小學新教師南下學習之旅心得體會
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學新教師南下學習之旅心得體會，希望對大家有所幫助。
一周的學習生活很快過去！充實、快樂、收獲頗豐！物質上的收獲不言而喻，來說說精神上的收獲。
對于新教師的我來說，可能更關注的是如何上好一堂課，學習如何教好每一個學生。在這幾天的學習中專家的教育講座和優秀教師的教學課堂讓我的收獲最多。
首先來自張利人校長的“后茶館式教學”講座，讓我認識到自己日常教學的許多不足。
1、教師總體講的太多，學生自己能學會的知識不要講。每個學生都是一個獨立的個體，他們都有自己的學習能力和判斷能力，教師應該多給孩子時間和空間，讓他們放手去學習去解決。遵循學生認知規律，由教師幫助，學生自學的教學才是理想的，老師只要在適當的的時候加以提示，同時跟孩子們一起解決他們解決不了的問題。
2、教學缺少方法，一種教學方法不能包打天下。有時覺得自己的教學方法確實單一無味，許多孩子對教師的教學行為都已經具有預見性，隨之就失去了學習的新鮮感，導致孩子學習興趣低。反思教學方法單一的原因，是自己缺乏思考，沒有用心去想如何用新穎的方式教學。在“后茶館式教學”中有多種教法的選擇，從“讀”開始，到“讀、議、聽、練、講”等多種方法選擇。
3、教學方式單一，通常的教學方式孩子們早已沒有了新鮮感，多數是老師講學生說。改變自己的教學方式，應以獨立學習和合作學習為主，以適當的評價為輔進行教學。
4、成績好并不能代表孩子的所用，多多發現孩子身上的閃光點，讓孩子在積極的環境中學習。
接著印象深刻的是聆聽大師級人物薛法根的語文課堂及講座。一堂長達一個小時的語文課，孩子們竟然還是那么積極，只是覺得時間瞬間即逝而已。課上薛校長幽默有趣，剝絲抽繭，沒有書本，沒有PPT，只是用風趣的語言和瀟灑的粉筆字。孩子們個個聚精會神，爭先恐后的回答問題。下課了有好幾個孩子竟然還是在依依不舍的問薛校長問題。這是一種什么樣的吸引力！
薛校長說：“教師是善良的人才能從事的職業。”要從自身做起，能為孩子著想，把自己的`正能量傳遞給孩子。“教師要實事求是以身作則，自己不相信的不讓學生相信，自己做不到的不讓孩子做到”這是就讓自己想起平時很細微的一件小事。應用題平時經常向學生要求要把“答”寫完整，但是總是用那么幾個孩子寫不完整，回想自己在課上做示范時，也是經常簡略的寫了一下“答”。此類的事情還有好幾件，看來今后必須要嚴格要求自己，以身作則！
“教師應是教學工作中的紅娘，而非第三者”這句話同樣讓我明白了些道理，認識到了自己的不足。教師、教材、學生是教學的三要素，這三者就像三角戀愛關系，而教師應該扮演的是紅娘的角色，為學生了教材之間牽線搭橋，而不是第三者來擾亂學生和教材的關系。回想自己平時的教學，時不時的當回“小三”，有時因為時間關系沒有給孩子更多的思考空間，自己擅自在中間插上一腳，雖然孩子表面上好像懂了，但是自己卻剝奪了孩子跟知識之間的“溝通機會”。
“快樂和進步是好課堂的標準”“課堂前五分鐘要有個快樂的開頭”課堂上輕松愉悅的氣氛非常的重要，畢竟我們面對的都是一群孩子，快樂是他們最需要的，讓孩子在快樂中學習，提高孩子的學習興趣。今后課堂上自己要盡量給孩子們創造輕松愉悅的環境才行。“課堂應像蘇州園林，曲徑通幽，不斷發現新事物，而非大草原，一目了然。”特別是數學課堂更應該像薛校長說的那樣，一堂課要讓孩子有期待，有驚喜，有繼續探究的欲望才可以，這些就需要老師的精心設計才能做到，看今后要想上好每節課，在了解孩子的前提下，必須要花時間在教學設計上才可以。
最后一站我們來到了南通師范第二附屬小學，所謂中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。南師二附小又是南通市最好的學習，他們的孩子與其他學習的孩子有很大不同嗎？答案是堅定的肯定。聽了南師二附小的兩堂課，一節數學一節語文，孩子們的表現讓我有些驚訝。
數學課，孩子們思維特別開闊，特別是在小組探究問題時，每個孩子表現出的積極與開發性思維，都超出我的想象，這些都是裝不出來的。事后自己在思索，同樣都是孩子他們的差距是如何造成的？雖然我們的孩子思維能力也不弱，但還是差那么一點，那么這一點怎么彌補？功夫還是得下到平時，課上多留給學生時間思考，多讓孩子發表自己的看法，如果孩子出現錯誤不要著急糾錯，而是讓孩子自己去發現，啟發孩子才是老師該做的。能不教的知識不教，學生自己能做到的教師不插手。就像薛校長說的“教就是為了不教”我們是為了發展孩子的智能而教。教給孩子的不是簡單的知識，而是學習知識的方法，我們要給孩子的不是三餐之需，而是終身之用。我要讓孩子看到的不是一枝一葉，而是整個數學森林。
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