一．單元教學目標：
1．在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2．掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據鐘面說出經過的時間。
二．單元教學分析：
單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節內容：第一節“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節“作息時間表”，體會并能說出經過的時間，培養遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發進行教學；其次，一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。
三．教學課時：
本單元課時安排：5課時。
題 目 我們贏了 備課人 鄒艷華
教 學
目 標 1．結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2．會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
教學
重難點 結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，并初步了解它們之間的關系。
教 學
準 備 課件
學具 課 時
安 排 2
教 學 過 程
（一）激趣引入
同學們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規律，你們呢？請同學們在小組內相互說一說自己的作息時間。從同學們的交流中能看出，有的同學作息時間很有規律，也有部分同學沒有規律。我們的生活離不開時間，這節課我們共同來進一步認識鐘面，學習兩個新的時間單位。（板書課題：認識鐘面。）
（二）探究新知
1. 認識鐘面。
（1）畫一畫。
請同學們根據以前學過的有關鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。
（2）說一說。
①請部分同學上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
②除了畫的這些，你們還知道有關鐘面上的知識嗎？
（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
①鐘面上有 個大格， 個小格。
②時針走1大格是 時。
③分針走1小格是 分，走1大格是 分。
④時針走1大格，分針正好走 圈。
學生獨立做完以后在小組內進行交流，最后得出結論：1時=60分。
（板書：1時=60分。）
（4）撥一撥。
請同學們拿出學具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。
（5）小結：通過剛才同學們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。
2.認讀時刻。
（1）試一試。
剛才認識了鐘面上的有關知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。
電腦出示：
(教科書第64頁)
你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）
得出：認讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置，才不會讀錯時間。
（2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。
（3）你撥我說、你說我撥。
同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進行。
（4）連一連。
(教科書第65頁)
同學們完成后，集體交流，投影訂正。
（5）讀一讀。
①投影出示。
(教科書第65頁)
②小組內說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？
③說一說自己做這些事情的時間。我們應該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養成好習慣。
（三）課堂小結
同學們，我們這節課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？ （學生談收獲。）
板 書 設 計
修改及補充內容
題 目 一分能干什么 備課人 卓敬敏
教 學
目 標
1．通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。
2．知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算。
3．培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教 學
重 難 點 體驗1分的長短，培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。
教 學
準 備 課件
學具 課 時
安 排 2
教 學 過 程
（一）聽音樂辨時間
師：我們一起來聽一段音樂吧！
放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況，學生被音樂陶醉了。
師：聽了這段音樂后，我感覺如何？
師：我了有同樣的感覺，那你知道這段音樂放了多長時間嗎？
師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀！
（二）發現分與秒的關系。
出示剛才的鐘面課件，讓學生隨著秒針走動而數數，數到60，分針、秒針停止。
師：你發現什么？
（老師同時板書1分 60秒）
老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎？
老師同時板書：1分=60秒，并讓學生齊讀2次。
（三）體驗1分有多長
師：那你對這1分有什么感覺？
師：是嗎：那我們再來感受1分的動畫片吧！
學生在看動畫片時，隨著貓和老鼠滑稽的運用而發出開心的笑聲，放完了以后，教室里發出很惋惜的聲音。
師：是嗎？同樣是1分，為什么有時感覺很短，有時覺得長？
師：你們也有這樣的感覺嗎？
（四）1分能干什么
師：看來，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）
老師為學生準備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數數），讓學生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？
學生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內說說自己完成的情況，再在全班匯報。
師：聽了同學們的匯報，你想說些什么？
師：確實是不能小看1分，1分能干很多事，現在你們對1分有感覺了吧！
（五）估1分有多長
師：好，我們休息1分，做個游戲輕松一下。
師：你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到1分就回位，給你一個信號，比比看，誰估計得最準。
（放一段歡快的音樂，學生隨著音樂很高興的扭起來，這時候老師在觀察誰第一個回位，誰估計最準。）
師：現在我是記者（走到一位學生身邊），王玲你好！你是第一個回位的，請問你是怎么感覺這一分的？你認為你能贏嗎？
師：請問謝慧倫，你是用什么辦法估計的？
師：你認為能贏嗎？
師：你們知道這次比賽誰贏了嗎？（學生迫不及待地想知道結果。）
師：冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試，（教室里很多學生說：我也是用這種方法感覺的。）
（六）估幾分
師：今天，這么多客人朋友（基礎課程中心的專家）和我們一起學習，開心嗎？請何婷為我們的客人唱首歌好不好？不過，可歌完了后，你們要估計一下用了幾分。
學生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學生，掌聲不斷。
全班匯報。
孩子們都想表現自己，小手舉得高高的，這時老師為了滿足孩子，則說“都想說嗎？”
師：想說的話就大聲地把自己的答案喊出來。
孩子們很興奮地把自己的答案喊出來。
師：你想知道準確答案嗎？
“準確答案--大約2分”，老師故意清了清嗓子。
孩子們都歡呼地跳起來，發出勝利的手勢，完全沒有課堂上的拘束。
（七）1分記憶大比賽
師：我們深圳不但小朋友聰明，歌聲美，深圳的旅游景點也很美，怎么樣，愿意做個小導游為我們的客人朋友介紹一下嗎？（想）我在1分內給你放一些深圳的旅游景點，你一定要注意力集中，邊看邊記在心里，看看能記住幾個，再把它介紹給我們的客人，OK？
（課件放13個深圳的旅游景點，學生認真看。）
全班匯報。
師：誰來挑戰他？
“我來挑戰他……”很多孩子把舉得高高的。
師：現在你是小導游，小導游是怎樣向客人介紹的？
師問第一位回答的孩子：你為什么才說出4個景點。
師：那以后學過的知識要記在心里！
（八）生活中的問題
1．比比看誰做得又對又快，（學生在練習紙上獨自完成。）
（1）1分=（ ）秒 1分20秒=（ ）秒
（2）小巧玲瓏亮吃飯用了20（ ），跳繩10個用了7（ ）。
（3）從北京到深圳，坐飛機大約要3（ ）。
（4）一節課是（ ），課間休息是（ ）分，再加（ ）分就是1時。
2．今天我們學了什么？生活中哪些事情你能在1分內完成？
很多學生想說，這時老師說：“還想說嗎？那就跟你的同桌說吧！”
師：看來1分確實能干很多事，你知道嗎？在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊在最后1分時間進一球，從而贏得了冠軍，所經我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。
板 書 設 計
修改及補充內容