教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
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課題 手拉手信息窗3-走進(jìn)農(nóng)村 課時 2課時 設(shè)計(jì)教師 張敏
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、結(jié)合具體情境比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、在比較萬以內(nèi)數(shù)大小的同時，體驗(yàn)比較方法的多樣性。
3、借助數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義；借助實(shí)例初步認(rèn)識近似數(shù)。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 教學(xué)時，教師仍由手拉手活動的話題引入，可以借助講故事的形式呈現(xiàn)教材中的情境，也可以讓學(xué)生自己接著前面的信息窗的故事續(xù)編，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動設(shè)計(jì)
一、關(guān)注生活，收集數(shù)據(jù)。師：課前老師布置了數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)們收集生活中比較大的數(shù)。誰來說說你收集的內(nèi)容。
二、探究新知。
1、探討，進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。生活中的數(shù)實(shí)在太多了，我們得到了這么多的數(shù)，現(xiàn)豐請大家從這些數(shù)中選擇自己喜歡的兩個數(shù)寫出來。并進(jìn)行大小比較，學(xué)生交流反饋，評價(jià)。
2、學(xué)習(xí)近似數(shù)。出示教師收集的一條信息“沈家門第四小學(xué)大約有1100人”
師：看了這條信息你有什么想說的嗎？你能猜一猜我們學(xué)校的準(zhǔn)確人數(shù)嗎？同桌討論。www.xkb1.com
3、再出示第二幅情境圖：普陀區(qū)小學(xué)生有9992人，約是10000人。請學(xué)生說說哪個是準(zhǔn)確數(shù)，哪個是近似數(shù)。
4、請學(xué)生舉例說說生活中的近似數(shù)。
5、教師展示收集的例子： 1、教學(xué)第一個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時，先引導(dǎo)學(xué)生思考解決“哪種果樹多”這一問題的策略，然后再引入對兩個數(shù)大小比較方法的探索。
2、教學(xué)第二個紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時，可先讓學(xué)生自己比較895和806的大小，然后交流匯報(bào)比較的方法。有的學(xué)生可能會想到位數(shù)相同，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)大；有的學(xué)生會想到借助標(biāo)準(zhǔn)數(shù)進(jìn)行比較；有的學(xué)生可能會想到895接近900，806接近800，900比800在，所以895大于806。然后教師結(jié)合這種方法介紹近似數(shù)，讓學(xué)生對近似數(shù)有個初步的了解，并結(jié)合具體情境確定它們的近似數(shù)。www.xkb1.com
3、“自主練習(xí)”第1題是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大小比較兩種情況。可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，如兩個書架上圖書冊數(shù)的比較、兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字?jǐn)?shù)的比較等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識，為以后估數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、第4題是寫出一些數(shù)的近似數(shù)的題目。估計(jì)的結(jié)果是鳥類約1000種，華山海拔約2000米，南浦大橋全長約8000米。
活動一
師：同學(xué)們，你們都知道嗎？城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了，讓我們一起跟著他們到農(nóng)村去看一看。
學(xué)生仔細(xì)觀察畫面提出的問題，進(jìn)行交流。
學(xué)生提出問題，教師總結(jié)同學(xué)們提出的問題并解決這些問題。
活動二
我們來解決鵪鶉和鴿子誰多的問題吧。
學(xué)生思考交流策略并介紹一下比較的方法和結(jié)果。
活動三
其余的問題你能自己解決嗎？
學(xué)生自主解決提出的其他有關(guān)比較的問題。學(xué)生交流。
活動四xkb1.com
教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上加以升華，進(jìn)一步總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較的一般方法或找近似數(shù)的方法等。）
關(guān)注學(xué)生自己對知識和學(xué)習(xí)過程等的評價(jià)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生互動設(shè)計(jì)
三、鞏固發(fā)展：
陳東家到學(xué)校有603米，約是（ ）米。
每臺洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是（ ）元。
一部電話售價(jià)893元，約是（ ）元。
習(xí)題設(shè)計(jì) 常規(guī)計(jì)算題
基礎(chǔ)練習(xí)題
重點(diǎn)練習(xí)題
拓展練習(xí)題
板書設(shè)計(jì) 1200○950
895○806 教學(xué)反思
本節(jié)課，我鼓勵學(xué)生通過不同的方法進(jìn)行比較。通過交流，體會到解決問題的多樣性。允許學(xué)生用不同的方法表達(dá)自己的想法，尊重每一位學(xué)生的個性。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)