教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 年級(jí)(下冊(cè))第34－35頁。
教學(xué)目標(biāo)
1．理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題。
2．會(huì)用減法解決求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題， 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)-步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3．培養(yǎng)積極思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鋪墊
談話：在上學(xué)期，我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較，比如，比大小，比長短，比輕重，比多少。現(xiàn)在我們?cè)賮肀纫槐龋坏瘸鼋Y(jié)果，還要說說你是怎樣比的。
1、 比多少
（1）出示下圖
（1）（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少。
（2）（ ）比（ ）多（ ）個(gè)，（ ）比（ ）少（ ）個(gè)。
師：觀察這張圖，你能說說x比x多（ 比 多）， 比
多，也可以說成 （ 比 少），那想一想有沒有什么方法能讓大家一眼就看出x比x多x個(gè)？（將兩種圖形一一對(duì)應(yīng)了排列）板書：一一對(duì)應(yīng)
PPT對(duì)齊圖形，
師：現(xiàn)在你能很快地回答第二個(gè)問題了嗎？（學(xué)生口答）3是怎么來的？（多出來的）也就是說，通過將x和x一一對(duì)應(yīng)排列之后，我們就清楚地發(fā)現(xiàn) 被分成了兩部分，一部分是和三角同樣多的，另一部分是正方形比三角多的個(gè)數(shù)，所以 （齊讀回答第二個(gè)問題。）
（2）
師：誰來完成下面的填空？你是怎么看出來的？（將x和x一一對(duì)齊后，x比x多x個(gè)，x比x少x個(gè)。）
小結(jié)：比較是我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到的一種數(shù)學(xué)方法，除了用一一對(duì)應(yīng)排列的方法來比較之外，今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)怎樣用計(jì)算的方法比較數(shù)的多少。
二、 探究方法
1、 出示例圖的抓花片插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察
師：瞧，圖中兩位小朋友正在玩抓花片的游戲，觀察這張圖，
從圖中你能得到哪些有用的信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？
預(yù)設(shè)：1、求兩個(gè)小朋友一共抓了多少個(gè)花片？（口答）
2、求小男孩比小女孩多抓了多少個(gè)花片？（板貼）
3、求小女孩比小男孩少抓多少個(gè)花片？（板貼）
指出：求兩人一共抓了多少個(gè)花片，我們已經(jīng)會(huì)解答了。現(xiàn)在我們來解決“小男孩比小女孩多抓了多少個(gè)花片“這個(gè)問題。
二、 探索例題的解決方法
（1） 提問：你知道小男孩比小女孩多抓了多少個(gè)花片嗎？（5個(gè)）你是怎么知道的？
預(yù)設(shè)一：學(xué)生使用排一排的方法獲得答案的。
師：應(yīng)該怎么排呢？（一一對(duì)應(yīng)地排）出示黑板花片圖。
師：通過一一對(duì)應(yīng)排列，我們可以發(fā)現(xiàn)，紅花片比藍(lán)花片多了 個(gè)，你是怎么看出來的？
師：也就是說，圖中紅花片被分成了兩部分，一部分是
（和藍(lán)花片同樣多的），另一部分是 （紅花片比藍(lán)花片多的）要求紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，就是求13比8多多少，要求13比8多多少，只要從13中去掉相同多的8個(gè)，要用減法計(jì)算。
師：一起來列下減法算式？13－8=5（個(gè)）
師：我們?cè)賮砘仡櫼幌挛覀兪窃趺唇鉀Q這個(gè)問題的：通過將花片一一對(duì)應(yīng)排列，我們可以看出花片被分成了兩部份... ...
預(yù)設(shè)二：學(xué)生直接回答：13－8=5（個(gè)）
師：他的做法對(duì)不對(duì)呢？我們一起借助花片圖來思考。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式，算出得數(shù)，提醒學(xué)生說出單位名稱，然后由學(xué)生口頭對(duì)問題作出回答。學(xué)生邊敘述，教師板書算式。
（2） 師：我們已經(jīng)知道了紅花片比藍(lán)花片多5個(gè)，反過來我們又可以怎么說？（藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)），所以要求藍(lán)花片比紅花片少幾個(gè)，也就是求紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，所表示的意思是相同的。所以算式也應(yīng)該是相同的
（3） 齊讀：紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)，藍(lán)花片就比紅花片少幾個(gè)。（出示）
三、 試一試。
讓學(xué)生觀察教科書P61頁試一試中的圖，了解圖中的條件和問題。
提問：你能像上面一樣思考并列出算式嗎？
學(xué)生獨(dú)立列式解答。交流是要說出單位名稱，進(jìn)行口答，然后讓學(xué)生說說自己解題的思路。
提問：如果問題改為女生比男生多多少人？你們會(huì)求嗎？（學(xué)生口答）
小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，或者求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，實(shí)際上都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法列出同樣的算式來計(jì)算。（板書課題：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題）
四、 鞏固練習(xí)
1想想做做1
1．課件出示“想想做做”第l題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答，然后組織交流：說說是怎樣想的？
2．課件出示“想想做做”第3題。
教學(xué)方法同上。
3．課件出示“想想做做”第2題。
直接讓學(xué)生口答完成。
4．課件出示“想想做做”第4題。
同桌討論：想提什么問題？
組織交流，隨學(xué)生提的問題，課件逐一出示，說說如何解決？（學(xué)生口答算式）
課外拓展：提問題，提問：這一個(gè)問題還可以怎么說？
板書設(shè)計(jì)： 求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題
紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)？ 藍(lán)花片比紅花片少幾個(gè)？
13－8=5（個(gè)）