設(shè)計(jì)說(shuō)明
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。
基于這種新的課程理念，本課的設(shè)計(jì)意在充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)我們的母語(yǔ)發(fā)音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。
課前準(zhǔn)備
1.網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件。(教師)
2.制作帶韻母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)
1.教師出示卡片，指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么？
2.摘果子游戲。
3.明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1.學(xué)生認(rèn)讀卡片：an en in un ün yin yun，想一想發(fā)音時(shí)要注意什么？
2.做摘果子游戲。電腦出現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上lán tiān、bái yún、
cǎo yuán、sēn lín等音節(jié)，拼讀音節(jié)。
3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.拼一拼。
lán tiān bái yún cǎo yuán
sēn lín
二、觀察圖片，學(xué)習(xí)發(fā)音(用時(shí)：20分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母anɡ。
(1)出示課文主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)首先觀察窗外有什么？
根據(jù)學(xué)生回答，出示“亮”的韻母anɡ。
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母enɡ。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察媽媽在做什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示“哼”的韻母enɡ。
(2)多媒體課件播放enɡ的發(fā)音。
(3)指導(dǎo)讀正確。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)inɡ、yinɡ。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上有什么？根據(jù)學(xué)生回答，出示鷹的韻母inɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
(2)教師指導(dǎo)發(fā)音。
(3)明確韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)韻母onɡ。
(1)出示時(shí)鐘的“鐘”的韻母onɡ。
(2)指導(dǎo)發(fā)音。
(3)教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 1.學(xué)習(xí)韻母anɡ。
(1)學(xué)生整體觀察圖片。
(2)學(xué)生說(shuō)出窗外有彎彎的月亮。
(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)后鼻韻母的發(fā)音方法。
①同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
②開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)韻母enɡ。
(1)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)。
(2)跟隨電腦學(xué)習(xí)發(fā)音。練習(xí)enɡ的發(fā)音。
(3)開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生試讀、小組讀、齊讀。
3.學(xué)習(xí)inɡ、yinɡ。
(1)學(xué)生觀看圖，找到貓頭鷹的鐘表，體會(huì)鷹的發(fā)音。
(2)學(xué)生自由練習(xí)發(fā)音。
(3)明確yinɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(4)進(jìn)行整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)韻母onɡ。
(1)觀察圖片，讀準(zhǔn)發(fā)音。
(2)同桌練讀，全班齊讀。
(3)抽讀卡片，進(jìn)行onɡ的四聲練習(xí)。 2.自由練讀。
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ
3.自由練讀。
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
4.讀一讀。
yīnɡ “老鷹”的“鷹”
yínɡ “營(yíng)長(zhǎng)”的“營(yíng)”
yǐnɡ “電影”的“影”
yìnɡ “應(yīng)聲”的“應(yīng)”
5.自由練讀。
ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：8分鐘) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新學(xué)的韻母。
1.觀察韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母要寫(xiě)緊湊。
3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改。 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
3.學(xué)生評(píng)議。
6.我會(huì)正確寫(xiě)出“anɡ enɡ inɡ onɡ”。
四、鞏固練習(xí)(用時(shí)：7分鐘)
指導(dǎo)完成游戲，鞏固所學(xué)后鼻韻母。
1.做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。
2.將聲母和后鼻韻母發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
1.學(xué)生讀后鼻韻母，完成游戲。
2.學(xué)生先在小組內(nèi)完成拼音組合游戲，然后，和老師做組合游戲，鞏固后鼻韻母。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)
一、直入新課，學(xué)習(xí)拼讀(用時(shí)：6分鐘) 學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
1.學(xué)習(xí)拼讀zh、ch、b、d與anɡ組成的音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)拼讀r、f、d、h與enɡ組成的音節(jié)。
3.學(xué)習(xí)j、b、t、q與inɡ；zh、s、h、d與onɡ組成的音節(jié)。
課件出示音節(jié)：jǐnɡ、bǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ、zhōnɡ、sònɡ、hǒnɡ、dōnɡ。
4.鞏固練習(xí)。
做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲。教師讀音節(jié)：hónɡ、zhǎnɡ、qīnɡ、chénɡ、yònɡ。
5.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
6.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。 1.學(xué)生自由拼讀zh、ch、b、d與anɡ組成的音節(jié)。
2.指名拼讀、齊讀音節(jié)：rēnɡ、fēnɡ、dēnɡ、hénɡ。
3.四人小組互練。
4.學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)。
5.(1)學(xué)生自己練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：zhuanɡ(“服裝”的“裝”)，chuanɡ(“門(mén)窗”的“窗”)，qionɡ(“貧窮”的“窮”)，shuanɡ(“雙手”的“雙”)，xionɡ(“兇猛”的“兇”)。看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。
6.開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。 7.拼一拼。
banɡ lonɡ
xinɡ fenɡ
zhenɡ jinɡ
yonɡ
8.拼一拼。
zhuānɡ qiónɡ
xiōnɡ xiónɡ
chuānɡ shuānɡ
二、借助插圖，興趣識(shí)字(用時(shí)：14分鐘) 1.課件出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上是什么內(nèi)容。
3.出示“游泳”及音節(jié)。
4.課件出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。
5.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。
6.相機(jī)出示“騎自行車(chē)”及音節(jié)。
7.出示圖片三，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，并相機(jī)出示“打乒乓球”及音節(jié)。
9.學(xué)習(xí)生字。
(1)出示“車(chē)”，領(lǐng)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法識(shí)記生字，并進(jìn)行交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
(4)在具體語(yǔ)境中，鞏固識(shí)字。 1.學(xué)生認(rèn)真觀察圖片一上的內(nèi)容。
2.同桌之間互相說(shuō)圖片上的內(nèi)容。再匯報(bào)。
3.學(xué)生練讀“游泳”音節(jié)。
4.學(xué)生觀察圖片二。
5.用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖片二上的內(nèi)容。
6.學(xué)生自己嘗試拼讀“騎自行車(chē)”的音節(jié)。
7.學(xué)生觀察圖片三。
8.學(xué)生練讀音節(jié)“打乒乓球”。同桌之間互相讀。
9.學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生跟讀，自由讀。
(2)用自己的方法識(shí)記生字。
(3)給這個(gè)生字找朋友。
(4)同桌之間互相讀一讀句子。
9.拼一拼。
yóu yǒnɡ、qí zì xínɡ chē、dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
10.讀一讀。
自己 自由 行走 行人
馬車(chē)
火車(chē)
11.學(xué)生用“車(chē)”說(shuō)一句話。
三、朗讀兒歌，鞏固拼音(用時(shí)：15分鐘) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)兒歌。
1.教師借助多媒體課件播放兒歌錄音，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了什么？
2.認(rèn)讀兒歌。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀拼音。
(2)提醒學(xué)生注意“羊、走、也”的讀音。
(3)指導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，讀流利。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為兩只小羊做得對(duì)嗎？你有什么想說(shuō)的？
3.認(rèn)識(shí)生字“羊、走、也”。
(1)出示生字“羊、走、也”，領(lǐng)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法識(shí)記生字，并進(jìn)行交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
(4)在具體語(yǔ)境中，鞏固識(shí)字。
4.再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。 1.學(xué)生認(rèn)真看課件，同時(shí)聽(tīng)播放的兒歌錄音。說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么？(兒歌《兩只羊》)
2.認(rèn)讀兒歌。
(1)讀拼音。
學(xué)生自由讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
(2)同桌互讀，注意“羊、走、也”的讀音。
(3)學(xué)生自由讀兒歌，讀流利。
(4)學(xué)生有感情朗讀，并針對(duì)內(nèi)容談自己的看法。
3.學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)生跟讀，自由讀。
(2)用自己的方法識(shí)記生字。
(3)給三個(gè)生字找朋友。
(4)同桌之間互相讀一讀句子。
4.再次朗讀、背誦。
12.讀兒歌《兩只羊》。
13.學(xué)生用“羊、走、也”各說(shuō)一句話。
14.背誦兒歌《兩只羊》。
四、課外拓展(用時(shí)：5分鐘)
1.給爸爸、媽媽背誦小兒歌。
2.讀一讀拼音讀物，進(jìn)一步鞏固拼讀練習(xí)。
1.背誦小兒歌。
2.自由讀拼音版兒童讀物，鞏固練習(xí)拼讀。
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