【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀生字。
2、分角色朗讀課文。
3、了解晏子是個(gè)什么樣的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字，分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解晏子是個(gè)什么樣的人。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板 卡片 PPT課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
講故事導(dǎo)入
古代有一個(gè)個(gè)子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門，請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計(jì)，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞。”楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進(jìn)入。
（同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏于是個(gè)怎樣的人?）
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
勸告 一滴水 莊稼（單獨(dú)讀四聲，在這個(gè)詞語里讀輕聲）
枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉
2、齊讀生字，每個(gè)詞語讀兩遍。
3、指名拼讀。
4、去掉音節(jié)再讀詞語。
三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個(gè)人
1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容
通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學(xué)生讀課文，教師巡視，學(xué)生回答）
晏子勸齊王，為什么勸齊王？
2、細(xì)讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個(gè)人。
（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）
（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”）
（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用啊！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓啊！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態(tài)度變化）
（4）學(xué)生分角色朗讀教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
關(guān)于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時(shí)候我們來交流一下。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀生字。
2、分角色朗讀課文。
3、了解晏子是個(gè)什么樣的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字，分角色朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解晏子是個(gè)什么樣的人。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板 卡片 PPT課件
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
講故事導(dǎo)入
古代有一個(gè)個(gè)子很矮的人，他是齊國的大臣，有一天，他去出使楚國，楚國國王想捉弄他，便在國門的旁邊挖了一個(gè)矮矮的小門，請晏子進(jìn)入。晏子心知楚國人想侮辱他，便心生一計(jì)，針鋒相對道：“我今天是出使狗國，要鉆狗洞。”楚國人十分尷尬，只好灰溜溜地打開大門，晏子大搖大擺地進(jìn)入。
（同學(xué)們聽了晏子的故事，覺得晏于是個(gè)怎樣的人?）
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：
勸告 一滴水 莊稼（單獨(dú)讀四聲，在這個(gè)詞語里讀輕聲）
枯黃 決 定 誰 鋨 灌溉
2、齊讀生字，每個(gè)詞語讀兩遍。
3、指名拼讀。
4、去掉音節(jié)再讀詞語。
三、朗讀課文，了解晏子是怎樣一個(gè)人
1、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容
通過讀課文，你知道誰和誰在做什么？（學(xué)生讀課文，教師巡視，學(xué)生回答）
晏子勸齊王，為什么勸齊王？
2、細(xì)讀課文，了解齊王的態(tài)度變化及晏子勸齊王的語氣，從而了解晏子是怎樣一個(gè)人。
（1）齊王為什么要去求雨？（讀第一自然段，體會）
（2）晏子是怎樣勸齊王的，他是怎樣說的？（讀第二自然段，體會“求山神有什么用呢？”）
（3）體會“那么去求河神吧！”“求河神也沒有用啊！”“那我該求誰呢？” “求我們的百姓啊！”（體會晏子勸齊王的語氣和齊王的態(tài)度變化）
（4）學(xué)生分角色朗讀教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。
3、讀了這篇課文，你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人。
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
關(guān)于晏子的故事還有很多，下來小朋友們搜集一下，下次上課的時(shí)候我們來交流一下。
[《晏子勸齊王》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：