各位領導、老師：
大家好！去年到小學任教，從接手5.3班到今年的4.3班，感受到的是一群永遠積極活潑向上的學生，我的身心也浸染在這種氛圍中，一種激情絲絲融入心中，一種感動縈繞心扉。作為班主任如何提升全體學生的學習生活及生命的質量，有效促進學生的可持續(xù)發(fā)展是我時常思考的問題，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：
一、明確一個目標
一個目標就是確立班級目標。每接手新的班級，開學第一課我都要講明班級本學年所要達到的目標，鼓足學生的信心，使全體學生在本學年朝著一個方向前進。
二、做好兩項改變
一是做好班主任角色的改變。教師做好從初中班主任到小學班主任角色的轉換，小學生活潑好動，自制能力不強，班級工作更加瑣碎化，這就需要班主任有更大的耐心去處理班級的事務。
二是做好教育理念的轉變。正確認識小學生，小學生就是涌動著無限活力的生命體，這是小學教育的起點和歸宿。小學班主任需要的是對學生更精細化的管理和充滿愛的呵護，既要使那涌動的活力迸發(fā)無限的靚彩，又不能為自己任教的學科一己之私而過度壓榨學生的潛能，要考慮學生的各科均衡發(fā)展，要為他將來的可持續(xù)發(fā)展夯實基礎。
三、抓好四項教育。
一是抓常規(guī)教育。利用班會學習學校紀律、衛(wèi)生等一日常規(guī)要求，使學生行為做到有章可循，切實增強紀律意識。
二是抓安全教育。對學生在校、上下學、重大節(jié)假日等期間的安全時時講、重點講，確保學生的人身安全。
三是抓愛的教育。生活有愛，內心陽光。教師要有愛。從自身做起，我對自己要求是看到學生要從心里去欣賞他，努力做到像對待自己的孩子一樣。從去年的5.3班張騰同學不會拼音，但是樂于幫助同學，班級優(yōu)化的衛(wèi)生工具自己能很主動的修好，我抓住學生這個亮點在全班進行表揚，同時發(fā)動小組同學對其進行幫助，經過一學年該生語文成績有上五年級的65分提高到85分。對待學生學生的每個生日我都記在本子上，過生日時自己和全班學生都會送上生日祝福，讓學生感受到班集體如家般的溫暖。今年4.3班33名男生，19名女生，調皮學生較多，一開始也挺上火的，后面反思自己的行為并不能真正改變學生，于是嘗試去賞識他們，多表揚少批評，學生也改變了很多，也樂于和我進行溝通，班級整體上向好的發(fā)展；學生有愛，對學生進行愛家長、愛學校、愛同學等主題教育，使學生心中充滿愛，在愛中獲得歡樂。在今年潛能開發(fā)實驗課最后一課之前，我想這也許是一次感恩教育的良好實踐活動，我和學生講了王教授因家里有事需回去，我們同學們在最后一課上如何表達感恩之情，有的學生說：老師我可以買點禮物送給王老師嗎？我說你自己做得意義更大。有的說我要寫一封、、、、、、，周二上實驗課時，每對念了成功周記后，都分別贈送禮物并和王教授擁抱，很多同學都感動得哭了，大家合唱了《一路順風》，并發(fā)表感言：親愛的王教授！
開到學生自己的創(chuàng)意，我也看到了4.3班是一個有強大愛心的集體，有愛的學生就是最有潛力、最值得用心培養(yǎng)的生命個體。
四是抓班干部的培養(yǎng)。一是選好班干部。先對班級學生進行一個時期的觀察，通過觀察選取有責任心、能力強、有信服力的學生擔任班干部。二是培養(yǎng)好班干部。明確每名班干部的具體職責，做到分工明確。對每一名班干部進行能力和素質的培訓，通過學校及班級的組織各項活動讓學生通過頭腦風暴法發(fā)表自己的觀點，展示自己的創(chuàng)意主張，教師做好點評并提供意見，然后讓學生自己去組織實施，切實提高其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質，促進學生的全面發(fā)展。三是通過一日班主任制度，對班級進行自主管理，讓每個學生都有成功的體驗，提高班級自知自理水平。
四、全力做好“兩個確保”
一是優(yōu)化氛圍，確保班集體健康發(fā)展。 通過各學科及各種活動不斷培養(yǎng)形成認真扎實、團結自信的學風和班風。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
二是是嚴格督查落實，確保班級工作實現(xiàn)全面提升。對班級工作實施責任人管理，班干部每天對班級的學習生活、紀律衛(wèi)生實行督查落實機制，做到班級工作延伸到哪里，督促落實工作就開展到哪里。同時，把班級評選樹優(yōu)考核與學生的日常督查匯總相結合，確保班級工作實現(xiàn)全面提升。
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