教學目標
1.正確認讀12個生字，會寫10個生字。
2.學習有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.了解戈壁灘上的古長城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國的悠久歷史和燦爛文化，熱愛今天和平、幸福。
過程與方法目標：
1.學生反復讀書，借助多媒體課件展開想象來理解課文的內(nèi)容。
2.充分發(fā)揮學生的主體性，通過多種形式對課文的意思及意境進行理解和感悟。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
1.培養(yǎng)學生學習的興趣，體會祖國語言文字的意境美。
2.激發(fā)學生熱愛今天和平、幸福的生活。
教學重點：
引導學生通過語言文字展開想象，體驗兩種不同的情感。
教學難點：
第二自然段描寫兩千多年前古長城當時的戰(zhàn)爭場面，離學生生活太遠，應通過朗讀，想象，音樂渲染氣氛等方法突破難點。
教學過程
第一課時
一、導入新課：
上課之前，老師想請大家觀看一處美景，高興嗎？（播放長城圖片）我們現(xiàn)在看到的就是具有“東方游龍”之稱的萬里長城。其實早在2000多年前，人們?yōu)榱瞬蛔寯橙诉M入我國土地就開始修筑長城了，這些長城離現(xiàn)在很遠很遠了,所以我們叫它“古”長城那么，2000年前的古長城現(xiàn)在是什么樣子呢？讓我們一起走近戈壁灘上古長城去看一看。
戈壁灘是一個什么樣的地方呢？請大家一起來看一看（師播放圖片介紹：這就是廣闊的戈壁灘，來到一望無際的戈壁灘，讓人懷疑到了沙的海洋，這里到處是石塊和沙粒，植物和水都很稀少。）
二、揭題：
戈壁灘上古長城 板書，請跟老師一起讀讀課題，學生齊讀課題。
三、備學。
1.我知道本文有幾自然段（ ），我還能在書上標出呢！
2.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢！（我能很快的和同桌互讀，還會根據(jù)同桌的情況在相應的括號里給他打上對勾呢！）
（1）我能正確地朗讀課文。（ ）
（2）我能正確、流利地朗讀課文。（ ）
（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（ ）
3.我是識記字詞小能手。（1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 臉 現(xiàn) 笛 藍
（2）戈壁灘 墻壁 家徒四壁 排隊 安排 打仗 對仗 嘶鳴 人喊馬嘶 聲嘶力竭 挎著 弓箭 箭不虛發(fā) 士兵 笑容 容易 樂滋滋 美滋滋 慢悠悠 悠然自得 斷斷續(xù)續(xù) 長城 笑臉 現(xiàn)在 笛聲 汽笛 警笛
1.我自己能讀出一些詞語，通過老師同學認識理解另一些詞語的。（ ）
2.我自己能讀出一些詞語，是借助工具書認識、理解另一些詞語的。（ ）
3.我自己就能讀出這些詞語，還能借助工具書或老師理解這些詞語的。（ ）
（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫生字。戈 城 弓 箭 兵 臉 容 現(xiàn) 笛 藍
（4）我還會給這些生字組詞呢！
戈（ ）（ ）城（ ）（ ）弓（ ）（ ）箭（ ）（ ）兵（ ）（ ）臉（ ）（ ）容（ ）（ ）現(xiàn)（ ）（ ）笛（ ）（ ）藍（ ）（ ）
（5）我能在熟讀課文后回答問題：古時候的長城和現(xiàn)在的長城有何區(qū)別？
1.我知道本文有幾自然段（ ），我還能在書上標出呢！
2.我還能正確、流利、有感情地朗讀課文呢！（我能很快的和同桌互讀，還會根據(jù)同桌的情況在相應的括號里給他打上對勾呢！）
（1）我能正確地朗讀課文。（ ）
（2）我能正確、流利地朗讀課文。（ ）
（3）我能正確、流利、有感情地朗讀課文。（ ）
3.我是識記字詞小能手。
（1）戈 壁 排 串 仗 嘶 挎 弓 箭 兵 容 滋 悠 城 臉 現(xiàn) 笛 藍
（2）戈壁灘 墻壁 排隊 打仗 嘶鳴 聲嘶力竭 挎著 弓箭 箭不虛發(fā) 士兵 笑容 容易 樂滋滋 慢悠悠 斷斷續(xù)續(xù) 長城 笑臉 現(xiàn)在 笛聲
1.我自己能讀出一些詞語，通過老師同學認識理解另一些詞語的。（ ）
2.我自己能讀出一些詞語，是借助工具書認識、理解另一些詞語的。（ ）
3.我自己就能讀出這些詞語，還能借助工具書或老師理解這些詞語的。（ ）
（3）我能按正確的筆順，規(guī)范漂亮地寫生字。
戈 城 弓 箭 兵 臉 容 現(xiàn) 笛 藍
（4）我還會給這些生字組詞呢！
戈（ ）城（ ）弓（ ）箭（ ）兵（ ）臉（ ）容（ ）現(xiàn)（ ）笛（ ）藍（ ）
（5）我能在熟讀課文后回答問題：古時候的長城和現(xiàn)在的長城有何區(qū)別？
四、填寫備學評價表。
第二課時
一、復習導入：
聽寫本課生字，進行表演朗讀。
二、學習新知：
解決內(nèi)容問題：古時候的長城和現(xiàn)在的長城有何區(qū)別？
三、交流。
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)對本課有了一個初步的了解，古長城又是什么樣子的呢？請大家認真的朗讀1---2自然段找一找答案，并用自己的話說一說。
生：現(xiàn)在古長城矮矮的、斷斷續(xù)續(xù)，排成一長串。
生：古時候的長城又高又長，長城邊人喊叫、馬嘶鳴，刀槍叮叮當當，人們臉上沒一點笑容。
師：從哪些詞語、句子中體會出的呢？該怎樣讀一讀呢？（適時播放古戰(zhàn)場戰(zhàn)斗的聲音）
生：找出相應的句子詞語讀一讀。
師：是啊，高高的長城回蕩著人喊叫，馬嘶鳴的聲音，聽，搶也在叮叮當當?shù)庙懀@是一種什么日子啊？現(xiàn)在的長城是什么樣子的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀三自然段。（放悠揚的笛子音樂）讓孩子們在音樂中自己感受那種和平、安寧、悠閑自得的生活。指名生讀。
生：讀三自然段，（師做指導）
師：你從這一段中看到了什么？
生：我看到天很藍。
生：我看到羊兒跳。
生：我還能看到放羊的大哥哥樂滋滋地吹著笛子。
師：對呀。為什么天這么藍？為什么放羊的哥哥美滋滋？為什么羊兒也歡快？
生：是因為沒有了戰(zhàn)爭。
師：對，沒有了戰(zhàn)爭這么美，那就讓我們永遠過這種和平、安寧、悠然自得的日子吧！
四、提升：
怎樣才能永遠和平、安寧、悠然自得？我們該做些什么？
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