實(shí)用英語聽力60天復(fù)習(xí)計(jì)劃最新攻略
實(shí)用英語聽力60天復(fù)習(xí)計(jì)劃最新攻略
營(yíng)造聽力的語言環(huán)境這是泛聽訓(xùn)練的主旨所在，聽力能力的培養(yǎng)要做到常抓不懈，堅(jiān)持每天都有語音輸入，如：每天收聽英語新聞報(bào)道或選擇與自己英語水平相當(dāng)?shù)穆犃Υ艓Ш团涮拙毩?xí)，持之以恒地進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，實(shí)用英語聽力60天復(fù)習(xí)計(jì)劃全攻略。
獲取主要信息和文章大意，關(guān)注5WH問題泛聽所要達(dá)到的目的之二便是培養(yǎng)學(xué)生在聽內(nèi)容時(shí)，以意群為單位接收信息，從總體上把握句子乃至篇章結(jié)構(gòu)的含義，糾正逐個(gè)聽取單詞的壞習(xí)慣。在聽長(zhǎng)對(duì)話和短文練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)邊聽邊做記錄的習(xí)慣，除了留心數(shù)字外，尤其要注意5WH問題（when,where,who,what,why），即弄清“何時(shí)、何地、何人、發(fā)生何事、為何”等有關(guān)短文的脈絡(luò)，這樣有利于對(duì)短文的整體了解。
重視讀音規(guī)則學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過許多有關(guān)讀音規(guī)則的知識(shí)，如：連讀、重讀、弱讀、不完全爆破，但大多停留在理性認(rèn)識(shí)的階段。在泛聽訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意增加對(duì)這些讀音規(guī)則的感性認(rèn)識(shí)，注意模仿并提高熟練程度，如：在should have done的結(jié)構(gòu)中，“have”是弱讀的。學(xué)生若不注意這一點(diǎn)，就常把You should have come here at seven o'clock.（你本該七點(diǎn)來這兒的。）這句表示責(zé)備的句子聽成You should come here at seven o'clock.（你應(yīng)該七點(diǎn)來這兒。）從而造成理解上的南轅北轍。
著眼微觀，不厭其煩學(xué)生可選擇一些難度適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧戏磸?fù)聽，然后進(jìn)行聽寫練習(xí)，爭(zhēng)取做到一字不漏。
關(guān)注信號(hào)詞、主題句英語中有許多關(guān)聯(lián)詞，承結(jié)著上下文，如同一盞信號(hào)燈。當(dāng)它們出現(xiàn)在耳際時(shí)，我們應(yīng)立刻反映出它們后面的內(nèi)容與前文的關(guān)系。如：一聽到however，下文一定是轉(zhuǎn)折；besides之后一定有補(bǔ)充或遞進(jìn)的內(nèi)容；asaresult后就將引出結(jié)論。
注意特殊句式和習(xí)慣用法聽力是英語運(yùn)用能力的綜合測(cè)試。學(xué)生對(duì)某些句式的掌握熟練程度也會(huì)影響聽的效率。如：You can't be too careful when you are crossing the street.這句話所表達(dá)的是肯定概?你過馬路時(shí)得十分小心。若學(xué)生沒有掌握這一句式，而只把注意力集中在can't上，忽視了too，則走入了試題所設(shè)置的陷阱，英語方法《實(shí)用英語聽力60天復(fù)習(xí)計(jì)劃全攻略》。
體察說話者的語氣和語調(diào)學(xué)生習(xí)慣于借助詞匯和語法來理解問題，但對(duì)于聽力考試而言，這種方法并不可靠。聽力考查的是交際、運(yùn)用能力，所以學(xué)生不僅要注意文字內(nèi)容，還應(yīng)注意說話者的語氣，諸如：贊揚(yáng)、抱怨、諷刺、憤怒、興奮、強(qiáng)調(diào)等。
把握聽前瀏覽聽力考查的是學(xué)生的瞬間記憶能力。聽力文字中的信息量很大，但真正關(guān)系考點(diǎn)的可能只有一兩處。在考試中，從試卷發(fā)下到正式放音中間會(huì)有幾分鐘時(shí)間供考生瀏覽試題。這一段時(shí)間很寶貴，應(yīng)將之用足用好。在瀏覽試題的選項(xiàng)時(shí)，要進(jìn)行積極的判斷、分析，搶先進(jìn)入語言環(huán)境，預(yù)測(cè)對(duì)話的話題和內(nèi)容以及可能所需的信息。
培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)聽力測(cè)試因其考查形式的.特殊性，常會(huì)令考生怯場(chǎng)。尤其是第一部分的短對(duì)話，放音只有一遍，學(xué)生稍不留神信息就轉(zhuǎn)瞬而過。還有的考生常因一道試題的疑問而耿耿于懷，最終連續(xù)影響到后幾道試題的發(fā)揮，所以學(xué)生在平時(shí)需養(yǎng)成良好的應(yīng)試心態(tài)。聽題時(shí)擺正坐姿，精神高度集中，耳、腦、手三管齊下，設(shè)法弄懂大意，捕捉關(guān)鍵信息。但心態(tài)須放松、豁達(dá)，一題答完立刻拋開，瀏覽下題選項(xiàng)，不要患得患失。
在近年的高考試題中，越發(fā)注重對(duì)英語文化的考查。這一傾向也反映在了聽力的試題內(nèi)容中。考生在平時(shí)應(yīng)做個(gè)有心人，有意識(shí)地積累文化背景知識(shí)。在秋季高考的聽力試題中已有新聞體裁的短文，以及聽寫的形式，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)留心，未雨綢繆，切實(shí)練好詞匯拼寫的基本功。
春考英語試卷中的聽力測(cè)試題不僅是對(duì)學(xué)生聽的能力的考查，還涉及對(duì)其語音、語義、語法、語用等諸多方面知識(shí)的綜合測(cè)試，這就需要學(xué)生既有扎實(shí)的語言功底，又有較強(qiáng)的概括能力、推理能力、判斷能力和較寬的知識(shí)面及英語文化背景知識(shí)。
綜觀近年來的春考英語聽力試題，不難發(fā)現(xiàn)命題顯著特點(diǎn)是：立足交際、注重實(shí)用，充分體現(xiàn)了《英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語教學(xué)的要求——培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。從題型來看，試題分三部分，其一、二部分均以對(duì)話形式出現(xiàn)（分別為短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話），具有現(xiàn)場(chǎng)性、時(shí)效性特征，
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