隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，教育理念也在走進了世界的前端。面對小組教學(xué)，我們作為教師將如何去面對呢？小組教學(xué)有何意義呢？下面是我個人一些淺薄的建議，望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)
合作學(xué)習(xí)分組之后，教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過合作評改取人之長，補已之短，達(dá)到“人人教我，我教人人”的學(xué)習(xí)目的，與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、小組共同探究、完成教學(xué)任務(wù)
小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，，學(xué)生之間進行思維碰撞，互相啟發(fā)，互相補充，每個學(xué)生小組成員對學(xué)習(xí)任務(wù)的理解進行互相交流，最后研究出小組的學(xué)習(xí)成果。教師在此注意觀察，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生等各方面的行為，做到心中有數(shù)。要讓差的學(xué)生多發(fā)言，保證他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求。讓學(xué)生有足夠時間和空間進行合作學(xué)習(xí)和探究
三、小組學(xué)生評價
小組合作學(xué)習(xí)中，教師不要把自己的觀點，書本上的觀點強加給學(xué)生，主張學(xué)生積極運用發(fā)散性思維，讓學(xué)生的獨特視角來審視課文，審視機會，審視，讓每個小組的組長代表本組向全班進行匯報學(xué)習(xí)情況，最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價的問題要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。另外，評價的目的就是問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實這就是教學(xué)的難點，評價的是難點問題，是最有價值的問題。
總之，在教學(xué)中運用的小組合作學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實施因材施教，實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)，同時通過小組成員之間互動，不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動力。相信，在不遠(yuǎn)的將來，小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
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