（2010至2011上學(xué)期）
一年 級(jí) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 教 師：石云霞
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解序數(shù)的意義，能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾的意義，正確書(shū)寫(xiě)6-10各數(shù)。
重難
點(diǎn)及
突破
措施 了解序數(shù)的意義，正確書(shū)寫(xiě)6-10各數(shù)。
課前
準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，田字格小黑板
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 個(gè)性化設(shè)計(jì)
預(yù)
習(xí)
學(xué)
案 1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1--10，
2、寫(xiě)出1-5這5個(gè)數(shù)。
自
主
樂(lè)
學(xué)
合
作
交
流 一、導(dǎo)入新課。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
圖中都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗客ㄟ^(guò)觀察讓學(xué)生回答圖中的問(wèn)題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題。例如大樹(shù)有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
以同位互學(xué)的形式開(kāi)展你說(shuō)我答，教師巡視。然后以提問(wèn)的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生通過(guò)“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“6號(hào)”和“第6”的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)：身上的8、10表示什么意思？
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中6--10的形狀及正確的書(shū)寫(xiě)方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。）2、教師巡視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、把你寫(xiě)的數(shù)字給老師展示一下，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最好。
4、把你不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，老師和大家一起討論。
三、教師小結(jié)。現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的1--10數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。
課
外
拓
展 寫(xiě)6-10各數(shù)兩遍。
教
學(xué)
反
思
審核人：