情趣牽引 自主識字
---《我在街上識漢字》教學設計
教學目標：
1.認識“店、司、飯、園、汽”等九個會認字。
2.能夠正確、整齊、規范地書寫“中、電、公”三個生字。
3.正確、流利、有節奏地朗讀課文。
4.自主識字，在游戲中學，在讀中學。
5.激發學生識字的興趣，培養學生主動識字的意識。
教學重、難點：
1.認識本課會認字，認真準確地書寫會寫字。
2.引導學生掌握識字方法，激發學生識字興趣。
教具準備：
課本情境圖（課件），蘋果型的詞語卡片，剪成各種水果形狀的9張生字卡片，學習卡，信封。
一、創設情境，激發興趣
師：小朋友，你們喜歡逛街嗎？今天，黃老師帶你們到大街上去逛一逛，想去嗎？那就跟著老師出發吧。
課件出示書中情境圖
師：這條街上都有什么地方呢？知道的你們就大聲地讀出來，好嗎？
師：咱們從汽車站出發，邊走邊看：
我們先來到：農業銀行；往前走，就是：迎賓飯店；接著來到了：保險公司。這是你們最喜歡的地方：電影院；再往前走,就是友誼商店。這是我們買書的地方:新華書店；不遠處就是我們看病的地方:人民醫院。這是你們最喜歡去玩的地方:中山公園。 街逛完了，小朋友們,我們該回家了。
2．小朋友們真能干，會認這么多字了。今天上街我們的收獲可真不少呀！你們還記得，剛才我們都去過哪兒嗎？（根據學生的回答，教師相機出示九個帶拼音的詞語）。對，這就是我們今天要學習的課文。（板書課題：我在街上識漢字）
〔上課伊始，教師使用多媒體課件演示街頭圖片,通過多媒體課件演示，創設帶學生逛街的情境，讓學生在街上邊逛邊認字，激起識字的興趣。〕
二、整體感知，拼讀詞語。
1、接下來同學們借助拼音自由讀這些詞語，讀完了就舉手。
2、指名讀，糾正讀音。
師：哪位小朋友愿意來讀？還有哪位小朋友敢向他挑戰，比他讀得更好？
3、師：下面請同桌兩人合作讀，如果他讀錯了，你幫幫他，好嗎？注意要小聲地讀。
4、小老師領讀課文，著重指導學生讀準“書，商，銀，車站，電影院”
5、開火車讀。
孩子們讀的很認真，聽的也很仔細，一輛火車開來了，看哪個小組的火車開的又快又穩。看黑板上的詞語卡片，小組開火車讀。
6、老師范讀。
教師范讀九個詞語，讀出節奏和韻味。（邊拍手邊讀）
師：看到孩子們讀的那么好，老師也忍不住來讀一讀，請你聽一聽老師讀得怎么樣？和你們讀的有什么不同？
師拍手讀
生評議：有節奏、很準確。
7、學生仿讀，有節奏地美美地朗讀全文。
師：那我們一起來試試看，伸出你們的小手，邊拍手邊讀。
8、男女生比賽讀。
9、下面，我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。老師讀，你們來摘，摘下蘋果后領全班齊讀一遍。每人摘一個，哪個小朋友先來，猜對的，用手勢表示。
【識字教學中，讓學生自主識字，同桌合作識字，師生互動識字，比賽朗讀等多種方法，使學生輕松、愉快地識記生字,之后設計一個摘蘋果的游戲，讓學生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學，同時也突出了學生的主體地位，成為學習的主人。】
三: 自主識字，積累詞匯。
師：高興嗎？ 剛才我們認識了詞語娃娃，生字寶寶們也叫著嚷著要跟大家交朋友呢？誰認識他們？（出示剪成各種水果形狀的9張生字卡片）
1、指名讀九個會認生字，強調“司、汽、站”的讀音。
2、出示三個會寫的生字，引導自主識字。
教師導語：孩子們，你們喜歡小小智慧樹欄目吧，主持人月亮姐姐給咱們班的小朋友來信了。第一封信是寫給我們班長的，有請班長打開--班長在哪？
師：小朋友們認真看，月亮姐姐寫給他什么呢？哦！原來是一個字:公。
(一)學習第一個生字：公
請你當小老師，帶領大家讀兩遍，好嗎？
師:你是怎樣記住這個生字？生:上面是八，下面是撇折加點。
師：公什么呀，說一個詞。
生：公司，公主……
生：公園。
師：哦，公園里的花真美呀！--跟老師說這句話。你能用公園說一句話嗎?
你喜歡去公園玩嗎？--喜歡
把這句話說完整。
我喜歡去公園玩。
你和誰去公園玩了？
把這句話說完整------
師：誰還能組詞。
師：這個生字寶寶不但要我們會讀，還要我們會寫呢？
師:你們會寫“公”字嗎？伸出你們的小手跟老師一起寫。
教師邊示范邊引導：“公”字上面的八，撇和捺就像女孩張開的裙擺，舒展開來，十分漂亮。撇折寫在下半格，認真看老師寫。
（二）學習第二個生字：中
師：這是月亮姐姐給的第一封信，還有第二封信呢。這封信是寫給我們班學習委員的，有請學習委員打開。學習委員在哪?
師：請你當小老師，帶領大家讀兩遍，
師:你們是怎樣記住這個生字？生:扁口加豎就是中。
師：誰能用中組詞？生：中國，中學，中間…
師:你們會寫“中”字嗎？
師：教師范寫。誰的眼睛看清楚了，最后一筆豎在哪？（豎中線上）
學生認真看，師在田字格里范寫。
（三）學習第三個生字：
師：這是月亮姐姐給的第二封信，最后一封信是寫給我們班的小朋友，我們一起來看看月亮姐姐寫給我們的是什么？是個電字，一起讀，好嗎？
生：讀
師：能告訴老師怎么記住這個生字呢？（日加豎彎鉤就是電）
師：能組詞嗎？
生：電話，電燈，電影，電視…
師：誰能用電影來說一句話。
生：我喜歡看電影。爸爸帶我去看電影。
電：最后一個字：電。
你們會寫“電”字嗎？伸出你們的小手跟老師一起寫。
認真觀察，最后一筆豎彎鉤的豎寫在哪？（豎中線上）
（四）學生練寫
師：想不想寫，請你拿出老師發給你的寫字卡，每個字寫兩個，寫得漂漂亮亮的，好嗎？
①學生練寫。教師巡視指導，提示寫字姿勢：頭要正，身要直，兩肩要齊平。
②展示、點評。
〔通過以主持人月亮姐姐給小朋友寫信的方式來學習三個生字，增強趣味性，使學生在學中玩，玩中學。寫字教學，通過老師示范，用最直觀的手段向學生展示寫字的過程，讓學生從中領悟寫字的要點，掌握運筆的方法，最后欣賞評議生字，讓學生在自主、輕松、活潑的氛圍中寫好生字。同時還注重培養學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，引導學生初步學會欣賞,感受漢字的筆畫美、結構美、形體美。〕
四、組織游戲，鞏固生字。
送生字寶寶回家。
師：生字寶寶跟我們交上了朋友，心里可高興了，玩得也很開心。現在，他們想回家了，誰愿意幫幫忙把他們送回家呢。
公 工 院 園
星期天，我正在（ ）子里看書，媽媽走過來說：“麗麗，今天我們 （ ）司休假，我帶你去公（ ）玩吧。”走在大街上，看到清潔（ ）人正在清掃街道，他們掃得多干凈啊！
生字寶寶們都回到自己的家了嗎？
【設計意圖：興趣是最好的老師，設計了一個把生字寶寶送回家的游戲，讓學生在游戲中鞏固識字，同時更能調動學生學習的積極性和主動性。】
五、課外拓展，鞏固識字。
1、活動：畫星星
教師引導：剛才學習時大家的表現非常出色，老師想送給大家每人一件禮物。你們想要嗎？
師：請小朋友拿出學習卡，看看這里有很多今天學的詞語，每個詞語旁邊都有一個小圓點。現在老師給大家講一個好聽的故事，故事中會出現這些詞語娃娃，請同學們按這些詞語娃娃出現的先后順序把它們的小圓點連起來，等會你們就會發現這份禮物是什么了。
2、師講故事，生邊聽邊連線。
（按這些詞語娃娃出現的先后順序連出了一顆大星星）。
故事內容：
星期天，蘭蘭全家去旅行！到了汽車站，人可真多啊!坐上汽車，他們就直奔中山公園了。在途中還經過了不少地方，有蘭蘭讀書的學校，高高的大同銀行，氣派的紅星商店，整潔的人民醫院，還有爸爸上班的大公司，蘭蘭經常買書的書店！到了中午，全家人一起到大飯店飽餐了一頓，最后到電影院美美地看了一場電影，又一起到汽車站，坐上汽車結束了今天的旅行。
2.圖形展示，教師鼓勵小結
師：現在知道了吧，老師送給你們的禮物就是一顆星星。因為在老師心目中，愛學習的孩子就是一顆顆智慧星。
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