執教者：道滘鎮新城小學 葉雪芬
教學內容：小學數學五年級上冊第39頁的例2。
教學目標：1、通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
2、通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。
3、培養學生的空間想象能力和思維能力。
教學重、難點：使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。
教具準備：多媒體課件、若干立體圖形。
教學過程：
一、復習引入。
1、出示一個球，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。
2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。
得出結論：從上面和下面看是一個圓，從左面、右面、正面或者后面看都是一個長方形。
3、把這兩個立體圖形放在一起，引出課題并板書。
二、合作探究，觀察簡單的立體圖形組合。
1、學生同位按照例2的圖擺出立體圖形組合。
2、學生同桌邊觀察邊交流。
請同學們認真觀察球和圓柱的組合，邊觀察邊交流：
（1） 從正面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？
（2） 從左面看，誰在前，誰在后，看到的圖形是怎樣的？
（3） 從后面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？
（4） 從右面看，誰在前，誰在后，看到的圖形是怎樣的？
（5） 從上面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？
（6） 從下面看呢？
3、反饋匯報。
（1） 下面這些圖分別是從哪個方向上看到的？
（2） 找一找。
從右面看 從下面看 從后面看
（1） （2） （3）
4、交換球和圓柱的位置，讓學生說說從各個方向看到的圖形。
5、小結：一組物體，當你從不同的位置進行觀察，就會看到不同的圖形。我們要根據頭腦中已有的不同方向觀察到的立體圖形所得到的形狀，再結合兩個物體的位置關系進行判斷。
三、及時鞏固，完成書本練習。
1、完成書本P40第3題。
（1）學生先獨立思考，初步完成題。
（2）同桌同學用圓柱和正方體擺出組合圖，進行觀察和驗證。
（3） 集體匯報。
2、完成P39“做一做”
（1）師出示： 這是我從正面看到的，請大家想想這可能是什么立體圖形？
（2）如果我從正面看到的是 ，那它可能是什么立體圖形？
（3）學生四人小組合作完成“做一做”的題目。
（4）小結：不能只根據一個方向看到的形狀就能確定是什么立體圖形的組合，只有把從不同方向看到的形狀進行綜合，才能形成完整的表象。
四、數學樂園。
1、連一連
從左面看 從正面看 從右面看
2、選一選
A B C
（1）從左面看，可以看到的圖形是（ ）。
（2）從右面看，可以看到的圖形是（ ）。
（3）從上面看，可以看到的圖形是（ ）。
3、猜一猜
從上面看是 和 ;從左面看是 ;從正面看是 和 ，你知道是什么樣的兩個物體嗎？
五、全課總結。
這節課大家玩得開心嗎？那你在玩中學到了什么？把你學到的和同桌的同學分享一下。
六、布置作業。
選兩個立體圖形組合在一起，仔細觀察，把你從正面、左面和上面看到的圖形畫出來。