教學目標
1．學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4．認識5個生字，會讀兒歌。
德育目標：建立愛護環(huán)境，保護樹木的意識。
教學重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1．配合學習g、k、h教學課件；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2．本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
一、復習單韻母和學過的聲母
二、學習聲母g
1．看圖，.教學聲母g。
(1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3) 指名試讀
2．學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
3．利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4．教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g-e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。
三、練習拼音
1．復習拼音方法。
2．讓學生試著拼讀：g-a、g-e、g-u。
3．指名拼讀音節(jié)。
4．范寫g，學生書空練寫。
四、學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2．指名試讀。
3．領讀、齊讀、指名讀。
4．告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5．“開火車”讀k。
6．比較k-e，k的讀音。
7．提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8．范寫k，學生書空練寫。
9．讓學生試著拼讀：k-a、k-e、k-u。
五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1．試讀h音。
2．示范發(fā)音、領讀、齊讀。
3．比較讀k-he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4．比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)g時感覺不到氣流沖出；發(fā)k時有氣流沖出；發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5．教順口溜：小椅子h、h、h。
6．范寫h，學生書空練寫。
7．讓學生試著拼讀：h-a、h-e、h-u。
六、指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
七、總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1．看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是g u ā，g u ā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2．再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)g u ā。
3．教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4．教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5．練習拼讀三拼音節(jié)。
（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1．帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2．讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3．聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4．認讀五個生字，注意區(qū)別畫-花、個-哥每組字的聲調(diào)。
四、擴展活動
1．拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
gā-guākā-kuāhā-huā
gū-guōh(huán)ú-huókù-kuò
3．讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
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