班級(jí) 姓名
科目 語(yǔ)文 課題 23古詩(shī)《江雪》 年級(jí) 四年級(jí) 編號(hào)
課型 授新 課時(shí) 2 教師 譚庚英 審核人
目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)
1. 理解古詩(shī)。
2. 體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。
重點(diǎn) 意境的體會(huì)。
難點(diǎn) 意境的體會(huì)。
自主學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們看過(guò)怎樣的雪景？你們看見過(guò)在漫天大雪里釣魚的情景嗎？可唐代詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。白板出示雪景圖，結(jié)合看圖，讀懂“江雪”就是江上雪景。
揭題，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)題《江雪》的意思。
學(xué)習(xí)生字我能行
1、出示生字 。
（ ） （ ） （ ）
蹤（ ）（ ） 翁（ ）（ ） 釣（ ）（ ）
自由完成，小組討論，多種方法掌握。
二、 初讀課文，了解概況。
1. 讀一讀課文，看看作者是怎么寫的。
2. 把課文讀正確（這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。）
3. 猜猜課文大概寫了些什么？（用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力，發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”。）
學(xué)習(xí)方式方法
合作交流
理解詩(shī)句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”
1. “千山、萬(wàn)徑”難道不是指一千座山，一萬(wàn)條路嗎？
2. 這里的“千山、萬(wàn)徑”并非確數(shù)，乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路。“千”和“萬(wàn)”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù)，在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千（）萬(wàn)（）”說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累。）
（二）理解“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”
1. 寫景是為了抒情，抒什么情？讀讀后兩句。
2. 說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3. 老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么？
4. 這短短的二十個(gè)字中，字字都浸透著詩(shī)人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。
師板書：千萬(wàn)孤獨(dú)。
（三）了解背景，體會(huì)意境。
1、 為什么詩(shī)人要在如此寒冷的大雪天，獨(dú)自一人在江面上釣魚？
2.了解了這些，你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎？
學(xué)習(xí)方式方法
拓展延伸
了解詩(shī)作者--唐宋八大家之一柳宗元。
唐順宗永貞年間，柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新，慘遭失敗。王叔文被殺，柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬，這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。
柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過(guò)了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上，他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥；生活上，昔日好友淪落天涯，杳無(wú)音訊。
面對(duì)此情此景，詩(shī)人寫成了千古絕唱《江雪》。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、默寫古詩(shī)《江雪》
二、填 一填
（ ）（ ）形容山多，路重。
（ ）（ )烘托了天氣的寒冷。
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