《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算1公頃的實(shí)際大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2、會(huì)應(yīng)用面積公式和換算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的數(shù)感。
教、學(xué)具：1平方厘米、1平方分米硬紙片若干。掛圖或投影。米尺一把。
課前體驗(yàn)：圍一圍100平方米，走一走1公頃。
教學(xué)過程：
一、 舊知喚醒：
1、我們學(xué)過哪些面積單位？說一說它們具體的大小。
（橡皮1個(gè)面的面積、課桌面、教室地面面積）
2、貼圖：知道1平方厘米是邊長(zhǎng)1厘米的正方形；1平方分米是邊長(zhǎng)1分米的正方形；1平方米是邊長(zhǎng)1米的正方形。
3、演示：1平方米=100平方分米=10000平方厘米
二、新課展開：
1、讀收集的信息：
籃球場(chǎng)的面積大約是400平方米。
岡東小學(xué)的面積約2公頃。
中華世紀(jì)壇的面積約4﹒5公頃。
常州天目湖占地約4000公頃。
讀了這組信息你有什么體會(huì)？
（面積大一點(diǎn)的可以用公頃作單位）
2、1公頃有多大？結(jié)合課前步測(cè)來體會(huì)描述。
板書：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積是1公頃。
3、算一算1公頃有多少平方米？（學(xué)生算）
板書：100×100=10000平方米
1公頃=10000平方米
書上是怎么說1公頃的？（學(xué)生自學(xué)后交流）
4、想一想：
①用1平方米的紙去鋪1公頃要多少?gòu)垼?/p>
你是怎么想的？
②課前我們圍的邊長(zhǎng)10米的正方形有多大？頭腦里想出來了嗎？
把它2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……10個(gè)拼起來拼成多少，夠不夠1公頃？
5、找一找，議一議：
我們的教室里有沒有公頃？
1公頃大概相當(dāng)于幾個(gè)教室的大小？多少個(gè)籃球場(chǎng)大約是1公頃？
你覺得生活中還有什么面積可以用公頃作單位？
三、練習(xí)拓展：
1、82頁(yè)試一試、練一練。
2、用合適的單位填空（口述）
橡皮上面的面積約6（ ） 岡東小學(xué)的面積約20000（ ）
黑板的面積約4（ ） 天安門廣場(chǎng)占地約4（ ）
3、 廣告真實(shí)嗎？
綠陽(yáng)小區(qū)面積12公頃，公共設(shè)施1﹒5公頃、綠化5公頃，聰聰估房屋75幢，每幢長(zhǎng)80米，寬10米。
四、總結(jié)作業(yè)：
練習(xí)十四1、2、3、4題