導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 二年級(jí) 學(xué)科 語文 課題 《秋天的圖畫》 指導(dǎo)教師
課時(shí) 2課時(shí) 學(xué)習(xí)日期
教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備 字卡、詞卡、掛圖、課件
學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
教師行為 學(xué)生行為 備注
教材分析：
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一），講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
二、揭題
1.板書課題，齊讀，思考：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2.自讀課文。
3.思考：課文共有幾句話？（4句）
4.指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）
5.小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1.找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2.出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3.小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4.小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5.比賽讀，看誰讀得美。
6.尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7.看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì)場(chǎng)……
六、作業(yè)
1.出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2.背誦課文
二、新授
（一）認(rèn)記生字字音
出示要求寫的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動(dòng)作
（三）組詞語理解字義
（四）范寫指導(dǎo)
重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
三、作業(yè)
1.我會(huì)畫：畫秋天的果園
2.我會(huì)做：
（1）用落葉做書簽
（2）用自己的畫做賀卡
（3）用句子、短詩贊美秋天
（為語文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
板書設(shè)計(jì)：
1 秋天的圖畫
梨 子
蘋 果
稻 海
高 粱……
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)句子序號(hào)。
學(xué)生同桌互讀生字。
學(xué)生認(rèn)讀生字，注意：梨、籠、頰、浪、勤、勞等字的讀音。
學(xué)生選擇喜歡的句子讀。
學(xué)生男女生賽讀、想象讀課文，嘗試著背誦課文。
指名學(xué)生讀生字。
學(xué)生認(rèn)讀生字，注意：浪、燈、作、字、蘋、麗、勞等字的讀音。
學(xué)生交流識(shí)字方法。
學(xué)生給生字組詞或說一句完整的話。
教學(xué)反思：
課文共有一個(gè)自然段，三句話。講了秋天，山野、梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁共同構(gòu)成的一幅秋天美景圖。文中一句：“誰使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的大雁做出了回答……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”一問一答，既是一種語法結(jié)構(gòu)，也揭示出人們?cè)趧?chuàng)造美、感受美。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，抓住秋天的特點(diǎn)、事物的特征，學(xué)習(xí)語言、應(yīng)用語言文字；通過圖片，突破學(xué)生理解的難點(diǎn)，通過朗讀，激發(fā)學(xué)生感受秋天的美好，熱愛勞動(dòng)共創(chuàng)美好生活。不足是應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生給每句話表序號(hào)。
[《秋天的圖畫》導(dǎo)學(xué)案 (人教版二年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
2.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
3.秋天的圖畫的課件
4.秋天的圖畫課件