外輔導(dǎo)的必要性尤為突出，輔導(dǎo)的工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。
二、目標(biāo)方向：
1、通過課外輔導(dǎo)中要指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)生課外復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)的情況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)中遇到的一些疑難問題。從而使學(xué)生能有計劃、高質(zhì)量、按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進行具體幫助，必要時給他們補課，要幫助他們分析學(xué)習(xí)困難的原因，向他們介紹先進的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體困難。從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心，使他們學(xué)有所得。
4、培養(yǎng)他們獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，發(fā)展他們的個性特長。
5、學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，養(yǎng)成獨立思考、小組合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會向生活學(xué)習(xí)語文。
6、堅持寫好日記，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能寫好每一篇習(xí)作。
7、通過本學(xué)期學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，所有同學(xué)能基本掌握學(xué)習(xí)方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、方法措施：
1、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細致的'思想教育工作和家訪工作。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
⑴貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
⑵積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面
8、輔導(dǎo)方式：集體輔導(dǎo) 、個別輔導(dǎo)、同學(xué)輔導(dǎo)。
四、輔導(dǎo)安排
四年級課外輔導(dǎo)計劃 2
一、本班學(xué)生分析：
學(xué)困生主要后進在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。智力較差的：
紀律較差的：
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、差生的原因
1、由于智力較差或紀律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。
3、在家庭方面， 學(xué)生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)化措施：
1、加強對后進生的.課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
2、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 3
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：
一、 學(xué)情分析：
本班有34名學(xué)生，其中有20名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有12名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約28名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有7名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
二、輔導(dǎo)措施：
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3.利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
１）引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認識自我
學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認識自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
2）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的`同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
3）優(yōu)化課堂教學(xué)的手段
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
４.教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進學(xué)習(xí)肯定是有益的。
５.激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。
６.加強個別輔導(dǎo)， 提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量
幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí) 困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
７.提倡積極鼓勵評價
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在，平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。 ８.給予學(xué)生成功的機會
學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
三、在輔導(dǎo)中注意的問題：
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。
2.根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。
3.對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4.要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 4
由于多種原因，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：
一、學(xué)情分析：
我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
二、輔導(dǎo)措施：
（一）學(xué)優(yōu)生：
1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
3、在教學(xué)中滲透課外的知識。成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學(xué)時適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。
（二）、學(xué)困生：
1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
3、課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學(xué)。
4、對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識。
5、采用激勵機制，對學(xué)困生的'每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。
6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
7、成立一個學(xué)困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識。
8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時間，對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。
10、定期做好家訪，及進了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
三、需要注意的問題：
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案。
本學(xué)期四年級共有學(xué)生22人，其中英語方面的差生較多（如：xx、xx等），他們普遍對英語學(xué)習(xí)沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學(xué)習(xí)，對子女放松要求，不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)校轉(zhuǎn)化后、進生的工作帶來一定的難度。
針對以上這些實際情況，我制定了詳細的優(yōu)差生輔導(dǎo)計劃，提出了具體的措施，對優(yōu)差生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)差生能有所進步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 5
學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動。因此在教學(xué)過程中，對這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。
具體輔導(dǎo)計劃：
一、定期與學(xué)生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習(xí)與討論，提高其英語運用能力。
二、組織學(xué)生參加多次單元檢測活動，并給予輔導(dǎo)。后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的`。”“這節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，我根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。后進生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。
根據(jù)后進生的形成原因特制定計劃如下：
一、和學(xué)困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。要對學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強不息的人。
二、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責(zé)罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。
三、多寬容學(xué)困生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，學(xué)困生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會有錯，那么學(xué)困生多犯些錯是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學(xué)困生。
四、認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作常常不是一蹴而就的。學(xué)困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 6
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
鞏固和深化課堂所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)運算能力和邏輯思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)其探索數(shù)學(xué)的熱情。
針對個別學(xué)生存在的學(xué)習(xí)難點進行針對性輔導(dǎo)，使其逐步跟上班級整體水平。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的認識、計算及應(yīng)用進行復(fù)習(xí)鞏固。
運算能力提升：加強四則運算、混合運算的訓(xùn)練，提高運算速度和準(zhǔn)確性。
邏輯思維訓(xùn)練：通過應(yīng)用題、圖形題等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。
三、輔導(dǎo)方式
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進行分組，針對不同層次的學(xué)生制定不同的輔導(dǎo)內(nèi)容和難度。
小組合作：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，通過相互討論、協(xié)作解決數(shù)學(xué)問題。
個別輔導(dǎo)：對個別學(xué)習(xí)困難的'學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，重點解決其學(xué)習(xí)中的難點和疑惑。
四、輔導(dǎo)時間與地點
時間：每周六上午9:00-11:00，共計10周。
地點：學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)室或借用其他合適的教室。
五、評估與反饋
每周進行一次小測驗，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
鼓勵家長參與，定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 7
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。
提升學(xué)生的寫作技巧，學(xué)習(xí)寫簡單的記敘文和議論文。
鞏固基礎(chǔ)知識，包括字詞、成語、修辭手法等。
拓展學(xué)生的'知識面，增強文學(xué)素養(yǎng)。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
閱讀理解：每周選取一篇適合四年級學(xué)生閱讀的文章，進行閱讀理解訓(xùn)練。包括文章主旨、細節(jié)理解、推理判斷等方面的練習(xí)。
寫作技巧：學(xué)習(xí)寫簡單的記敘文，包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；學(xué)習(xí)寫簡單的議論文，培養(yǎng)學(xué)生的觀點表達能力和論證能力。
基礎(chǔ)知識：每周復(fù)習(xí)鞏固字詞、成語、修辭手法等基礎(chǔ)知識，并進行相關(guān)練習(xí)。
文學(xué)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和審美能力。
三、輔導(dǎo)方式
個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，進行有針對性的輔導(dǎo)。
小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀心得和寫作技巧。
互動教學(xué)：利用多媒體課件和實物教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、輔導(dǎo)安排
時間：每周安排2-3小時的課外輔導(dǎo)時間，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整。
地點：學(xué)校圖書館、教室或其他適合學(xué)習(xí)的場所。
進度：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的輔導(dǎo)進度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 8
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
提高學(xué)生的計算能力，熟練掌握加減乘除運算。
培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。
拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，學(xué)習(xí)一些簡單的幾何知識和概率統(tǒng)計知識。
幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
計算能力：加強加減乘除運算的訓(xùn)練，提高計算速度和準(zhǔn)確性。
空間想象能力：學(xué)習(xí)簡單的幾何知識，如平面圖形、立體圖形等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
邏輯思維能力：通過解決一些數(shù)學(xué)問題和邏輯推理題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
數(shù)學(xué)知識拓展：學(xué)習(xí)一些簡單的`概率統(tǒng)計知識，如事件的可能性、數(shù)據(jù)的收集和整理等。
三、輔導(dǎo)方式
互動式教學(xué)：通過游戲、競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適合自己的輔導(dǎo)。
四、輔導(dǎo)安排
時間：每周安排2-3小時的課外輔導(dǎo)時間，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進行調(diào)整。
地點：學(xué)校數(shù)學(xué)教室、活動室或其他適合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的場所。
進度：根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定合適的輔導(dǎo)進度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。同時，定期進行測試和評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 9
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
復(fù)習(xí)和鞏固四則運算（加、減、乘、除）。
教授分數(shù)和小數(shù)的概念及運算。
引入簡單的幾何圖形和面積、體積的`計算。
邏輯思維訓(xùn)練
通過數(shù)學(xué)游戲和謎題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。
教授簡單的邏輯推理方法，如歸納、演繹等。
引導(dǎo)學(xué)生解決實際生活中的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
三、輔導(dǎo)方法
互動式教學(xué)：通過問答、討論等形式，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
小組合作：鼓勵學(xué)生分組合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
實踐應(yīng)用：將數(shù)學(xué)知識與日常生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
四、輔導(dǎo)時間與進度
輔導(dǎo)時間：每周X次，每次X小時。
進度安排：前X周復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，后X周進行邏輯思維訓(xùn)練和實際應(yīng)用。
五、評估與反饋
通過小測驗、作業(yè)等方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 10
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
提高學(xué)生的閱讀理解能力和速度。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達能力。
拓展學(xué)生的知識面和視野。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
閱讀理解
教授閱讀技巧和方法，如預(yù)測、概括、推理等。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合年齡段的優(yōu)秀文學(xué)作品和科普讀物。
通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的'閱讀速度和準(zhǔn)確性。
寫作訓(xùn)練
教授寫作基本知識和技巧，如段落結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)成等。
引導(dǎo)學(xué)生進行日常寫作練習(xí)，如日記、故事等。
教授學(xué)生如何修改和潤色自己的作品，提高寫作水平。
三、輔導(dǎo)方法
啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
情境模擬：模擬實際場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和實踐。
互動評價：讓學(xué)生相互評價作品，學(xué)習(xí)如何給予建設(shè)性的反饋。
四、輔導(dǎo)時間與進度
輔導(dǎo)時間：每周X次，每次X小時。
進度安排：前X周重點進行閱讀理解和寫作基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，后X周進行實際寫作訓(xùn)練和作品評價。
五、評估與反饋
通過閱讀理解測試和寫作作品評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力并給出改進建議。
四年級課外輔導(dǎo)計劃 11
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
提升學(xué)生的寫作水平，掌握基本的寫作技巧。
拓展學(xué)生的知識面，增強語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容
閱讀理解：選取適合四年級學(xué)生的閱讀材料，進行閱讀理解訓(xùn)練，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
寫作訓(xùn)練：教授學(xué)生如何構(gòu)思、組織文章，練習(xí)寫日記、作文等，提高寫作水平。
文學(xué)欣賞：介紹優(yōu)秀的'文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。
三、輔導(dǎo)方式
互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，提高其主動學(xué)習(xí)的積極性。
讀寫結(jié)合：在閱讀中穿插寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中積累素材，提高寫作水平。
課外閱讀指導(dǎo)：推薦適合學(xué)生閱讀的書籍，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓寬知識面。
四、輔導(dǎo)時間與地點
時間：每周日下午2:00-4:00，共計10周。
地點：學(xué)校圖書館或借用其他安靜的教室。
五、評估與反饋
每月進行一次閱讀理解和寫作測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整輔導(dǎo)計劃。
鼓勵學(xué)生分享自己的作品，相互學(xué)習(xí)、交流，提高學(xué)生的自信心和表達能力。
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