- 相關(guān)推薦
文言文練習(xí)題附答案參考
在日常過(guò)程學(xué)習(xí)中，大家對(duì)文言文一定不陌生吧？文言文是中國(guó)古代的書(shū)面語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的源頭。你還記得哪些經(jīng)典的文言文呢？下面是小編收集整理的文言文練習(xí)題附答案參考，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
文言文練習(xí)題附答案參考1
閱讀下面文言文，完成1～5題。
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍蓙?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人問(wèn)隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去，此中人語(yǔ)云：”不足為外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1．解釋下列加粗詞語(yǔ)的意思。
（1）屋舍儼然 ________________
（2）便要還家 ________________
（3）遂迷 ________________
（4）尋病終 ________________
2．下列各項(xiàng)加粗字與現(xiàn)在意思一樣的是（ ）
A．武陵人捕魚(yú)為業(yè)
B．阡陌交通，雞犬相聞
C．率妻子邑人來(lái)此絕境
D．不足為外人道也
3．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
________________________________________
（2）既出，得其船，便扶向路，處處志之。
_____________________________
4．下面對(duì)文章理解不正確的是（ ）
A．本文采用層層設(shè)疑的寫(xiě)法，既表達(dá)了作者希望在現(xiàn)實(shí)中看到一個(gè)理想社會(huì)的思想感情，也能激發(fā)讀者的興趣。
B．見(jiàn)到村中人的生活狀況，漁人“乃大驚”，說(shuō)明眼前的場(chǎng)景是他先前所未見(jiàn)過(guò)的。
C．漁人“處處志之”，卻“遂迷”，讓故事亦真亦幻，具有較濃的傳奇色彩。
D．對(duì)于桃花源，劉子驥之后就無(wú)人“問(wèn)津”，似乎也表達(dá)了作者無(wú)可奈何的.嘆惋之情。
5．作者在這篇文章里寄托了怎樣的社會(huì)理想，今天我們應(yīng)該怎樣看待這個(gè)理想？
________________________________________________________________________
參考答案：
1．（1）整齊的樣子；（2）通“邀”；（3）迷失；（4）不久
2．A
3．（1）老人和小孩都悠閑愉快，自得其樂(lè)。
（2）漁人出來(lái)后，找到了他的船，就沿著舊路回去，一路上處處作了標(biāo)記。
4．C
5．寄托了陶淵明對(duì)沒(méi)有階級(jí)壓迫剝削、沒(méi)有掠奪戰(zhàn)亂、人人勞動(dòng),和樂(lè)富足而寧?kù)o淳樸的社會(huì)的向往， 也在一定程度上反映了人民的愿望，集中反映了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憤恨。然而終究是幻想，不可能實(shí)現(xiàn)。
（意思對(duì)即可）
文言文練習(xí)題附答案參考2
文言文閱讀(10分)
【甲】 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問(wèn)左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語(yǔ)時(shí)了不悲。便索輿來(lái)奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）
【乙】王戎喪兒萬(wàn)子①，山簡(jiǎn)往省之，王悲不自勝。簡(jiǎn)曰：“孩抱中物②，何至于此！”王曰：“圣人忘情，最下不及情③。情之所鐘，正在我輩。”簡(jiǎn)服其言，更為之慟。 （劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）
【注釋】 ①萬(wàn)子：王綏，字萬(wàn)子。②孩抱中物：形容孩子很小，尚在懷抱之中。③圣人：指人格品德最高的人 最下：指愚人。不及情：沒(méi)有感情
小題1:解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思。(4分)
①何以都不聞消息（ ） ③ 語(yǔ)時(shí)了不悲（ ）
②山簡(jiǎn)往省之（ ） ④ 簡(jiǎn)服其言 （ ）
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言句子的意思。（4分）
⑴何以都不聞消息？此已喪矣。
⑵ 簡(jiǎn)服其言，更為之慟。
小題3:【甲】【乙】?jī)晌闹械摹傲瞬槐薄岸疾豢蕖薄氨蛔詣佟薄盀橹畱Q”，實(shí)際是為后人稱頌的“魏晉風(fēng)度”的`一種體現(xiàn)。聯(lián)系兩篇文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“魏晉風(fēng)度”的理解。（2分）
答：
參考答案：
小題1:.①總,竟 ②探望③完全 ④佩服(4分)
小題2:(1)為什么總聽(tīng)不到（子敬的）消息，這（一定）是他已經(jīng)死了。(2分)
(2)山簡(jiǎn)很佩服王戎說(shuō)的話，因而大為悲痛。 (2分)
小題3:魏晉風(fēng)度就是當(dāng)時(shí)的文人士大夫任由性情、曠達(dá)、灑脫的風(fēng)度。(2分)
小題1: “都、省、服”，根據(jù)語(yǔ)境可推斷出其意思。“省、服”與現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思一致。“了”要結(jié)合上下文認(rèn)真考慮一下。
小題2:試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有“何以、已”，“何以”是文言文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，譯為“為什么”。“已”和現(xiàn)代漢語(yǔ)的意思一致，譯為“已經(jīng)”。把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
小題3:試題分析：首先要理解“了不悲”“都不哭”“悲不自勝”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，即“一點(diǎn)也不悲傷”“竟然不哭”“悲傷得自己不能承受。形容極度悲傷”，由此可見(jiàn)，人物
文言文練習(xí)題附答案參考3
閱讀第三段，回答問(wèn)題。
東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
1．這段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容？
_________________________________________
2．解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）流輩甚稱其賢______________
（2）鄉(xiāng)人子謁余______________
（3）撰長(zhǎng)書(shū)以為贄______________
（4）言和而色夷______________
（5）自謂______________
（6）論辯______________
（7）是可謂______________
3．作者對(duì)馬生的評(píng)價(jià)是：這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)是：_____________________________
4．作者寫(xiě)此文的意圖是什么？
___________________________________________________
5．文中表明作者的寫(xiě)作緣由的句子是什么？
___________________________________________________
6．贊揚(yáng)馬生善學(xué)的句子是：__________________________
7．贊揚(yáng)馬生文章寫(xiě)得好的句子是：___________________________
8．贊揚(yáng)馬生與長(zhǎng)輩談?wù)摃r(shí)態(tài)度虛心，謙恭的句子是：__________________________
9．本段都運(yùn)用了什么表達(dá)方式？
___________________________________________________
10．讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容？
___________________________________________________
11．說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生讀書(shū)應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？
___________________________________________________
12．本文作者寫(xiě)作此文是送給馬生的，你認(rèn)為他讀過(guò)此文后，會(huì)明白一個(gè)什么道理？
___________________________________________________
13．讀過(guò)此文后，你有什么感受？請(qǐng)你寫(xiě)出來(lái)。
___________________________________________________
14．認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。
___________________________________________________
15．讀完此文后，你從中得到什么啟示？
___________________________________________________
16．《送東陽(yáng)馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵(lì)后人學(xué)習(xí)的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？讀完此文后，請(qǐng)用一組不少于五言的對(duì)偶句，概括你對(duì)本文的理解。如：勤學(xué)不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。
___________________________________________________
參考答案：
1．點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。
2．（1）同輩的人；稱道，贊揚(yáng)（2）拜見(jiàn)（3）寫(xiě)；信；古時(shí)初見(jiàn)面時(shí)為表敬意送的見(jiàn)面禮。（4）謙和；平和（5）說(shuō)（6）指談?wù)摰览恚?）是
3．是可謂善學(xué)者矣。（1）流輩甚稱其賢。（2）辭甚暢達(dá)。（3）言和而色夷。（4）自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。作者對(duì)馬生的評(píng)價(jià)是：這樣評(píng)價(jià)的依據(jù)是：
4．贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。
5．余故道為學(xué)之難以告之。
6．東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。
7．撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)
8．與之論辯，言和而色夷 9．記敘，描寫(xiě)和議論。
10．作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。
11．現(xiàn)代中學(xué)生，宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，過(guò)之不及。條件何等的優(yōu)越，應(yīng)更好的珍惜，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和具有遠(yuǎn)大的理想，讀書(shū)雖然苦些，但和宋濂求學(xué)相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，就會(huì)以苦為樂(lè)，且樂(lè)此不疲。
12．馬生讀過(guò)此文后，一定明白學(xué)習(xí)必須勤奮，刻苦，專一，這樣才能有所成就。
13．讀過(guò)此文，思緒萬(wàn)千。我為宋濂所折服。古人尚能在那種環(huán)境下苦苦求學(xué)，孜孜以求，而我們今天，學(xué)習(xí)條件是這樣優(yōu)越，無(wú)憂無(wú)慮，老師苦口婆心地諄諄教導(dǎo)還不聽(tīng)，更談不上刻苦了。對(duì)比之下，慚愧不已。我們今后要以宋濂為榜樣，以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦學(xué)習(xí)。將來(lái)為社會(huì)主義建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
14．現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書(shū)苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書(shū)，抄書(shū)，而我們的.書(shū)應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過(guò)；宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”；宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有？
15．求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。
16．我認(rèn)為至少有兩種原因：（1）作者求學(xué)時(shí)的可貴品質(zhì)，他勤奮，刻苦，專一的精神，達(dá)到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。（2）是使人們懂得了學(xué)習(xí)的好壞與環(huán)境關(guān)系不大，關(guān)鍵取決于主觀是否努力。
學(xué)士名從勤艱得，梅花香自苦寒來(lái)
文言文練習(xí)題附答案參考4
文言文閱讀（11分）
魚(yú)我所欲也(節(jié)選)
魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟(辟，通避。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死? 留取丹心照汗青。
21.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）
(1)故不為茍得也 茍: (2)如使人之所欲莫甚于生 如使：
(3)所惡有甚于死者 惡： (4)留取丹心照汗青 汗青：
22.翻譯下列句子。(4分)
(1)二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。
譯文：
(2)非獨(dú)賢者有是心也。
譯文：
23.誦讀下列句子時(shí)，每句至少應(yīng)有一處停頓，請(qǐng)用/把這一處停頓標(biāo)示出來(lái)（2分）
(1)是 故 所 欲 有 甚 于 生 者
(2)山 河 破 碎 風(fēng) 飄 絮
24..請(qǐng)用原文填空。(3分)
《魚(yú)我所欲也》一文的中心論點(diǎn)是： 《過(guò)零丁洋》的`主旨句是： 。那句話： 。能體現(xiàn)兩個(gè)主人公共同的價(jià)值取向。
參考答案：
21.(4分)(1)茍且。 (2)假如，假使。 (3)厭惡。 (4)史冊(cè)。(各1分)
22.(4分)(1)(如果二者不能夠同時(shí)得以，(那么就)舍棄?mèng)~而選取熊牚。
(2)不僅僅賢人有這樣的心(或：本心)。(每句2分。意思對(duì)即可)
23.(2分)(1)是故/所欲有甚于生者 (2)山河破碎/風(fēng)飄絮 (各占1分)
24. (中心句子各1分，共同追求1分)
篇目
體現(xiàn)中心（或主旨）的句子
共同的追求
魚(yú)我所欲也
二者不可得兼，舍生而取義者也。
舍生而取義
過(guò)零丁洋
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
文言文練習(xí)題附答案參考5
閱讀下面的文字，完成1～4題。
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1．選出下列加粗字的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)（）
A．從流飄蕩
B．任意東西
C．互相軒邈
D．天下獨(dú)絕
2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。
_________________________________________________
（2）橫柯上蔽，在晝猶昏。
_________________________________________________
3．作者由景生情，因情明志，表達(dá)鄙棄名利思想的句子是：
_________________________________________________ 。
4．作者寫(xiě)富春江的江水之美，先寫(xiě)“水皆縹碧”，這是寫(xiě)水的.______________；次寫(xiě)“千丈見(jiàn)底”，這是寫(xiě)水的______________；接著寫(xiě)“游魚(yú)細(xì)石”，這是寫(xiě)水的____________；最后寫(xiě)“急湍甚箭”，這是寫(xiě)水的_____________。
參考答案：
1．B ?
2．（1）水底的游魚(yú)和細(xì)小的石子也看得清清楚楚。
（2）樹(shù)枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗。
3．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
4．顏色 深度 清澈 湍急
文言文練習(xí)題附答案參考6
【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如美于徐公。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。” 令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏
聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
【乙】齊欲伐魏，淳于髡謂齊王曰：“韓子盧①者，天下之疾犬也;東郭逡②者，海內(nèi)之狡兔也。韓于盧逐東郭逡，環(huán)山者三③，騰山者五、兔極于前，犬廢于后；犬兔俱罷④，各死其處。田父⑤見(jiàn)之，無(wú)勞倦之苦，而擅其功。今齊魏久相持，以頓⑥其兵，弊其眾，臣恐強(qiáng)秦大楚承其后，有田父之功。”齊王懼，謝⑦將休士也。
【注釋】注釋]①韓子盧：犬的名字。②東郭逡：兔的名字。③環(huán)山者三：繞著山跑了三圈。④罷：同“疲”，與前面的“極”和“廢”意思相同。⑤田父：農(nóng)夫。⑥以頓：以同“已”；頓：困頓、疲弊。⑦謝：辭謝、辭退。
小題1:解釋下列加點(diǎn)字的意思。（4分）
①臣之妻私臣 私： ②今齊地方千里 方：
③時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間： ④天下之疾犬也 疾：
小題2: 將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。
譯文：
②犬兔俱罷，各死其處。
譯文：
小題3:甲乙兩文都是寫(xiě)勸諫的，其勸諫的.目的有什么不同？（2分）
答：
小題4:同是勸諫，鄒忌和淳于髡在使用的勸諫方法上有何差異？從勸諫的效果看，二者又有何差異？（5分）
答：
參考答案：
小題1:（4分）①偏愛(ài)②方圓，縱橫③間或，偶然④快，急速（各1分）
小題1:（4分）①能在公共場(chǎng)所批評(píng)議論我的過(guò)錯(cuò)并傳到我的耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。
②狗和兔子都疲憊到了極點(diǎn)，各自死在那個(gè)地方（每句2分，不要求文字一致，翻譯正確，無(wú)語(yǔ)病即可。）
小題1:（2分）甲文中鄒忌勸諫的目的是使齊威王廣開(kāi)言路，修明政治，以富國(guó)強(qiáng)民。乙文中淳于髡勸諫的目的是讓齊王放棄伐魏的計(jì)劃，以避免兩敗俱傷，別國(guó)漁利。
小題1:（5分）二者使用勸諫方法的相同之處都使用了以事喻理（或借事說(shuō)理）的方法。不同之處是鄒忌以身邊事說(shuō)理，真實(shí)可信；淳于髡以故事喻理，生動(dòng)形象。齊威王意識(shí)到自身問(wèn)題后欣然納諫并主動(dòng)改變自己的做法；齊王因懼怕后果而被動(dòng)放棄原有打算。（第一問(wèn)2分，答對(duì)“異”和“同”的內(nèi)容各得1分；第二問(wèn)得3分，能分別答出與“主動(dòng)”和“被動(dòng)”相近的內(nèi)容即判對(duì)）
略
文言文練習(xí)題附答案參考7
齊景公出獵
齊景公出獵，上山見(jiàn)虎，下澤見(jiàn)蛇。歸，召晏子而問(wèn)之曰：“今日寡人出獵，上山則見(jiàn)虎，下澤則見(jiàn)蛇，殆所謂之不祥也？”晏子曰：“國(guó)有三不祥，是不與①焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者也，今上山見(jiàn)虎，虎之室也；下澤見(jiàn)蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見(jiàn)之，曷③為不祥也？”
（選自劉向《說(shuō)苑》）
【注釋】 ①與：在其中。 ②如：到，往。 ③曷：怎么
16、解釋句中的加點(diǎn)詞：(2分)
① 是不與焉 ②用而不任
17、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(2分)
如虎之室，如蛇之穴而見(jiàn)之，曷為不祥也？
譯文：
18、從晏子的`話中可以體會(huì)到治國(guó)的關(guān)鍵是什么？(2分)
答：
參考答案：
16、①這 ②信任
（ 評(píng)分：每小題1分，共2分。）
17、去老虎的藏身之地，去蛇的藏身之所（洞穴），看見(jiàn)它們有什么不吉利呢？
（ 評(píng)分：2分，意思對(duì)即可。）
18、為政，要舉賢任能；用人不疑，疑人不用。
（評(píng)分：2分
文言文練習(xí)題附答案參考8
閱讀文段，回答問(wèn)題。
牧豎
兩牧豎入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之．各登一樹(shù)，相去數(shù)十步．少頃①，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇．豎于樹(shù)上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓．其一豎又在彼樹(shù)致②小狼鳴急；狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之，乃舍此趨彼③，跑號(hào)如前狀．前樹(shù)又鳴④，又轉(zhuǎn)奔之．口無(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄僵臥，久之不動(dòng)．豎下視之，氣已絕矣．
注釋：①少頃：不一會(huì)兒工夫。②致：使。③舍此趨彼：離開(kāi)這只小狼奔向那只小狼。④前樹(shù)又鳴：指前樹(shù)上的小狼又叫。
1、解釋加粗的詞
①兩牧豎入山至狼穴 至_______________
②大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇 意_______________
③各登一樹(shù)，相去數(shù)十步 去_______________
④既而奄奄僵臥 既而_____________
2、翻譯
①狼聞聲四顧，始望見(jiàn)之，乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。
___________________________________________________
②少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。
___________________________________________________
3、請(qǐng)說(shuō)出閱讀后的感受。
___________________________________________________
參考答案：
1、①僮仆；②著急慌張的樣子；③距；④不久
2、①狼聽(tīng)到聲音四下里看，才望見(jiàn)小狼，于是離開(kāi)這只小狼奔向那只小狼，奔跑號(hào)叫如同先前的樣子。
②一會(huì)兒，大狼返回進(jìn)入到自己的'洞穴中，發(fā)現(xiàn)小狼崽子不見(jiàn)了，神情十分的緊張惶恐。
3、狼雖是兇殘之物，但它表現(xiàn)出的疼愛(ài)子女的母性，也令人感動(dòng)。
【文言文練習(xí)題附答案參考】相關(guān)文章：
文言文練習(xí)題附答案參考11-08
文言文練習(xí)題附答案參考06-07
文言文練習(xí)題及答案參考05-26
小學(xué)盈虧問(wèn)題的練習(xí)題附參考答案08-17
文天祥文言文閱讀練習(xí)題目附答案06-16
語(yǔ)文文言文閱讀題附答案和參考譯文09-24
誡子書(shū)練習(xí)題附答案11-24
課內(nèi)閱讀練習(xí)題附答案12-09
光的反射練習(xí)題(附答案)11-11