教學目標：
（一）知識與技能：
讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：
討論法、練習法。
（三）情感、態度、價值觀：
培養學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。
教學重點：
研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。
教學難點：
靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入。教師以多年參加閱卷經歷談改作文的方法。（天氣熱，時間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），你如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見驚目，不愿棄去。”有一個別出心裁、讓人耳目一新的開頭，一定會讓你的文章增色不少。“鳳頭贏得百媚生”說的就是這個道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優美。下面我們來看看部分學生作文的開頭。
二、初步探討。
（1）展示學生平時作文的開頭：（略）
（2）學生評價并談個人習作時寫開頭的感受。
●盲目應用，不加取舍。（把作文訓練中的提示語用作開頭。）
●故弄玄虛，信馬由韁。（有些作文開頭故意繞圈子，洋洋灑灑地寫一大段，還沒有進入正題，而往往還自認為這是文章的巧妙之處，見水平，見功力的地方。其實這種故弄玄虛的做法，恰是作文開頭的大忌。）
●堆砌名言，故作高深。
●盲目寫景，東施效顰。（寫景的目的，是為了突出主題，或是為了刻畫人物，或是為了烘托氛圍，如果與此無關，一般來說這樣的寫景是沒有意義的。如有些文章一開頭就“花兒”、“草兒”、“鳥兒”的寫一通，實在是不必要的。）
●死搬硬套范文的開頭。
三、方法指導
作文開頭常用的幾種方法
1、開門見山，直接入題。
示例：我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影.” --朱自清《背影》；《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”；《那樹》“那棵樹立在那條路邊上已經很久很久了。這種方法可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；也可以開宗明義揭示主旨或點明情感，也可以單刀直入點明敵論。
（學生可回憶學過的文章類似的開頭或者自己曾寫過的開頭）
2、渲染情景 ，引出下文。
例：此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。 --施耐庵《智取生辰綱》。
借助環境、心理等描寫，首先渲染氛圍，又便于自然引起下文。
3、設置懸念 ，吸引讀者。
如：我不由得停住了腳步。--宗璞《紫藤蘿瀑布》
“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。--張之路《羚羊木雕》
先倒敘事情的結果，或先設置疑問和矛盾沖突，制造懸念，能一下子抓住讀者的心，激發人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。
4、背景漸入， 彰顯主題。
如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。開頭或交待事情發生的時間、地點、背景、環境等。
5、欲揚先抑，波瀾起伏。
如： 今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。--小思 《蟬》
要點：就是以退為進，先抑住某一個人或事物，然后確立自己的觀點或主題，以達到突出的目的。
6：巧用修辭，展示文采。
如： “屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情景真夠令人銷魂的了。--《說屏》
要點：引用的內容是很豐富的，若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發下文，便于敘事抒情。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等
要點：修辭是作文中不可缺少的部分，在文章的開頭巧妙地運用比喻、擬人、引用、排比或對偶等修辭手法，常常會令文章語言風采倍增。
四、小結。
作文開頭的作用，一是點題，二是引出下文。
好的作文開頭應做到：一簡、二新、三美、四當。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。 所謂美，就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。所謂當，就是要符合內容的需要，開頭為內容服務。
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了幾種常見的寫法。在寫作當中，有時并不是單一地使用某一種方法，而是幾種方法結合使用。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發，要從表現中心思想的需要出發，來選擇最恰當的方法。
五、方法演練。
1、以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，試用兩種方法練習作文開頭。
2、交流評析。
六、作業設計：
以“嘗試”或“面對初三，我選擇”為題，運用本課所學的一種開頭方法寫一至二段開篇文字。
七、板書設計
開門見山 直接入題
渲染情景 引出下文
設置懸念 吸引讀者
背影漸入 彰顯主題
欲揚先抑 波瀾起伏
巧用修辭 展示文采
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