教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過比較、觀察兩條細(xì)線，初步感知線段。在摸一摸，看一看的過程中，體驗(yàn)線段的特性：直和兩個端點(diǎn)，并能正確的找出線段。
2、 在動手畫一畫的實(shí)踐活動中，會用刻度尺量線段的長，能用刻度尺畫出給定長度的線段（限整厘米）。
3、 在動手操作活動中，培養(yǎng)觀察、比較以及動手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備
彎和直的吸管、鐵絲、鉛筆、木棒、帶刻度的直尺等。
教學(xué)方法
動手操作法、自主探究、合作交流、講解法、演示法等。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出新知（2分鐘）
1、 師：小朋友，我們就要舉行一次運(yùn)動會了，看，這兩個小女孩在干什么？
生：在幫小男孩量一量，看看他跳了多遠(yuǎn)。
師：說一說，她們是怎么幫他量的？
生：一個女孩把卷尺的一端對準(zhǔn)起點(diǎn)，另一個女孩把卷尺的另一端對準(zhǔn)在終點(diǎn)。
生：中間的線要拉直。
師：（板書：直，兩個端點(diǎn)）把其中的一端看成一個點(diǎn)。我們把這樣的一段叫做線段。（板書：線段）
二、 自主探究，認(rèn)知新知
1、 看一看，認(rèn)識線段（2分鐘）
師：老師在數(shù)學(xué)王國里發(fā)現(xiàn)了很多線段，下面我要考考小朋友的眼力，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：指名1-2個學(xué)生回答。
生1：這條線的兩端有兩個點(diǎn)。
師：還有嗎？
生2：兩端點(diǎn)之間還是直的。
……
師：兩個端點(diǎn)之間直的，在我們數(shù)學(xué)王國里把它叫做這兩點(diǎn)的距離，也就叫做線段
2、 找一找線段（4分鐘）
師：剛才我們看到了很多線段，看，這里哪些是線段，哪些不是線段，為什么，說一說理由。
3、 師：找一找這里有幾條線段
三、 延伸拓展，探究新知
1、 量一量（6分鐘）
（1）師：線段和直線不一樣，直線是沒有長度的，而線段是可以量出長度的，在我們量線段的時候，應(yīng)注意什么？
生：從尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看看物品的右端對著幾
（若不知道，翻開書本第3頁，讀一讀書本老師說的話）
師：下面我們一起來量一量書本第5頁的做一做，先示范量第一條線段，然后自己量一量，同桌互相監(jiān)督，看做得是否對。
（2）翻到書本第7頁，第10題，看看哪條線段長，再量一量。
師：指名1-2名學(xué)生說一說量出的長度和量法。
師：是的，這兩條線段是一樣長的，在我們生活當(dāng)中，有些只有通過實(shí)踐才能得出正確的結(jié)論。
2、 畫一畫，感知線段（不指定長度）（7分鐘）
師：小朋友真能干，不但認(rèn)識了線段，還會量線段的長度，那么你能畫一條線段嗎？
師：下面根據(jù)自己對線段的理解，畫一條線段。
巡視
師：老師發(fā)現(xiàn)有好多小朋友都會畫線段，下面抬頭看黑板，看看老師是怎么畫的。
指導(dǎo)學(xué)生畫線段
（1）指導(dǎo)畫法：
1）先在紙上點(diǎn)一個小圓點(diǎn)，然后用直尺定好所畫線段的兩個端點(diǎn)；
2）用直尺把兩個定點(diǎn)連起來。
師：線段是由兩個端點(diǎn)和直線組成的，你們都會畫了嗎？下面自己再畫一遍，同桌互相檢查，是否畫正確。然后同桌之間互相說一說自己畫出來的線段有什么特點(diǎn)？
3、 畫一畫，探究線段（指定長度）（7分鐘）
（1）師：假如我要畫3厘米長的線段，又應(yīng)該怎么畫？
師：齊讀第5頁書本老師說的話。
師：請1-2個學(xué)生說一說要注意什么？
生：要從尺的“0”刻度開始畫，再畫到3厘米的地方。有兩個端點(diǎn)，兩端點(diǎn)之間有一條直線。
展示畫法
師：看老師，先從尺的“0”刻度開始畫起，畫到3厘米的地方，這樣就是一條3厘米的線段了。
（2）畫一條5厘米，10厘米的線段
巡視
個別學(xué)生指導(dǎo)
（3）①若直尺斷了，它是從3厘米的刻度開始的，要畫5厘米的線段，又應(yīng)該怎么畫？
師：從尺的“3”刻度開始畫，要畫到幾厘米的地方為止？
生：8厘米
師：為什么？
生：3和8相差5個間隔，每個間隔1厘米，所以畫到8厘米為止
②若要畫10厘米，又應(yīng)該畫到幾厘米的地方為止？
生：13厘米
四、 課堂練習(xí)，鞏固新知（10分鐘）
師：看來今天小朋友都掌握的非常不錯，值得表揚(yáng)，下面翻開課堂練習(xí)，做第 頁的第 題。
板書設(shè)計
線段
線段：⒈兩個端點(diǎn)
⒉直