【案例】
音樂(lè)課是今天早晨的最后一節(jié)課，該放學(xué)了，可是遲遲不見(jiàn)吳思遠(yuǎn)回來(lái)。過(guò)了大約十五分鐘，音樂(lè)老師才把他帶他回班，我忙問(wèn)是怎么回事，老師只是很生氣地說(shuō)：“太不像話(huà)了，我就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生。”“他做了什么壞事？”“沒(méi)法說(shuō)，氣死我了。”我看到音樂(lè)老師氣得滿(mǎn)臉通紅，想說(shuō)什么又似乎很難說(shuō)出口，一時(shí)我也不知道這個(gè)吳思遠(yuǎn)到底做了什么，能讓老師這樣生氣。
中午午休時(shí)間到了，我決定利用這個(gè)時(shí)間調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈。在這之前，吃飯時(shí)已經(jīng)有同學(xué)告訴我，吳思遠(yuǎn)在這節(jié)音樂(lè)課上說(shuō)老師的壞話(huà)，到底說(shuō)了什么壞話(huà)，我一定要調(diào)查清楚。
大家都去午休了，教室里只剩下了我和他，看到我把前后門(mén)都關(guān)了，他收起了臉上我常見(jiàn)的滿(mǎn)不在乎，低著頭站在我面前，我說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)有人了，你能不能告訴我，今天音樂(lè)課上你說(shuō)什么了？”
沉默，長(zhǎng)時(shí)間的沉默。
他依舊低著頭，時(shí)不時(shí)地用眼角瞟我一眼，但是不說(shuō)話(huà)。
“說(shuō)吧，沒(méi)關(guān)系。”說(shuō)這句話(huà)時(shí)，我也在心里設(shè)想了很多答案，到底會(huì)是什么話(huà)，讓音樂(lè)老師和他自己都說(shuō)不出口？
終于，他在嗓子眼里嘟囔了一句：“我說(shuō)音樂(lè)老師穿的衣服是紗的，能看見(jiàn)里面的內(nèi)衣，一彎腰，我看見(jiàn)內(nèi)褲也是黑的。”
原來(lái)如此！
站在我面前的還是一個(gè)只有十歲的孩子嗎？他的腦子里到底想的是什么？我能想象得到在音樂(lè)課上，他說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)，一定是壞笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)著……看著他，我有一種陌生的感覺(jué)，一時(shí)之間，我不認(rèn)識(shí)他了。
我給他搬了個(gè)凳子，讓他坐下來(lái)，我想走進(jìn)他的心里去看一看，我問(wèn)他：“你怎么會(huì)關(guān)注到別人的內(nèi)衣內(nèi)褲呢？給老師說(shuō)說(shuō)？”看到我并沒(méi)有大發(fā)雷霆，他稍稍有點(diǎn)放松，不像剛才那樣拘謹(jǐn)，他說(shuō)：“我的表哥經(jīng)常給我說(shuō)這些，我跟他學(xué)的。”“表哥？他多大了？”“我的表哥比我大五歲，有時(shí)候我家里沒(méi)有人，我就和表哥一起玩，我六歲的時(shí)候，有一天，大人都不在，表哥就帶我在家里看錄像。”“什么錄像？”“就是那些不穿衣服的錄像。”
天哪！我的內(nèi)心翻江倒海，我真的沒(méi)有想到，這個(gè)孩子，竟然這么小就已經(jīng)接觸過(guò)如此的畫(huà)面，如此的場(chǎng)景，這讓我說(shuō)什么好？人們都說(shuō)，孩子就像一張白紙，這張白紙上，已經(jīng)畫(huà)了許多人終其一生都不可能畫(huà)上的圖案，現(xiàn)在我該怎么辦？面對(duì)他，我陷入了沉默。
我的思緒一刻不停，想到了他的家庭，他有一個(gè)特殊的家庭，媽媽比爸爸大將近十歲，父母感情不好，近五年來(lái)一直在鬧離婚，爸爸有時(shí)呆在外面就不回來(lái)了，他媽媽有一次讓吳思遠(yuǎn)將近一個(gè)星期都沒(méi)有上學(xué)，帶著孩子去婦聯(lián)上告，帶著孩子去華山要尋短見(jiàn)。在平時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)是爸爸在管，媽媽幾乎不過(guò)問(wèn)，如果有段時(shí)間父母鬧得比較兇，那孩子常常是自己定鬧鐘起床，自己在外面買(mǎi)早點(diǎn)，自己管自己。在這樣的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，有問(wèn)題是正常的，是可以想象的，從某種意義上說(shuō)，他現(xiàn)在思想里的一切東西，都是這個(gè)家庭的必然產(chǎn)物，不管他的父母是否同意這一說(shuō)法。作為老師，我可以去教育孩子，我也可以去影響他的父母，但是，我無(wú)力去改變現(xiàn)狀，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)，我無(wú)力讓這個(gè)孩子在一個(gè)正常的家庭氛圍下生活，但盡管如此，我還是要有所作為。
我對(duì)他說(shuō)：“作為一個(gè)男孩子，老師希望你做一個(gè)堂堂的男子漢。第一要?jiǎng)倧?qiáng)，第二要寬宏，第三要進(jìn)取上進(jìn)，第四要自尊。今天你做的這件事，你之所以不愿意對(duì)老師說(shuō)，那是因?yàn)槟阕约憾加X(jué)得你說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，你做的事不是一個(gè)真正男子漢的行為，作為男子漢，我們的所作所為要能拿到陽(yáng)光下晾曬，如果整天說(shuō)的做的，都是陰暗的，見(jiàn)不得光的事，你的心靈必定也沒(méi)有透進(jìn)陽(yáng)光。在這種情況下，你的心靈是不會(huì)感到快樂(lè)的，對(duì)嗎？”他肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，告訴我，他的好朋友魯焯蘅最近不愿跟他玩了，就是因?yàn)轸旍剔康膵寢屨f(shuō)吳思遠(yuǎn)會(huì)把他的孩子帶壞的。“每個(gè)人都想在集體中得到他人的尊重，有更多的朋友，但要得到他人的尊重，前提是要自尊，說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，要在合適的時(shí)間做合適的事，要說(shuō)符合自己身份的話(huà)，心存高遠(yuǎn)的目標(biāo)，這樣才會(huì)有更多的人愿意和你交往，同時(shí)，要學(xué)會(huì)對(duì)不好的東西說(shuō)不，要抵制誘惑，不該說(shuō)的，不該看的，不該想的，堅(jiān)決不說(shuō)，不看，不想。”他在我面前點(diǎn)點(diǎn)頭，表示愿意照著去做。其實(shí)我的心里知道，人最難改變的是思想意識(shí)方面的問(wèn)題，單憑這一次談話(huà)，要想徹底的改變他，是不現(xiàn)實(shí)的。還需要做很多很多。
第二天，我把孩子的媽媽請(qǐng)到學(xué)校長(zhǎng)談，聽(tīng)到孩子思想深層的東西，這位母親泣不成聲，她說(shuō)：“孩子現(xiàn)在能成這個(gè)樣子，跟我和他爸爸有很大的關(guān)系，我現(xiàn)在真后悔。我自己人生已經(jīng)過(guò)得很不幸福了，我還影響了孩子。讓孩子這么小就接觸到了他不該接觸到的東西，我真是個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。”她還說(shuō)她要努力給孩子一個(gè)平靜的家，如果孩子的爸爸真的找到自己的意中人，她也愿意放手。應(yīng)該說(shuō)，這次和他母親的談話(huà)是比較成功的。后來(lái)，我還和他爸爸進(jìn)行了一次談話(huà)。對(duì)父母表現(xiàn)出來(lái)的痛心我感同深受，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)孩子的問(wèn)題的時(shí)候，他的父母都表示愿意為了孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，理性地思考自己對(duì)待家庭的態(tài)度。
【反思】
再次提起這件事，我的心中還和當(dāng)天一樣五味雜陳，我不由得想起了《西游記》中唐僧師徒所經(jīng)歷的九九八十一難，一個(gè)呱呱墜地的嬰孩，在長(zhǎng)大成人的過(guò)程中，他們所經(jīng)受的來(lái)自于內(nèi)心的人性的誘惑和來(lái)自于外部的誘惑，又何止九九八十一個(gè)，讓孩子健康成長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)何其難！父母要注意什么？朋友要交往誰(shuí)？老師要怎樣引導(dǎo)？鋪天蓋地的媒體又扮演了什么角色？對(duì)于以上問(wèn)題，每個(gè)大人是不是都應(yīng)該駐足深思一番。
中國(guó)的教育，對(duì)性教育一直是規(guī)避的，隱晦的，而孩子接觸到的一些影視作品，卻是開(kāi)放的，張揚(yáng)的，這種現(xiàn)實(shí)存在的矛盾，就使得一些孩子好奇心更重，在這種情況下，就會(huì)出現(xiàn)更多的吳思遠(yuǎn)。
吳思遠(yuǎn)的現(xiàn)象，是個(gè)個(gè)例，但其折射出來(lái)的思考，關(guān)于家庭的，關(guān)于性教育的，卻具有普遍的意義，值得每位教育者、父母深思。
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