一．單元教學目標：
1．結(jié)合解決問題的活動，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展分析問題與解決問題的能力。
2．熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算，進一步體會乘、除法之間的關系。
二．單元教學分析：
本單元是本冊教材“數(shù)與代數(shù)”部分的最后一個單元，是在學生已經(jīng)對除法意義有初步的體會，會用2~9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法和用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎上進行教學的。本單元包括“長頸鹿和小鳥”“小兔安家”和“游樂場”三節(jié)。本單元的標題是“除法”，除法與乘法之間具有密切的聯(lián)系，除法關聯(lián)著“倍”的意義，除法又以乘法口訣為最基本的口算工具。這個單元綜合了除法的這些特征與聯(lián)系，所以，本單元也是本冊教材在“數(shù)與計算”領域的一次復習與提高。 “長頸鹿和小鳥”復習除法的意義，學習用6~9的乘法口訣求商；“小兔安家”復習除法的兩類問題；“運動場”強調(diào)乘除法在生活中的實際應用，理解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，在發(fā)展解決實際問題能力的同時，進一步熟練用乘法口訣進行表內(nèi)乘除法的口算，為今后進一步學習乘除法打好基礎。
三．教學課時：
本單元課時安排：6- 7課時。
題 目 長頸鹿和小鳥 備課人 鄒艷華
教 學
目 標
1、 經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數(shù)學學習成功的體驗。
2、會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。
3、進一步體會乘法和除法的關系。
教學
重難點 會用乘法口訣求商，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。
教 學
準 備 課件
學具 課 時
安 排 2
教 學 過 程
(一)活動一：長頸鹿分房
1. 創(chuàng)設情境。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
（冬天啦！）
師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。
(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)
2.42只小鳥，需要幾間房？
師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？
（每間房子可以住6只小鳥。）
師：很好。
你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)
(課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)
大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？
有的學生很快答出：需要7間房。
師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。
師：（學生交流后） 說說你怎么算出需要7間房的。
師：(小結(jié))同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。
3. 54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。
師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！
(課件出示畫面)
如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？
師：這下鹿大叔可著急了，它想：來了這么多的客人，要為它們準備幾間房子呢？大家能解決鹿大叔的難題嗎？
師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。
反饋：學生經(jīng)過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。
4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。
師：剛才大家?guī)烷L頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發(fā)表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。
學生在小組里發(fā)表自己估計的數(shù)目，并用口訣算出需要準備幾間房。
反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）
師：你們好像跟小鳥說好了，它們飛來了剛好可以住滿幾間房子。那如果飛來25只小鳥，怎么辦？需要準備幾間房呢？
師：(小結(jié))通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。
（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商
1. 計算。
師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。
學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。
再進行集體反饋，講評。
2.小動物回家。
師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現(xiàn)在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！
(課件出示畫面。)
師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。
（學生同桌討論。）
師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。
（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）
師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數(shù)，讓小鳥回家吧！
（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）
師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查。看看哪個小組動作最快。
(小組交換檢查。)
師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。
3.貓捉老鼠。
請學生說說題意。
讓學生獨立完成，集體講評。
（三）活動三：解決問題
師：下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。
(課件出示題目： 希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)
師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。
師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。
(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)
(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)
師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。
師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？
（四）全課總結(jié)
師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數(shù)學日記上。
板 書 設 計
修改及補充內(nèi)容
題 目 小兔安家 備課人 卓敬敏
教 學
目 標
1、使學生進一步體會乘法、除法之間的關系，能熟練地運用乘法口訣求商。
2、讓學生在有趣的情境中體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系，激起學生的濃厚學習興趣。
3、使學生能正確地用除法運算來解決生活中的簡單問題。
教 學
重 難 點 進一步學生體會乘、除法的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。使學生利用除法知識來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題能力。
教 學
準 備 課件
學具 課 時
安 排 2
教 學 過 程
（一）故事導入：
師：在美麗的森林里住著許多動物，只要有小動物搬新家，就會給其他的小動物發(fā)請柬，讓它們到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。同學們，你們想不想知道小兔是怎樣搬家的呢？
（想）
師：好呀，我們就一起走吧。
（二）探究新知：
1、師：我們已經(jīng)來到了大森林。小朋友們，你們看到什么？
（我看到草地上有12只兔子。）
師：說得不錯，小朋友猜一猜，它們在干什么呢？說什么？
（小兔們在商量怎樣住新房的問題。）
2、 解決小兔安家的問題
師：同學們，你們想幫助小兔們解決住新房問題嗎？
師：可是，應該怎樣解決呢？我們先聽聽笑笑和淘氣的建議吧。
（① 讓學生讀出笑笑和淘氣的對話。內(nèi)容：笑笑說：“有4間房子，每間住幾只小兔？” 淘氣說：“如果每間房子住6只小兔，需要幾間？”）
師：同學們，你們能根據(jù)笑笑和淘氣的建議，幫助小兔們解決問題嗎？
（② 學生小組組討論）
（③ 反饋）
師：你們想好怎樣幫助小兔解決問題嗎？（讓學生說一說）
師：你們真了不起，能幫助小兔解決解決了問題。如果老師也來考考你們，你們也能解決嗎？
（讓學生說一說每個問題的意思）
④學生小組討論
⑤反饋
3、解釋運用，開拓創(chuàng)新
師：同學們，小猴也要考考我們。它說：如果每間房子可以住5只小兔，3間夠住嗎？
三、鞏固練習：
1、小兔開門
（練一練第1題）
2、小兔的禮物
（練一練第2題）
四、小結(jié)：
今天，同學們的表現(xiàn)很不錯，又一次用自己學到的知識幫助小兔安了家，找了鑰匙。說說除了這些以外，你還有什么收獲呢？
板 書 設 計
修改及補充內(nèi)容