教學內容
認識1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。）
課時
第一課時
教學目標
1、使學生通過在具體情境中數數以及相應的操作活動，初步理解1～5各數的含義，會認、讀、寫1～5各數，會用這些數表示數量在5以內的物體的個數。
2、使學生經歷1～5各數的抽象過程，初步感受數與生活的聯系，有用數進行交流的的愿望。
3、結合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數的習慣。
教學重點
指導學生寫1－5各個數字，特別是3和5。
教學難點
經歷1～5各數的抽象過程，正確理解1～5各數的含義。
教學具準備
教學光盤、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒
教學過程
一、激情引趣
1、你會數數教室里哪些東西，能數給同桌聽嗎？
2、在我們的生活中呀，經常需要數數，還需要把數記下來，你能告訴同學和老師一些你認識的數字嗎？（絕大部分學生已知道，讓他們充分說）
二、動手操作，合作探究 1、初步感知1-5各數
出事例題場景圖，讓學生說說圖意。（適當進行思想點撥。）
你能數出圖中的一些東西有多少嗎？
（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）
2、認數、寫數
（1）認識“1”。
“1”可以在計數器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數字“1”來表示）
你會用“1”來說一句話嗎？
你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。）
你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）
再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！
（適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）
（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。
寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。
寫“4”時說明4的字形像小旗。
寫“5”時說明5的字形像稱鉤。
3、強化1-5各數
拿出1-5的是數字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數。
三、鞏固新知
1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數一數。
2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。
3、“想想做做”第3題：要求先數一數每種水果的個數，再在相應的“日”字格里寫數。
四、總結全課
1、這節課我們寫了哪些數？請大家一起讀一讀這幾個數。
2、回家用1-5這五個數和爸爸、媽媽各說一句話。