學習目標
1、知識：學習本課生字、新詞；有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2、能力：理解含義深刻的句子；閱讀要有自己獨特的見解。
3、情感價值觀：感悟到作者接種樹喻育人，懂得人應經得起生活的考驗，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養成依賴的心理。
學法引導：自主閱讀、自主感悟、自主探究，合作交流，主動發展。
重點、難點：理解含義深刻的句子，悟出課文是借樹喻育人，體會其中所含的深刻道理。
學習流程
一、 初步理解課文：
1.走進課文了解桃花心木是怎樣的一種樹？
2.我們從桃花心木身上得到什么啟示？
三、自由讀文，讀準讀通的基礎上初步理解課文。
1、你知道課文的主要講
2、你讀了課文有什么疑問？
3、文中這些桃花心木還是小樹苗的時候，這位種樹人是怎樣培育它們的呢？
5、讀文章，你們有什么發現嗎？這個種樹人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣？
A澆水時間 B澆水的量
6、看到他這樣種樹我的內心先是 后來是 再后來是 。
7、如果這個種樹人在你身邊，你發現他是這樣種樹的，你對他的表現會有什么看法或疑問？
四、讀中深究，交流感悟
（一）讀中充分感知文字內容。
1、當我向種樹人提出疑問時，種樹人是怎么回答的？把他的話找出來畫上“--”。
2、你讀了種樹人的話后，你的看法是
（二）抓住要點，細細品味。
1、請用一句話給我們介紹一下，這樣種樹的原因究竟是什么呢？（提示從種樹人的話找）
2、讀句子①在不確定中找到水源，拼命扎根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。②種樹是百年的基業，樹木自己要學會在土地里找水源。③我模仿老天下雨是為了桃花心木苗不養成依賴之心。
我明白了
我也像種樹人說的一樣
3、聯系上下文或生活實際想一想：種樹人的這些話有道理嗎？
(三)引領思維，提升認識。
1、學到這兒，你們還覺得種樹人這樣種樹是不是不懂關愛、不知規律嗎？此時，你們想對他說些什么呢？
2、從給樹苗澆水這件事中，作者聯想到了什么？從文中找出有關的句子。畫上“--”
這里“不確定”是 。我們生活中經常遇到，比如
我從這段話中明白了作者是用借 喻人的方法來表達自己的觀點的。
3、桃花心木為什么不會枯萎了？是因為
五、回歸課文，深化感受
1、種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，“現在，窗前的桃花心木已經長得與屋頂一般高，是那么優雅自在，顯示出勃勃生機。”用自己的話說說這句話的意思是
2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么?
對種樹人說
對已枯萎的同伴說
對一起成長的伙伴
對前來散步的人說
3、我們現在明白了作者在這里不光是說樹的成長，也告訴了我們人的成長經歷一些挫折、一些磨難，會成長的更快，更堅強。你想對我們這些家庭中“小皇帝”、“掌上明珠”說
六、展示（一課時）
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