教學目標：
1．讓學生鞏固長度單位及它們之間的進率。
2．培養學生數學估計能力，求異的思想。
3．培養學生靈活運用數學工具獲得數學知識。
教學過程：
一、猜題導入
今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？
其實只要我說一個數字你就知道了。“165（ ）。（生補充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。
二、復習基礎
今天我們就要來復習長度單位。除了厘米還有別的長度單位嗎？你可以從大到小的排起來嗎？千米──米──分米──厘米──毫米
這些長度單位還有一個英語名字你知道嗎？誰能來說說？你知道這些單位之間的進率嗎？
板書：千米 米 分米 厘米 毫米
1千米＝1000米
1米＝10分米＝100厘米
1分米＝10厘米
1厘米＝10毫米
在這些進率里哪些進率是最特別？除了千米和厘米之間是1000進制，其它相鄰單位的都是10進制。那如果隔一個單位呢？除了米和厘米，還有哪些？
三、溫故知新
小朋友們表現的這么優秀，相信這些題目一定也難不倒你們。（課件出示）
10厘米＝（ ）分米 4米＝（ ）厘米
請你來說說第一小題你是怎么做的？
第二小題呢？
我們一起來口答下列題目：
80dm＝（ ）m 1分米＝（ ）毫米
3500米＝（ ）千米（ ）米 4km80m＝（ ）m
小朋友們表現的真棒！現在我們一起來看一看我們的五指表示法。
我們不僅用手可以知道表示長度單位的進率，而且還可以用手勢來判斷題目。請看下列各題（用手勢來表示“√”“×”）。
1．1枝鉛筆長15千米。 （ ）
2．80km＜8000m。 （ ）
3．一本書長15米。 （ ）
4．操場的旗桿高10米。 （ ）
5．5千米30米＝5030米。 （ ）
6．1根粉筆長約1cm。 （ ）
這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：
早晨，我從2千米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每小時15千米的速度到離家500千米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚1cm的課本看起來。
你為什么笑啊？你說說原因？那應該怎么辦呢？你想改哪一個？改變后為：
早晨，我從2米長的床上起床，用15厘米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每小時15千米的速度到離家500米遠的學校去上學，路上還碰到了身高165厘米的王老師。到了學校，我馬上拿出厚1mm的練習本看起來。
我們一起來看一看小明家的地圖。
想一想：
1．李紅到學校有幾千米？你是怎么算的？
2．朱明到學校要用10分鐘，李紅到學校大約要用幾分鐘？你是怎么想的？（不理解沒有關系，下一學期我們也將學到。）
下面我們來玩一個叫“火眼金晴”的游戲。根據老師手中的物品請你估計一下它的長度。
這是第一樣商品：粉筆。
請你把估計的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從0刻度開始）請同學上來演示。
這是第二樣商品：數學課本。
請你把估計的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量數學課本有多長？
課后可以同桌一起來玩這個游戲。
四、深化小結
經過今天的復習，我們知道量小的物體我們可以用直尺，量長一點的物體我們用米尺，如果我要量腰圍可以用米尺嗎？我們要用卷尺。如果量走廊呢？所以我們不同的物體要用不同的尺去度量。