數學教學活動必須激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生思考；要注重培養學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。怎樣結合數學教學培養學生良好的學習習慣呢？
筆者認為應從以下五點做起：
第一，改善學生學習狀態，改進學生學習方式。 倡導發現學習，探究性學習及研究性學習，使學生積極參與到學習過程中來，變“要我學”為“我要學”。教師在課堂教學中一方面要創設教學情境，激發學生的學習興趣，使學生養成認真聽講的習慣；另一方面要根據數學課堂教學的特點，采用適當方法，培養學生自主探究、合作交流、自信學習、不斷反思的學習習慣。
第二，緊密結合教學活動，嚴格要求。 例如，要求學生計算時，必須要先認真審題。這樣做不但能從整體上把握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數據、運算符號而產生錯誤。學生明白了，就會認真審題，逐漸形成認真審題的學習習慣。
第三，多一些贊賞鼓勵性評價。 學生做作業時，老師不僅要注意學生做得是否正確，還要檢查學生是否按老師提出的要求來做，是否獨立完成作業，按要求做的，及時表揚。對有抄襲作業等有壞習慣的學生，應以鼓勵性語言教育為主。對于學生點滴的進步及時表揚，耐心幫助他們，使其逐漸養成良好的作業習慣。
第四，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達，培養學生勇于創新的良好習慣。 課堂上或是作業中，對于同一道題，不同學生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”，自然包含著學生各自不同的獨創因素，即創新意識，對于學生敢于另辟蹊徑的做法、想法、教師應該及時給予肯定、表揚。甚至是不成熟的、或是錯誤的見解。教師都應從不同側面贊賞學生獨特性和富有個性化的理解與表達。
第五，教師以身作則，起表率作用。 例如，教師工整合理的板書，就會直接影響學生，學生也會像老師那樣字跡工整地認真書寫。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節，節節皆楷模。因此，教師要在培養學生良好的學習習慣上，言傳身教，起楷模作用。總之，我們每個老師都應對學生以高度負責的精神，主動、努力地耐心培養。同時要與學生家長保持經常性的聯系。了解學生在家學習情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學生養成良好的學習習慣。