學習內容：
蘇教版一年級下冊p31-32頁例1、試一試和想想做做1-5題。
學習目標：
1、學生依據問題經過獨立思考、交流等活動，理解和掌握100以內數的大小比較方法，能正確比較100以內數的大小。
2、學生在比較數的大小的探索活動中，利用數的認識說明比較的方法，發展分析、推理、判斷等思維能力，感受數的大小，進一步發展數感。
3、學生在學習活動中體會獨立思考、互相交流的價值，獲得學習成功的體驗，發展主動探索、合作交流的意識，提高數學學習的積極性和主動性。
學習重點：
掌握100以內數的大小比較方法。
學習難點：
掌握100以內數的大小比較方法并能清楚地表達自己的想法。
課前準備：
ppt課件、計數器。
學習過程：
一、創設情景，引入新課
1、談話：在美麗的大森林里，住著許多可愛的小動物。這些小動物和小朋友一樣，每天都會背上小書包，去學校學習新的知識！小豬和小兔是好朋友，有一天，體育課剛下課，小豬就迫不及待的拿出跳繩，想和小兔子進行一場跳繩比賽！
ppt顯示：小豬跳了3個，小兔跳了5個。
提問：誰贏了？
指出：要知道誰贏了，只要比一比兩個數的大小。
根據學生回答，板書3＜5
提問：為什么3小于5？
指出：3在5的前面，所以3小于5。
2、談話：小豬輸了比賽，決定回家練習之后再戰，而小兔覺得自己贏了就不再需要練習。于是，第二場比拼有了結果。
ppt顯示：小豬跳了12個，小兔仍然跳了5個。
提問：誰贏了？你是怎樣比的？
根據學生回答，板書12＞5
師總結：①12在5的后面，所以12大于5。②兩位數比一位數大。
3、談話：小兔看到比賽結果就愣住了，心里十分難過，難過的不僅僅是輸了比賽，更多的是因為自己太驕傲了而沒有努力。于是，小兔跟小豬商定，三天后再來一次正式的較量！
4、ppt顯示第三次比賽結果：小豬跳了38個，小兔跳了46個。
二、自主探索，獲取新知
1、兩位數比大小，十位大就大。
（1）提問：38和46誰大呢？你是怎么比的，和同桌互相說一說。
指名學生交流，可能的想法，只要回答合理都給予表揚和肯定。
（2）四十幾個比三十幾個多，所以46大于38。
（3）在百數表里，46在38的后面，所以46比38多。
（4）46比40多，38不到40，所以46比38多。
（5）46的十位上是4，38的十位上是3，4＞3，所以46大于38.
（6）師：借助計數器，我們可以更清楚地來比一比這兩個數的大小。
出示計數器，將這兩個數都在計數器上撥出來。（出示圖片）
提問：我們剛才很多種比較大小的方法，其實比的都是哪一個數位上的數字？
小結：兩位數比大小，十位大就大。（用紅粉筆描出十位上的4和3）
2、鞏固
（1）談話：看見小豬和小兔在比賽，動物們也紛紛加入了進來，小猴子還自告奮勇的做了裁判。
①小馬跳了24個，小牛跳了33個。
②小狗跳了45個，小雞跳了76個。
③小羊跳了60個，小貓跳了80個。（①不動；②改成小狗跳了60多個，小雞跳了70個；③改成下面的小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個。這樣形成三個遞進的層次了）
指名學生回答，并說一說是怎樣比的。（兩位數比大小，十位大就大）
（2）粗心的小猴子裁判在記錄小鴨和小鹿成績的時候沒有記全，只知道：
①跳的個數都是兩位數。
②小鴨跳的個數十位上是4，個位上不知道，小鹿跳的個數十位上是5，個位上也不知道。(①②改成小鴨跳了40多個，小鹿跳了50多個，誰贏了？為什么？不要啰嗦)
小猴子著急了，不知道該怎么辦。聰明的小朋友有辦法幫助小猴子嗎？
根據學生回答，再一次總結：兩位數比大小，十位大就大。
3、十位相同比個位，個位大就大。
談話：小猴子非常開心，在小朋友的幫助下學到了一個新的知識！接下來是老虎和獅子的較量了，小猴子想比較兩位數，比十位就可以了，于是只將十位上的數字記錄了下來。
ppt顯示：老虎跳了5 個，獅子跳了5 個。
提問：小猴子又被難住了，這下該怎么比呢？
根據學生回答，總結：十位相同比個位。（1.這里直接出示老虎跳了53個，獅子跳了56個，然后要讓學生討論，再交流他們的比較方法，并用計數器演示，最后總結：十位相同比個位，個位大就大2.其次，再編故事，老虎跳了53，說小猴子寫字比較潦草，只看得清獅子跳了50多個，那知道誰贏嗎？獅子要跳幾個才贏？你是怎知道的？3.最后，再深化，如果有兩只動物都跳了80多個，你能比較他們誰贏誰輸嗎？這里分三個層次，就層層遞進了，你的設計都不是遞進，是倒退的。。。動物名稱自己改）
談話：細心的小老鼠將成績記錄了下來。
ppt顯示：老虎跳了53個，獅子跳了56個。
提問：誰跳的多？（顯示撥號數珠的計數器。）
根據學的生回答，板書53＜56，并總結：十位相同比個位，個位大就大。
4、兩數比大小，數位多就大。
談話：經過比賽的選拔，狐貍和大象跳的最多。
ppt顯示：狐貍跳了100個，大象跳了98個。
提問：誰獲得了本次比賽的冠軍？
出示計數器，撥出100和98，問：你是怎樣比較的？
學生獨立思考，指名回答，可能的想法：
①100里有10個十，98里有9個十，所以100比98大
②100在98的后面所以100比98大。
③100是三位數，98是兩位數，三位數比兩位數大。
根據學生回答，教師板書：100＞98，指出：狐貍獲得了冠軍！
追問：100和8呢？67和5呢？
總結：兩數比大小，數位多就大。（三位數＞兩位數＞一位數）
5、課堂小結
全班齊讀師生共同總結的三個規律。
三、組織練習，深化提高
談話：小朋友們真厲害，很快就學會了怎樣比較數的大小。在小朋友的幫助下，跳繩大賽圓滿落下帷幕，狐貍最終成為了冠軍。接下來，我們小朋友之間也要進行一場比拼啦，看一看誰能獲得第一名！
1、想想做做第1題。
（1）請學生說說六十幾的數有哪些。
（2）將六十幾的數分別與六十和七十比大小。
（3）總結：六十幾在六十和七十中間，所以六十幾比六十大，比七十小。
（4）追問：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十�。�
2、想想做做第2題。
請學生先根據計數器寫出數字再比較大小，注意寫數字的時候數位對齊。
指名交流，并說說是怎樣比的。
3、想想做做第3題。
（1）學生直接填符號。
（2）指名回答，說說怎么想的。
4、游戲小貓釣魚。
46，78，99，14，58，33，85，62，100，55
（1）小于50的數：
（2）大于70的數：
（3）大于50小于70的數：
5、誰的反應快。
（1）說出比60大，比80小的數。
（2）說出個位是5的數。
（3）說出十位是5的數。
6、想想做做第4題。
（1）每人按從小大大的順序寫出3個個位是6的兩位數
說說個位上是6的兩位數一共有幾個？是哪幾個？
（2）每人按從大到小的順序寫出3個十位上是6的兩位數
比比哪個最大，哪個最小？
（3）寫出大于77小于82的數
（4）寫出3個十位數字比個位數字多1的兩位數
7、想想做做第5題。
學生獨立完成，指名交流。
四、全課總結
通過今天這節課的學習，你對數字是否有更深的認識？把你的收獲說給大家聽一聽。
板書設計：
比較數的大小
3＜5 （刪除）
12＞5 兩位數＞一位數（＞改成大于）
38＜46 兩位數比大小，十位大就大（改成十位不同比十位）
53＜56 十位相同比個位，個位大就大（改成十位相同比個位）
100＞98 兩數比大小，數位多就大（改成100大于所有兩位數）
（三位數＞兩位數＞一位數）（刪掉）