教學目標：
分析性智力：1、知道10以內數的順序，知道如何比較10以內數的大小．
2、 寫10的方法，掌握10的組成
3、知道如何用符號正確描述10以內數的大小
4、明確有關10的加減法的算理
創造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法
實踐性智力：1、能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題
2、能數出數量是10的物體的個數，會比較10以內數的大小。
3、會讀寫10
4、能用符號正確描述10以內數的大小
5、并能正確、熟練地計算有關10的加減法
第六課時： 10的認識
教學目標：
1、 引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。
2、 學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。
3、 結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。
4、 引導學生感受數10 與顯示生活的密切聯系。
教具、學具準備：
教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒
教學過程：
一、復習引入：復習已學過的數，比9大一的數是10。
1、 談話引入；師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”
2、 板書課題：10的認識。
二、認識10
（1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。
師：圖書同學們在干什么？大家數一數一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數一數。
介紹你數的方法。（可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重復數的結果都是10）
（2）數一數：
從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。
教師示范數出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。
找找自己身上哪一部分的個數可以用10 來表示。
（3）10以內數的順序
教師出示點子圖�？磿系挠嫈灯鞯膱D，讓學生感受9顆后面再加一顆就是10顆。
看書上的直尺圖，你能說出10以內的數的順序嗎？
引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序寫的，第2題呢。
（4）比較10以內數的大小
比較 9和 10
除了9以外，還有哪些數比10�。�10比哪些數大？你是怎么想的？
（5）區別 10和第 10
自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學數一數校對。師拿出學生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。
（6）10的書寫：教師范寫一學生練習，說說寫10與以前寫的數有什么特別？
三、10的組成
l、10的組成
（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。
（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶
2、練習鞏固：
（1）擊掌組成 10
（2）說數組成10
（3）連線：P65做一做
（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題
四、小結：這節課你學會了什么？又增長了什么本領？
五、課后小記：
學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴格。