蓮河小學 二年級 吳端正
教授時間：2016.11.28 上午第三節
教學目標：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、樹立愛護小動物、珍惜生命的觀念。
教學重、難點：
1、認識7個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、樹立愛護小動物、珍惜生命的觀念。
教學準備：
生字卡片，課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入揭題。
1、釋題：出示課題，引導學生根據課題理解、質疑。圍繞課題你想提什么問題？（出示大海里魚兒的美景。）引導學生觀察理解，導入新課。
2、談話：同學們，看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？
二、初讀課文，快樂識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音，
2、學生自由識記生字詞。
3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優勝組。
三、讀課文，初步感知課文。
1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。
2、師生共同評議讀書的情況。
3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？
四、指導寫字。
1、出示課文要寫的生字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什么？
2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。
3、學生練習寫字。
4、師生評議，優秀作業在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經驗和感受。
五、課后作業。
查找資料，了解小魚生存的環境。
第二課時
一、復習生字。
教師出示生字卡片，利用不同形式復習課文生字詞。
二、感悟課文，體驗情感。
1、學生自讀課文第一自然段。思考：你能告訴大家你的感受到了什么？
2、啟發學生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個海灘上，見到這個情景，你會想些什么？你又會怎樣做？
3、再讀課文，把自己的體驗讀出來。組織學生進行朗讀評價。
4、演讀課文第二至六自然段。
（1）安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，一人讀“我”，一人讀“小男孩”的話，其他讀“旁白”。
（2）檢查小組演讀情況。
（3）全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。
5、思維訓練，提問：在演讀過程中，最讓你感動的是什么？為什么？
6、“我”聽了小男孩的話，看到小男孩的表現后，會怎么想、怎么做？當你看到小動物受傷，你在乎嗎？誰能談談自己的經力？
7、引導學生完成“想想說說”：出示文字，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。
8、學習了這篇課文，你有什么想法？說說你的心里話。
三、總結課文。
齊讀課文，簡單了解故事發展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。
四、拓展練習。
走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環境是不是遭到破壞，如果出現這種情況你如何保護它們呢？
人教版二年級語文上冊《淺水洼里的小魚》教學反思
核心提示：《淺水洼里的小魚》通過講述一位先生和小男孩的對話，向我們勾畫出一個小男孩盡力拯救那些困在淺水洼里的小魚的感人場面。從兩人的對話中，我們知道小男孩盡自己全部的力量挽救每一個小生命。小男孩的純真、善良、對...
《淺水洼里的小魚》通過講述一位先生和小男孩的對話，向我們勾畫出一個小男孩盡力拯救那些困在淺水洼里的小魚的感人場面。從兩人的對話中，我們知道小男孩盡自己全部的力量挽救每一個小生命。小男孩的純真、善良、對生命的珍惜，感人至深。
在這節課中，我為學生創造一個開放的學習空間，讓每一個有差異的個體都能通過閱讀、理解，燃燒出思想的火花，這節課釋放了孩子的情感，誦讀比較到位。不足之處是在一些細小環節上如何有技巧地提問題能達到啟發的效果還有待我的思索。我的教學目標就是想在引導學生們反復朗讀的過程中體會珍惜生命、熱愛生命的重要。
比如：究竟誰在乎呢？“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念：“這條也在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”在朗讀3-6自然段時，出現次數最多的兩個詞就是：“在乎”，“這條”。對大海來說，這一條小魚只是他的億萬分之一，而對于一條小魚，生命是他的百分之百。體會“在乎”讓學生感悟到不僅男孩在乎，小魚在乎，每一個生命不論大小也同樣在乎，他們都值得我們去珍惜。同樣的，如果我們每個人都在乎，會有更多的生命會釋放出燦爛的光彩。
是呀，每一條都在乎！
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