《西風的話》觀課心得體會
1、閱讀觀課記錄和觀課報告
根據我們的研究問題與目標任務，觀課前已經對各個維度的觀察任務進行了明確分工。本次的研究問題是：在唱歌綜合課教學中。在養成良好的歌唱習慣的基礎上，提升教師激發學生的音樂興趣愛好和情感體驗的能力。真正從音樂審美的視角出發來學唱歌曲，有針對性的解決教師在實際教學中存在的問題。按照上面的問題，我們設計從“教師活動多樣性”來觀察教師的教學，從“學生學習目標達成度””兩個方面觀察。
一、“教師教學活動設計多樣性”觀課緯度包括導入、新授、拓展三個層面共13個觀察項目。
導入環節：課前請同學們欣賞了《青春舞曲》。這個環節學生只欣賞了一首歌曲，老師說的語言過多，學生體驗的太少。欣賞完歌曲之后教師引入新課時，并沒有提到《西風的話》與《青春舞曲》有相同的道理。這個環節沒有學生的活動和教師的范唱。
新授環節：為更好地體現學唱歌曲時的'情感教育。于老師通過欣賞、模唱、模奏都形式。注重學生的情感體驗。確保每一個教學環節都有計劃有目的的達到“運用多種教學方法培養學生的興趣提高對音樂的情感體驗”的教學目標。
在教學過程中，為 “幫助學生通過學唱歌曲體驗歌曲表達的情感。”于老師在第一次欣賞歌曲時提出歌曲的速度和旋律進行兩個問題來聽歌曲。對于旋律是級進還是跳進?學生能夠回答出來，但是沒有體驗的過程，如果在這里通過畫旋律線的形式可能會更加生動。第二次欣賞歌曲時，教師提出歌曲的情緒?采用打拍子的形式來感受歌曲四個樂句的節奏是相同。這個環節一直都是教師灌輸式的傳授并沒有學生自己的感受。可以通過教師模擊學生聆聽然后自己在樂譜當中找出歌曲四個樂句的節奏相同。于老師緊接著讓學生隨音樂感受歌曲的節拍。我認為這兩個環節可以完美的結合在一起。教師在設計意圖是好的，為了讓學生區分節奏和節拍。如果這里采用小組合作形式或者學生本人的手腳合作來區分節拍和節奏效果可能會更好吧!
在哼唱完旋律有于老師解決了難點“一字多音”強調要用圓潤的聲音演唱。為什么不結合目標中的自然舒展的聲音呢?加強訓練，這樣就達成了目標一。填進歌詞的時候老師采用兩個同學討論完成，這里鍛煉學生的獨立學生的能力，比較可取，并且通過展示，老師可以檢測學生的掌握情況并進行有效的評價和糾正。在基本上學唱歌曲后，于老師進行了每一個樂句的力度記號的處理，進一步的加強對歌曲的處理，達到讓歌曲唱美的目的。如果在這里教師能夠強調作曲家創作的意圖的話加強情感升華，效果也許會更佳。小組展示給了學生一個展示自我的平臺。
本節課于老師以鋼琴伴奏為主，討論3次，提問4次，學唱9次，聆聽2次，演唱8次，討論4次，情感體驗1次。授新課環共請了13位同學回答問題，占全班的34%，授新課環節目標達成不夠完整。
拓展環節：教師主要欣賞三首歌曲，分別是春、夏、冬三的個季節的歌曲。歌曲選擇上有點問題。學生并不一定熟悉。希望教師在選擇音樂資源的時候盡量從學生的角度分析。這樣才能更好的調動學生參與的熱情。
本節課拓展延伸環節共用8分鐘，聆聽了3首歌曲，欣賞了《春天在哪里》《夏日泛舟海上》《雪絨花》三首歌曲，學生聆聽后的表情時而微笑、時而凝重、時而點頭陶醉。
二、“學生學習目標達成度”觀課緯度
我們制定的這一維度包括學生的課堂學習共9個觀察點進行觀察。 在學生上課過程中，我們觀察到根據老師的提問，平均90%的學生能夠積極主動的配合回答老師的問題，學生正確回答問題共18次，有效率為93%。說明教師對學生的關注面很廣，學生有很多發言的機會，大部分同學在回答問題方面思維活躍，積極性高，都能夠認真主動的參與到學習活動中來。充分體現了學生的主體性。學生在教師的引導下，對教學內容產生了濃厚的學習興趣，并能積極主動的在老師指引下感受音樂、聆聽音樂。本堂課100%學生都能夠認真傾聽老師的講課，有80%的學生能用心傾聽同學的發言，并作出了相應的思考和反應。聆聽音樂時，95%以上同學都能夠全神貫注，認真，用心聆聽。還有少部分同學能夠從面部表情、聲音、動作這幾個方面去表現音樂。而且學生在回答問題和演唱歌曲時聲音較洪亮，表達能力很強，準確率較高，上課的精神狀態是良好的。
通過研修組老師們與上課教師的備課，研討，以及多次修改教案和觀課測量活動，提升了教師創設情境，通過體驗式學習活動讓學生自主探究，增強了教師根據學生已有的學習經驗和興趣點，合理設計音樂教學活動的意識和能力。較好的完成了本次磨課的任務。
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