第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
口算和估算(一)
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1本歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。
2閉莆樟轎皇乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進(jìn)行口算，培養(yǎng)類推的能力。
3蹦艽酉質(zhì)瞪活中提出數(shù)學(xué)問題，能解決問題，在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密
切聯(lián)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進(jìn)行口算。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
單元主題圖，情景圖，口算卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師：學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。（展示單元主題圖，不出現(xiàn)對(duì)話框）
教師：你想知道些什么？
教師：這些問題我們請(qǐng)圖中的小朋友來幫助我們好嗎？
根據(jù)學(xué)生的提問點(diǎn)擊小朋友依次出現(xiàn)對(duì)話框。
教師：看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
從學(xué)生提的問題中抽出：“A區(qū)有多少個(gè)座位？”這個(gè)問題進(jìn)行解決。
二、新課教學(xué)
1苯萄Ю1
教師：要求體育館A區(qū)有多少個(gè)座位，怎樣列算式呢？（列出算式）教師引
導(dǎo)學(xué)生思考：
怎么口算48×10?哪位同學(xué)來說說自己的算法？
學(xué)生可能有以下幾種方法：
①我是這樣想的，10個(gè)十是100，48個(gè)十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48擴(kuò)大10倍，就是480。
教師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過的知識(shí)來解決新問題，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法說給同桌聽嗎？（同桌兩人互相說算法）
教師：用你喜歡的算法來計(jì)算第2頁的算一算，把結(jié)果寫在書上。（集體訂正）請(qǐng)同學(xué)們觀察這4道題（包括48×10），通過口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：同學(xué)們說得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢？
2苯萄Ю2
(出示例2的情景圖)請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖
教師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
教師：你能解決嗎？從哪兒知道的？
學(xué)生可能有以下幾種說法：
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那你知道這些面粉的共重多少嗎？（出現(xiàn)另一
個(gè)對(duì)話框）你會(huì)列式計(jì)算嗎？試一試。
教師：這道題你準(zhǔn)備怎么做？把你的算法先講給同桌聽一聽。
誰愿意把你的算法講給大家聽一聽。
教師：同學(xué)們想得好，計(jì)算得也很正確，有的同學(xué)把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)變成
兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算；也有的同學(xué)采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴(kuò)大10倍的方法。大家用舊知識(shí)解決了新問題，老師真為你們感到驕傲！
教師：用你喜歡的方法計(jì)算第3頁的算一算中的3道題（集體訂正）。
三、鞏固學(xué)習(xí)
(1)學(xué)生互相出題算一算。
(2)看卡片算積，一個(gè)小朋友拿卡片，另一個(gè)小朋友說積。
四、課堂小結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和同學(xué)們交流。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁例2。
【教學(xué)過程】
(出示例2的情景圖)
教師：一共有多少袋面粉？你們是怎么數(shù)的？
教師：如果要算出這30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行？
教師：現(xiàn)在可以求出這些面粉共重多少了嗎？怎樣列算式？
教師：這道題可以用哪些方法來計(jì)算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！
學(xué)生間相互討論，教師也參與到他們的討論中。
教師：你們的方法都不錯(cuò)！用到了我們前面例1學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓兩位數(shù)與10相乘，直接擴(kuò)大10倍。還想用你們的好方法計(jì)算其他的計(jì)算題嗎？
教師出示練習(xí)題：
21×20=45×30=50×32=
學(xué)生做題時(shí)，教師察看作業(yè)情況。
教師：你們又是怎么算這些題的呢？
口算和估算
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第4頁例3、例4。
【教學(xué)目標(biāo)】
1本歷整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過程，會(huì)正確口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。
2碧寤岢朔ü浪閽諶粘Ｉ活和生產(chǎn)中的重要價(jià)值，并能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。
3迸嘌學(xué)生與他人合作交流、共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
出示以下題目：78×2030×5620×4090×81
43×5070×4050×6090×50
教師：你能將這些算式分一分嗎？你準(zhǔn)備怎樣分？
教師：同意他的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)大家按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把這些算式分一分。
學(xué)生將算式分類后匯報(bào)，教師板書：
第1類第2類
78×2020×40
30×5670×40
90×8150×60
43×5090×50
教師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法口算第1類算式。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法。學(xué)生口算后交流（略）
教師：（指著第2類算式）這種兩個(gè)因數(shù)都是整十?dāng)?shù)的算式我們叫它整
十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就先來探討這種乘法的口算方法。（板書課題）
二、合作探索新知
1碧剿髡十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法
教師：你準(zhǔn)備怎樣口算20×40？先自己想想，然后和小組同學(xué)交流自己的方法。
學(xué)生小組交流后匯報(bào)。
教師：還有別的算法嗎？
教師：這種方法好。那為什么要在8的后面添兩個(gè)0呢？
教師：說得真好。同學(xué)們的這些算法都很好。大家運(yùn)用舊知識(shí)解決了新問題，老師為你們感到高興。請(qǐng)用自己喜歡的方法口算剩下的3道題。
學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目。
2碧剿髁轎皇乘兩位數(shù)的估算方法
(出示例4的商品圖)說說你從圖上獲取了哪些信息？
學(xué)生說出自己獲取的信息。
教師：體育老師準(zhǔn)備為學(xué)校買11個(gè)皮球，請(qǐng)你用自己喜歡的方法來幫老師
估算一下大約要準(zhǔn)備多少錢。先自己想想，并小聲地說出自己的想法，然后把自己的想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯報(bào)。
教師：如果學(xué)校再買19副乒乓球拍大約要多少元？
三、鞏固深化
教師：今天你滿意自己的表現(xiàn)嗎？互相說說自己都有些什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師：咱們帶著今天的收獲進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)。
1輩亂徊孿旅嫠閌降幕的末尾有幾個(gè)0，并說說理由
27×3070×4086×3050×8093×2060×50
2笨純ㄆ口算
首先教師出示卡片，讓學(xué)生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相練習(xí)。
3憊浪52×19，先獨(dú)立思考然后互相交流
教師：今天這節(jié)課同學(xué)們利用舊知識(shí)來解決了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，并且能用多種方法來估算生活中的乘法問題。其實(shí)在生活中，很多問題都可以用多種方法來解決，大家多想想，就會(huì)越來越聰明。