執教：劉曉華（江西省贛州市章貢區大公路第二小學）
【教學內容】新世紀小學數學五年級下冊《長方體的認識》
【教學目的】
1．通過觀察實物、動手操作等活動，使學生認識長方體的特征，形成長方體的概念。
2．通過建立圖形的表象的過程，發展學生的空間觀念。
3．通過動手操作，小組合作學習，培養學生的立體思維，使學生在合作交流中體驗到學習數學的樂趣，體驗到生活中處處有數學。
【教學用具】長方體模型 課件
【教學過程】
一、情境創設 新課引入
1．同學們聽說過北京大學嗎？上北大是老師讀書時的夢想。你能從北大校區中找到我們曾經學過的圖形嗎?
2．生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體?
3．揭題：這節課進一步認識長方體。（板書課題）
二、引導探究 小組合作
1．認識長方體各部分的名稱。
(1)游戲:你們會玩摸長方體的游戲嗎？
A你怎么確定摸到的一定是呢?還有什么方法？（他是用“面”、“棱”、“頂點”描述這個長方體的。）
B小組內互相說一說：什么是長方體的面、棱、頂點？（我想什么是長方體的“面、棱、頂點”你們可能有所了解，在資料袋中也有提示說明。）
C全班反饋
D教師小結:剛才同學們用自己的語言描述了長方體的面、棱、頂點。
2．探究長方體面、棱、頂點的特征
A它們之間有聯系嗎？各有什么特征？
B分小組活動。（下面小組分工合作，利用學具，通過摸一摸，數一數，量一量，剪一剪，比一比，看看有什么精彩的發現？將發現寫在記錄表上。）
C全體發饋，同學提問。（根據小組的發現，誰能向他們提出問題？）
D你們還有問題嗎?
E教師提問:正方體與長方體有關系嗎?為什么說是特殊的長方體? （預設：認識長方體長、寬、高特征；正方體與長方體的關系）
F教師小結:剛才同學們用自己的方法研究了長方體的特征，你可以畫出一個長方體嗎?
3．教學如何畫長方體。 (如果這樣放最多可以看見他的幾個面?還有哪幾個面看不見?)（在畫圖時，除了畫前、后兩個面是長方形，其它的面看上去成了平行四邊形，實際上它還是長方形）
三、運用新知 體驗價值
1．如果現在只看到長方體的長、寬、高，你還能畫出一個長方體嗎?(閉上眼睛，畫長方體。)
2．說出長方體各個面的面積。．說出長方體各個面的面積。
上面 下面 前面 后面 左面 右面
面積
（平方分米）
3．猜一猜：根據長、寬、高長度，它可能是生活中的什么物體？
4．做一個如圖的長方體寶寶床的床架，至少需要多少分米長的木條？
5．你準備選擇下面哪一種尺寸的床板? (單位：分米)
32×9 20×10
四、全課總結 拓展創新
1.想一想:為何北大校區眾多建筑設施的外觀造型都是長方體呢?
2.實驗活動：用準備的材料做一個長方體(再次體驗長方體的特征)。
『江西贛州會場一等獎（現場研討課）』