用心靈去傾聽導學案 (人教新課標六年級上冊)

發布時間：2017-9-26 編輯：互聯網手機版

課題：12 用心靈去傾聽

年級：六年級執筆：李元學課型：新授

一、學習目標

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

3、情感、態度和價值觀：感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

4、學習重難點：理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情；感情朗讀課文。感受真情的美好，在生活中學會關愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

二、預習學案

1、學生預習課文，借助工具書學習自己不懂的字詞。讀讀記記。

悔悟　疏忽　惡罵　暴跳如雷　粗聲惡氣　懦弱可憐不可磨滅　茫然失措　吹毛求疵

2、讀拼音寫詞語。

qīng xùn róu yuè

( )聽問( ) 溫( ) ( )耳

3、了解問訊處的服務時間與服務內容。

4、填上文中適當的詞語。

（　　）的嗓音　（　　）的聲音　（　　）的儀式

（　　）的小鳥　（　　）的眼神　（　　）的小鳥

（　　）地歌唱　（　　）地解答　（　　）地想念

（　　）地望著　（　　）地坐著　（　　）地忍著

三、導學案

小組合作交流：

1、蘇珊說了什么，做了什么，使作者得到了什么？

2、發現課文中對人物語言、動作、心理描寫的句子進行體會。

3、找出前后照應的句子。

4、再次瀏覽課文，邊讀邊想：

課文中的哪些內容讓人感動，把感動你的語句有感情地讀給大家聽。

5、如果你是湯米，你想對已年老的的蘇珊說些什么？

四、課堂檢測

一、根據課文內容填空。

課文多處運用了前后照應的手法。如，第十四自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第七自然段“ ”照應；第十五自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經好了’”與第五自然段“ ”照應；最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第十自然段“ ”照應。這樣寫，使得全文層次分明，結構嚴謹。

二、選詞填空。

偷偷悄悄靜靜默默

1.他( )地從我身邊走了過去。

2.我經常( )地和這個小精靈聊天。

3.同學們( )地做著能做的事。

4.( )的葫蘆架下，趴著一條正在熟睡的小狗。

五、課后作業

1、把感動你的語句摘抄下來。

2、冊子。

3、抄詞并聽寫。

六、板書設計

12* 用心靈去傾聽