一、素質教育目標
（－）知識教學點
1．學會本單元9個生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優雅”“勃勃生機”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
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1．訓練學生能理解含義深刻的句子。
2．訓練學生閱讀要有自己的見解。
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使學生感悟到作者借種樹喻育人，懂得人應經得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養成依賴心理。
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使學生感受到人生之美在于能經得起生活的考驗，在于學會自立、自強。
二、學法引導
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教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。
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自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
�。ǎ┲攸c、難點
通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借種樹喻育人，體會其中所蘊含的深刻道理。
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1．種樹人給樹苗澆水的時間為何沒有規律？澆水量為何不一定？
2．為什么說：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了？”
（三）解決辦法
教師引導學生多讀，多想，在讀中理解，在讀中感悟，并通過聯系生活實際，理解含義深刻的句子，體會所蘊含的道理。
四、師生互動活動設計
教師引導學生抓住含義深刻的句子，通過自讀自悟、合作解疑、聯系實際談感想等形式進行深人的探究，指導學生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。
五、教學步驟
第一課時
（－）導入新課
今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。（板書：6桃花心木）
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1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯系上下文的方法理解。
2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？
�。ㄈ┳灾鲗W習，談感悟。
1．抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說自己喜歡的部分，并陳述自己喜歡的原因。
2．抓句子，談感悟。在學生暢談自己喜歡段落的基礎上，先引導學生找出自己喜歡的句子。認為含義深刻的句子，反復閱讀，細細品味，再組織學生討論，談感受，談見解。
著重理解以下句子：
�。�1）“在不確定中找到水源、拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。”
�。�2）“如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒�！�
�。�3）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心�！�
3．抓品讀，促感悟。教師引導學生品讀，讓學生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。
第二課時
�。ǎ┲鲃犹骄�，悟道理。
1．重點探究：“種樹的人不再來了，桃花心水也不會枯萎了�！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸�？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？
2．讀了這篇文章，聯系生活實際，你想到了什么？
（二）綜合實踐，練能力。
1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。
2．小組內排練課本劇，練表演，練表達。
3．班上演出，賽水平。
（三）總結拓展
學了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。
（四）記憶生字，指導書寫
1．小組內交流你是怎樣記憶本課的生字的。
2．指導書寫，重點指導“萎”“鍛煉”等字。
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有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
板書設計：
教學反思：
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