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設計理念
這是一篇童話故事，本節(jié)課以教師激趣，學生自主、合作學習的方式讀讀課文評一評，看圖說話談一談，進入角色演一演來處理下面課文內(nèi)容：兩只小獅子有不同的生活態(tài)度，一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應該勤奮學習，學會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學習目標
１、認識“獅、整”等１４個生字。會寫“練、習”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
３、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領(lǐng)的道理。
教學重點、難點
學習生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理：不能依賴父母，應該從小學習生活本領(lǐng)。
教學時間
2--3課時
教學準備
課文動畫 生字卡片 掛圖 小黑板或?qū)嵨锿队皟x
教學設計
第一課時
一、設疑導入，讀題識字
１、導言：同學們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動物是誰嗎？今天我們要學的課文中就有兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）
２、齊讀課題，注意讀準“獅”。提示：“shi”是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。
３、將來它們倆中誰能成為真正的森中之王呢？請同學們自己閱讀這篇課文。
二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容
１、請同學們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。圈出生字欄中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不好的地方可以向同學或老師請教。
２、檢查學生讀課文情況
（１）朗讀接力：一人讀一個自然段，讀后大家評議。
（２）教師出示帶拼音的生字詞讀讀，重點指導學生讀中出現(xiàn)的錯誤字音。
獅子 整天 練習 滾 撲 咬 刻苦 懶洋洋 將來
應該 靠 慢吞吞
集體讀，男女輪讀，開火車讀。
３、請同學們把這些生字詞放到課文中去，再讀一讀課文，讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，看看課文主要講了一件什么事？
４、課文主要講了一件什么事？指學生用自己的話說說。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容
１、觀察課文插圖一：看這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？（指名說說）
（１）請同學們找出課文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀。
（２）師生看圖一起加動作邊說邊演一演，兩只小獅子的不同表現(xiàn)。（勤獅子：滾、撲、撕、咬，非常刻苦。懶獅子：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）
２、這只懶獅子為什么什么也不干，它是怎么想的？
指名讀一讀３－６自然段。
（１）看圖（－）體會懶獅子的說話語氣：看圖上這只懶獅子的樣子，我們該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？
同桌分角色對話練習朗讀。
師生分角色朗讀，大家評一評。
（２）你覺得懶獅子這樣想對嗎？結(jié)合懶獅子的話談一談。
３、出示圖（二）：看，獅子媽媽在干什么？指名說說。
（１）看獅子媽媽教育孩子多耐心呀！找到獅子媽媽說的話自己也來讀一讀，讀出獅子媽媽說話時耐心的語氣來。
指名讀一讀
聽老師讀一讀。
（２）你從獅子媽媽的話中體會到了什么？
４、小組內(nèi)分角色朗讀３－７自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。
５、表演讀，深化對課文的感悟。
學生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。
上臺表演，大家評議。
四、教師扮演小記者采訪
兩只小獅子誰能成為真正的森中之王？為什么？你喜歡哪只小獅子，為什么？
第二課時
一、復習導入
１、指名朗讀課文。
２、實物投影儀或小黑板出示生字卡詞，學生認讀。
二、小組討論學習：怎樣記住這些生字詞？
１、小組匯報交流識記方法。如：換偏旁法（咬、洋）。組合法（獅、苦、靠、撲）等。
２、生字擴詞。
３、開火車讀生字詞。
三、讀讀說說
１、學生看課后題讀“懶洋洋地曬太陽”、“慢吞吞地說”、“興沖沖地走進來”。
２、填詞補句。要引導學生打開思路，多說一些短語，提示學生要填的都是表示動作的詞語。
四、寫字
１、讀“我會寫”里的字，練習給這幾個生字組詞。
２、教師邊示范寫邊提醒學生注意：“練”的右邊不是東；“習”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜，注意每一筆在田字格中的位置。
３、學生在書中描紅、臨寫。
五、欣賞課文動畫。
聽了獅子媽媽的話，懶獅子會有什么變化？
六、課后延伸。
以“懶獅子的變化”為題，續(xù)編故事 作者郵箱： zbhtlijun-2003@163.com
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