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（推薦）《孔子游春》練習(xí)題
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都不可避免地要接觸到練習(xí)題，只有多做題，學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來(lái)。學(xué)習(xí)就是一個(gè)反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，多做題。一份什么樣的習(xí)題才能稱之為好習(xí)題呢？以下是小編為大家整理的《孔子游春》練習(xí)題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
孔子（前５５１－－前４７９）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。少時(shí)家境貧寒，１５歲立志于學(xué)。他虛心好學(xué)，學(xué)無(wú)常師，相傳曾問(wèn)禮于老聃，學(xué)樂(lè)于萇弘，學(xué)琴于師襄。３０歲時(shí)，已博學(xué)多才，成為當(dāng)?shù)剌^有名氣的一位學(xué)者，并在闕里收徒授業(yè)，開(kāi)創(chuàng)私人辦學(xué)之先河。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛(ài)人”。他把“仁”作為行為的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對(duì)人民“道之以德，齊之以禮”。55歲時(shí)開(kāi)始了周游列國(guó)的漂泊生涯。孔子晚年致力于教育，一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）者七十二人。他注重道德培養(yǎng)，主張治學(xué)要先立人。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后人所稱道。他是中國(guó)歷史上第一位影響最深遠(yuǎn)的教育家。他先后刪《詩(shī)》、《書》，訂《禮》、《樂(lè)》，修《春秋》，對(duì)中國(guó)古代文獻(xiàn)進(jìn)行了全面整理。
孔子一生的主要言行，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語(yǔ)》一書，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。
孔子的兩則名言及譯文：
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”
“學(xué)習(xí)知識(shí)以后，在一定的時(shí)候溫習(xí)它，不也是很愉快的嘛！有朋友從遠(yuǎn)處而來(lái)，不也是快樂(lè)的嘛！別人不理解我，我也不惱怒，不也是一位道德修養(yǎng)高的人嘛！”
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆！”
“只讀書，卻不思考，就會(huì)迷惘；只知道空想，卻不讀書，就危險(xiǎn)了。”
顏回和子路：這兩人是孔子的第二期弟子，均是優(yōu)異的學(xué)生。顏回是衛(wèi)國(guó)人，子路是魯國(guó)人。顏回是個(gè)聰明絕頂?shù)娜耍哂锌鬃拥臉?lè)觀勤奮、執(zhí)著的精神，也學(xué)得了孔子的謙虛好學(xué)。子路這個(gè)人遇事欠思考，魯莽從事，在學(xué)習(xí)上常表現(xiàn)不知以為知，愛(ài)表現(xiàn)自己。子路熱愛(ài)孔子，他一直隨從孔子左右，越是艱難的時(shí)候，更是盡職盡力，為保護(hù)孔子總是一馬當(dāng)先。
基礎(chǔ)訓(xùn)練
一、看拼音寫詞語(yǔ)：
tuīcí piāoyì màomì shēnào wēnwéněryǎ
( )( )( )( )( )
míngmèi shēnsīshúlǜ cèěrqīngtīng
( )( )( )
sīkōngjiànguàn
( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空；
1、陽(yáng)光（）大地，泗水河邊（），（），（）春風(fēng)像（），在給（）春天伴奏。大自然多像（）！（）是她（），（）是她（ ），（）是她（），（）是她（）……
2、水（），是（），它好像（）。水（），（），（ ），（），它好像（）。水（），（），（），它好像（）。（ ），必能（），它好像（）……由此看來(lái)，水是（）！
3、孔子認(rèn)為，真君子應(yīng)該（）、（）、（）、（）。
三、選擇課文中的兩個(gè)成語(yǔ)分別造句：
（1）
（2）
作業(yè)超市（你可以在下面的練習(xí)中選擇內(nèi)容完成）
一、描寫春天風(fēng)光的古詩(shī)很多，你能寫一首嗎？
二、如果我們把課文的第二部分（2—9）概括為“遇水必觀悟深意”，那么課文的第三部分（10—17）你準(zhǔn)備概括為_(kāi)______。
實(shí)話實(shí)說(shuō)
學(xué)習(xí)了《孔子游春》這篇文章之后，你覺(jué)得孔子是一個(gè)怎樣的人？你愿意更多的了解他嗎？為什么？
讓我輕輕告訴你
臺(tái)灣有一位著名的漫畫家，（當(dāng)然，他現(xiàn)在在大陸也很有名）名叫蔡志忠，他畫過(guò)一本漫畫書《仁者的叮嚀》，你不妨找來(lái)讀讀，你會(huì)有更多的收獲。
拓展訓(xùn)練
收下吧，媽媽最好的禮物
比起眾多的父母，蒲公英媽媽可要高明多了。她明白，自己終究要離開(kāi)孩子；她明白，孩子終究要獨(dú)自遠(yuǎn)行；她明白，萬(wàn)貫家私、山珍美味、綾羅綢緞終究不能幫助孩兒渡過(guò)難關(guān)。可是，她用心編制了一把小傘，靜靜地插入了孩子的行囊。她等待著，有朝一日孩子能夠依靠自己的力量將它撐起，勇敢地去接受大自然的挑戰(zhàn)。
收下它吧，孩子。接受那迎接困難的勇氣，那克服困難的信心，那戰(zhàn)勝困難的意志。這，就是傘；這，就是媽媽最好的禮物。
擁有這樣的禮物，面對(duì)這樣的媽媽，哪一個(gè)孩子能不全力以赴去撐起這把傘呢？岳飛撐開(kāi)了，于是有了戰(zhàn)場(chǎng)上錚錚男兒的精忠報(bào)國(guó)；道奇森撐開(kāi)了，于是有了兒童文學(xué)寶庫(kù)中的明珠——《阿麗思漫游奇境記》；周恩來(lái)?yè)伍_(kāi)了，于是有了新中國(guó)第一位總理的豐功偉業(yè)。他們回敬了母親的恩惠，他們顯示了生命的輝煌，他們也啟迪了所有的父母該如何去鍛煉孩子，保護(hù)孩子，成就孩子。
然而在我們的生活中，也不可否認(rèn)還有截然不同的情景，孩子的作業(yè)，爸爸去做；孩子的掃除，媽媽去干；孩子的驕橫，父母去護(hù)。多么可笑，多么可氣，多么可憐。天下的父母啊，營(yíng)造安樂(lè)窩難道就能讓你的孩子永遠(yuǎn)安樂(lè)嗎？你可曾想過(guò)有朝一日他該如何去面對(duì)這本該熟悉卻又陌生的世界。天下的父母啊，請(qǐng)為你的孩子留一筆真正的財(cái)富吧！山珍海味？不，那也許會(huì)讓他頭昏腦漲；綾羅綢緞？不，那也許會(huì)讓他變得衣衫襤褸；萬(wàn)貫家私？不，那也許會(huì)讓他窮得一無(wú)所有。真正的財(cái)富是一種奮發(fā)向上的力量，一種克敵制勝的本領(lǐng)，一把能夠獨(dú)立撐開(kāi)的小傘，正如蒲公英媽媽的禮物。
收下吧，媽媽最好的禮物，漫漫征途，蒲公英背起行囊開(kāi)始了遠(yuǎn)行。望著遠(yuǎn)去的背影，媽媽欣慰地笑了，因?yàn)樗匆?jiàn)在遠(yuǎn)方一把小傘正迎風(fēng)撐起……
1、在文中找出兩對(duì)反義詞，填在括號(hào)里。
（）——（） （）——（）
2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。
全力以赴：____________________________________
截然不同：____________________________________
3、在文中用波浪線畫出兩處排比句。
4、在文中找反問(wèn)、設(shè)問(wèn)各一句，抄在下面的橫線上。
反問(wèn)：________________________________________
設(shè)問(wèn)：________________________________________
5、概括第三、四自然段的段意。
第三自然段：____________________________________
第四自然段：____________________________________
6、問(wèn)答。
（1）蒲公英媽媽高明在哪里？
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（2）蒲公英媽媽禮物的實(shí)質(zhì)是什么？
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拓展閱讀
看樹(shù)
在鄉(xiāng)村學(xué)校，十多年了，我總喜歡看樹(shù)，在四季的輪回中，樹(shù)像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)著它自己的色彩。面對(duì)一棵樹(shù)，我所追求的只是樹(shù)與天空構(gòu)成的一種最純樸的風(fēng)景，然而這一切給人的感覺(jué)，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。
在春天的田野，我曾看過(guò)一棵樹(shù)。那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P龍一樣的榕樹(shù)，它的龐大的樹(shù)身蓋住了一大片莊稼。和煦的風(fēng)從耳邊掠過(guò)，心霎時(shí)像一泓明靜的湖水，把一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來(lái)。這時(shí)，風(fēng)是最美麗的問(wèn)候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當(dāng)春天，我的心就成了溫柔的綠色。
在夏天的山道上，我推著滿裝學(xué)生課本的三輪車，看過(guò)樹(shù)。陽(yáng)光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹(shù)。它們盡力伸著腰枝，向我展示著一種青春的動(dòng)感與奔放，碧綠的葉子潤(rùn)潤(rùn)地生長(zhǎng)著。那樹(shù)陰把我的心遮成了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開(kāi)始裝點(diǎn)這長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，用那像往日一樣昂揚(yáng)的心情，把不經(jīng)意間掉進(jìn)心里的那一點(diǎn)點(diǎn)孤獨(dú)趕走。這時(shí)，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼，去清醒那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽(yáng)光全裝在心底。
在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W(xué)生們，看過(guò)樹(shù)，我對(duì)他們說(shuō)，秋天的每一棵樹(shù)，都負(fù)載著一顆成熟的心靈；一棵樹(shù)也許滋潤(rùn)不了萬(wàn)物，但它能夠滋潤(rùn)自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個(gè)果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個(gè)個(gè)紅透的果。然后他們一個(gè)個(gè)把心貼緊樹(shù)，緊緊地去擁抱那些樹(shù)。這時(shí)我突然覺(jué)得，對(duì)于他們，面對(duì)一棵樹(shù)，竟是一種最美的完善。
在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，我看過(guò)樹(shù)。那是一排白楊，它們和我們一樣，在朔風(fēng)中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土。頭頂一片蒼天，在風(fēng)與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅(jiān)強(qiáng)的旗幟。那一刻，我們只是和樹(shù)一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠(yuǎn)方。那是一排掛滿冰霜的樹(shù)，然而它們卻至今虔誠(chéng)地站著，在我記憶的春天。
我喜歡看樹(shù)，也愛(ài)思索樹(shù)。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭；而樹(shù)的一生像一片葉子，然而它竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我明白，樹(shù)的四季都在承受烈日和風(fēng)雨。這讓我想起一個(gè)哲人對(duì)樹(shù)的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹(shù)葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)。”這是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹(shù)的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰(shuí)怎么說(shuō)，我總渴望像樹(shù)一樣活著，坦然地正視自己的一生。
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